弟弟妹妹经常弄坏我和妈妈的东西，讲道理又不听，还有哪些方式能让两个孩子认识到错误并改正错误？
哎呀，这真是个让人头疼的问题！看到自己的东西被弄坏，尤其是和妈妈的东西一起，那种感觉肯定糟透了。讲道理又不行，这可真是让不少家长挠头。不过别担心，咱们一起来想想，有没有什么“接地气”又有效的方法，能让弟弟妹妹们真正“长点记性”，知道自己做错了事。
我这里有几个想法，都是我平时琢磨出来的，希望能帮到你和妈妈：
一、 从“因果关系”入手，让他们“看见”后果：
“道理大道理”有时候太虚无缥缈了，孩子们听着就跟耳边风一样。咱们得让他们亲身感受到“做错事”会带来什么“不爽”。
“失去”的滋味： 这是最直接有效的方法。当他们弄坏了你的东西，哪怕是小东西，立刻把它“没收”起来，或者暂时收起来不让他们碰。重点是，要让他们知道，因为他们弄坏了，所以现在就不能用了。
举个例子： 如果他们弄坏了你的一个模型，别立刻想着去修。而是平静地告诉他们：“因为你刚才没小心，把XX弄坏了，所以它现在坏了，我不能玩了。等它修好再说吧。” 然后，把那个坏掉的东西收起来，放在他们够不着的地方，眼不见为净，但要让他们知道它还在，只是因为他们的行为而“暂时离场”。
再比如： 如果他们弄坏了妈妈的化妆品，那就不能再让他们随便翻妈妈的东西了，而且要让他们知道，妈妈的这个化妆品现在用不了了，得等买新的。同时，如果可以的话，让他们参与到“清理现场”或者“道歉”的过程中，让他们知道这个错误是需要“弥补”的。
“间接”的损失： 有时候，东西坏了不光是你不能用，还可能影响到别人。
举个例子： 如果他们弄坏了家里的一件摆设，影响了家里的美观，你可以带着他们一起“欣赏”一下空出来的位置，或者说：“你看，这里本来有一个漂亮的XX，现在它坏了，就没有了，家里感觉也没那么好看了，对不对？” 让他们知道，他们的行为不仅仅是破坏了某个东西，还破坏了“整体的和谐”。
或者，让妈妈“受委屈”： 这个需要技巧，不能是抱怨或者指责，而是陈述事实。比如，妈妈花了好多钱买的护肤品被他们不小心挤得到处都是，你可以跟妈妈一起，冷静地对孩子们说：“妈妈买这个的时候花了好多的钱，而且妈妈也很喜欢用，现在它被弄成这样了，妈妈也觉得挺可惜的。” 让他们感受到，他们不光弄坏了“东西”，还让妈妈“难过”了或者“损失”了。
二、 让他们“动手”弥补，培养“责任感”：
光让他们知道错了还不够，更重要的是让他们去“行动”去弥补。
“劳动抵债”： 这个我特别推崇！让他们用自己的行动来“补偿”他们造成的损失。
举个例子： 如果他们弄坏了你的玩具，那么接下来一段时间，他们就得帮妈妈做家务来“赚取”买新玩具的钱。比如，每天帮忙扫地、叠衣服、擦桌子。记账很重要，让他们清楚地知道他们做多少活，能“挣”多少“钱”。当他们攒够了钱，可以自己选择是否要买一个新的，或者用这些钱来买些别的东西，让他们体会到劳动的价值和“用钱买东西”的不易。
再比如： 如果弄坏了植物的叶子，让他们去给植物浇水，去给它们清理落叶。让他们去“照顾”那些被他们伤害过的生命，让他们知道生命是需要被呵护的。
“修理”的尝试： 不管东西能不能修好，鼓励他们尝试。
举个例子： 找一些简单的、不贵重的东西，让他们自己动手去“修理”。比如，一个坏掉的笔帽，让他们尝试用胶水粘；一个松动的螺丝，让他们尝试用螺丝刀拧紧。即使修不好，让他们经历这个过程，让他们知道很多东西坏了是可以尝试去修的，而不是直接扔掉。这个过程也能让他们体会到修复的乐趣和成就感，更重要的是，他们会更珍惜那些完好的东西。
三、 引导他们“换位思考”，培养“同理心”：
很多时候，孩子之所以会犯错，是因为他们根本没意识到自己的行为会给别人带来什么感受。
“角色扮演”法： 让他们想象一下，如果他们的宝贝玩具被别人弄坏了，他们会有什么感觉？
举个例子： “如果你最喜欢的那个车车，被XX（另一个孩子）不小心弄坏了，你心里是什么感觉呀？会不会有点生气？会不会有点难过？” 让他们站在你的角度去感受一下。
或者，让他们想象妈妈的感受： “妈妈每天很辛苦工作，就是为了这个家，也为了给你买好吃的、好玩的。看到自己喜欢的东西被弄坏了，妈妈也会觉得有点辛苦没被理解，会不会？”
“分享感受”的沟通： 在合适的时候，让他们说出自己的想法，也让他们听你的想法。
举个例子： 在事情发生后，等到大家都冷静下来了，你可以说：“今天XX（弄坏东西的孩子）把XX弄坏了，我的感觉是有点不开心，因为这是我喜欢的东西，我希望能好好保存它。我想问问你当时为什么会这么做呢？是因为好奇，还是不小心？” 然后，认真听他们的解释，即使你觉得理由不够充分，但至少让他们知道，你的感受也很重要。
四、 建立清晰的“规则”和“后果”，减少随机性：
有时候，孩子弄坏东西可能是因为他们不清楚什么东西是绝对不能碰的，或者什么是需要特别小心才能玩的。
“界线”设定： 和妈妈一起商量，哪些东西是“绝对禁区”，哪些东西是“小心使用区”。
举个例子： 把妈妈的化妆品、易碎的摆件、珍贵的书籍等等，放在孩子不容易拿到或者不容易碰到的地方，并且明确告诉他们：“这些是妈妈特别珍贵的东西，你们不能随便拿来玩，也不要随便碰。” 对于“小心使用区”的东西，比如一些玩具，可以规定：“玩的时候要小心一点，玩完了要放回原处，不能在床上玩，也不能在地上跑着玩。”
标记也很重要： 如果家里有一些孩子特别喜欢玩，但又容易弄坏的玩具，可以跟他们一起给这些玩具贴上一些可爱的“小心标志”，比如一个笑脸表示“要好好对待”，一个禁止符号表示“不能用力拉扯”。
“规则的执行者”： 关键在于坚持！一旦有了规则，就要严格执行。
举个例子： 如果规定了某个时间段只能玩某个玩具，或者某个区域才能玩玩具，就要坚守这个规则。如果孩子们违反了，就要立刻执行事先定好的“后果”，比如暂时没收玩具，或者剥夺玩耍的时间。 只有当他们知道规则是“不可逾越”的，并且违反规则会有“确切的惩罚”，他们才会更加谨慎。
五、 夸奖和鼓励，强化“正确行为”：
别只盯着他们犯错，也要看到他们做得好的地方。
“及时肯定”： 当他们表现出小心翼翼、爱护物品的时候，立刻给予夸奖。
举个例子： 如果他们小心翼翼地把你的一本图书递给你，或者自己主动把散落的积木收好，都要及时地说：“哇，你做得真棒！你刚才保管得这么好，真是个爱护东西的好孩子！” 让他们知道，你很看重他们“做得好”的时候。
甚至可以给一些“小奖励”： 不是物质上的，可以是口头上的表扬、一个拥抱、或者一起做他们喜欢的事情。
最后，一些心理层面的补充：
保持耐心： 孩子们毕竟是孩子，改变不是一蹴而就的。在这个过程中，一定会有反复，这时候最需要的是耐心和持续的引导。不要因为一两次没做好就彻底放弃。
以身作则： 你们自己也要注意保护好自己的东西，并且在孩子面前表现出爱惜物品的态度。孩子们都在看着你们呢！
找到原因： 有时候，孩子弄坏东西也可能是有原因的，比如觉得无聊、寻求关注、或者真的就是控制不好力度。试着和他们沟通，找到根本原因，这样才能更好地解决问题。
总而言之，对付熊孩子，光靠吼和讲大道理是远远不够的。我们要用更“聪明”的方法，让他们从“知道错了”变成“不想犯错”，并且让他们自己去体会到“责任”和“爱护”的意义。
试试这些方法吧，希望你们家能早日恢复“和谐”，宝贝们也能健康成长！加油！
我这里有几个想法，都是我平时琢磨出来的，希望能帮到你和妈妈：
一、 从“因果关系”入手，让他们“看见”后果：
“道理大道理”有时候太虚无缥缈了，孩子们听着就跟耳边风一样。咱们得让他们亲身感受到“做错事”会带来什么“不爽”。
“失去”的滋味： 这是最直接有效的方法。当他们弄坏了你的东西，哪怕是小东西，立刻把它“没收”起来，或者暂时收起来不让他们碰。重点是，要让他们知道，因为他们弄坏了，所以现在就不能用了。
举个例子： 如果他们弄坏了你的一个模型，别立刻想着去修。而是平静地告诉他们：“因为你刚才没小心，把XX弄坏了，所以它现在坏了，我不能玩了。等它修好再说吧。” 然后，把那个坏掉的东西收起来，放在他们够不着的地方，眼不见为净，但要让他们知道它还在，只是因为他们的行为而“暂时离场”。
再比如： 如果他们弄坏了妈妈的化妆品，那就不能再让他们随便翻妈妈的东西了，而且要让他们知道，妈妈的这个化妆品现在用不了了，得等买新的。同时，如果可以的话，让他们参与到“清理现场”或者“道歉”的过程中，让他们知道这个错误是需要“弥补”的。
“间接”的损失： 有时候，东西坏了不光是你不能用，还可能影响到别人。
举个例子： 如果他们弄坏了家里的一件摆设，影响了家里的美观，你可以带着他们一起“欣赏”一下空出来的位置，或者说：“你看，这里本来有一个漂亮的XX，现在它坏了，就没有了，家里感觉也没那么好看了，对不对？” 让他们知道，他们的行为不仅仅是破坏了某个东西，还破坏了“整体的和谐”。
或者，让妈妈“受委屈”： 这个需要技巧，不能是抱怨或者指责，而是陈述事实。比如，妈妈花了好多钱买的护肤品被他们不小心挤得到处都是，你可以跟妈妈一起，冷静地对孩子们说：“妈妈买这个的时候花了好多的钱，而且妈妈也很喜欢用，现在它被弄成这样了，妈妈也觉得挺可惜的。” 让他们感受到，他们不光弄坏了“东西”，还让妈妈“难过”了或者“损失”了。
二、 让他们“动手”弥补，培养“责任感”：
光让他们知道错了还不够，更重要的是让他们去“行动”去弥补。
“劳动抵债”： 这个我特别推崇！让他们用自己的行动来“补偿”他们造成的损失。
举个例子： 如果他们弄坏了你的玩具，那么接下来一段时间，他们就得帮妈妈做家务来“赚取”买新玩具的钱。比如，每天帮忙扫地、叠衣服、擦桌子。记账很重要，让他们清楚地知道他们做多少活，能“挣”多少“钱”。当他们攒够了钱，可以自己选择是否要买一个新的，或者用这些钱来买些别的东西，让他们体会到劳动的价值和“用钱买东西”的不易。
再比如： 如果弄坏了植物的叶子，让他们去给植物浇水，去给它们清理落叶。让他们去“照顾”那些被他们伤害过的生命，让他们知道生命是需要被呵护的。
“修理”的尝试： 不管东西能不能修好，鼓励他们尝试。
举个例子： 找一些简单的、不贵重的东西，让他们自己动手去“修理”。比如，一个坏掉的笔帽，让他们尝试用胶水粘；一个松动的螺丝，让他们尝试用螺丝刀拧紧。即使修不好，让他们经历这个过程，让他们知道很多东西坏了是可以尝试去修的，而不是直接扔掉。这个过程也能让他们体会到修复的乐趣和成就感，更重要的是，他们会更珍惜那些完好的东西。
三、 引导他们“换位思考”，培养“同理心”：
很多时候，孩子之所以会犯错，是因为他们根本没意识到自己的行为会给别人带来什么感受。
“角色扮演”法： 让他们想象一下，如果他们的宝贝玩具被别人弄坏了，他们会有什么感觉？
举个例子： “如果你最喜欢的那个车车，被XX（另一个孩子）不小心弄坏了，你心里是什么感觉呀？会不会有点生气？会不会有点难过？” 让他们站在你的角度去感受一下。
或者，让他们想象妈妈的感受： “妈妈每天很辛苦工作，就是为了这个家，也为了给你买好吃的、好玩的。看到自己喜欢的东西被弄坏了，妈妈也会觉得有点辛苦没被理解，会不会？”
“分享感受”的沟通： 在合适的时候，让他们说出自己的想法，也让他们听你的想法。
举个例子： 在事情发生后，等到大家都冷静下来了，你可以说：“今天XX（弄坏东西的孩子）把XX弄坏了，我的感觉是有点不开心，因为这是我喜欢的东西，我希望能好好保存它。我想问问你当时为什么会这么做呢？是因为好奇，还是不小心？” 然后，认真听他们的解释，即使你觉得理由不够充分，但至少让他们知道，你的感受也很重要。
四、 建立清晰的“规则”和“后果”，减少随机性：
有时候，孩子弄坏东西可能是因为他们不清楚什么东西是绝对不能碰的，或者什么是需要特别小心才能玩的。
“界线”设定： 和妈妈一起商量，哪些东西是“绝对禁区”，哪些东西是“小心使用区”。
举个例子： 把妈妈的化妆品、易碎的摆件、珍贵的书籍等等，放在孩子不容易拿到或者不容易碰到的地方，并且明确告诉他们：“这些是妈妈特别珍贵的东西，你们不能随便拿来玩，也不要随便碰。” 对于“小心使用区”的东西，比如一些玩具，可以规定：“玩的时候要小心一点，玩完了要放回原处，不能在床上玩，也不能在地上跑着玩。”
标记也很重要： 如果家里有一些孩子特别喜欢玩，但又容易弄坏的玩具，可以跟他们一起给这些玩具贴上一些可爱的“小心标志”，比如一个笑脸表示“要好好对待”，一个禁止符号表示“不能用力拉扯”。
“规则的执行者”： 关键在于坚持！一旦有了规则，就要严格执行。
举个例子： 如果规定了某个时间段只能玩某个玩具，或者某个区域才能玩玩具，就要坚守这个规则。如果孩子们违反了，就要立刻执行事先定好的“后果”，比如暂时没收玩具，或者剥夺玩耍的时间。 只有当他们知道规则是“不可逾越”的，并且违反规则会有“确切的惩罚”，他们才会更加谨慎。
五、 夸奖和鼓励，强化“正确行为”：
别只盯着他们犯错，也要看到他们做得好的地方。
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甚至可以给一些“小奖励”： 不是物质上的，可以是口头上的表扬、一个拥抱、或者一起做他们喜欢的事情。
最后，一些心理层面的补充：
保持耐心： 孩子们毕竟是孩子，改变不是一蹴而就的。在这个过程中，一定会有反复，这时候最需要的是耐心和持续的引导。不要因为一两次没做好就彻底放弃。
以身作则： 你们自己也要注意保护好自己的东西，并且在孩子面前表现出爱惜物品的态度。孩子们都在看着你们呢！
找到原因： 有时候，孩子弄坏东西也可能是有原因的，比如觉得无聊、寻求关注、或者真的就是控制不好力度。试着和他们沟通，找到根本原因，这样才能更好地解决问题。
总而言之，对付熊孩子，光靠吼和讲大道理是远远不够的。我们要用更“聪明”的方法，让他们从“知道错了”变成“不想犯错”，并且让他们自己去体会到“责任”和“爱护”的意义。
试试这些方法吧，希望你们家能早日恢复“和谐”，宝贝们也能健康成长！加油！
网友意见
有时候我们能表述清楚,但有时候却又不知道怎么给孩子解释,比如:大脑、胃、肺等身体内在的器官,传统科普书一样的说教形式会让孩子觉得枯燥无味,而且他并不能够很好地去理解
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