日语五十音明明是张表，为什么总是称之为五十音图？
很多人初学日语，都会接触到“五十音图”这个说法。但只要你真正看过日语的五十音，就会发现它分明是一张表格（Grid）嘛，横竖都有很多格子，怎么会叫“图”呢？这其中确实有些门道，咱们不妨掰开了揉碎了聊聊。
首先，我们得承认，说它是“图”，其实是一种约定俗成的说法，带着一点历史的沉淀和习惯的力量。但你要非较真，说它是“表”，那也完全没问题，因为它的结构本身就是典型的表格形式。
那为什么会有“五十音图”这个名字呢？这得从日语的语音系统和早期学习材料说起。
为什么叫“图”？
1. “图”的广义解释： 在中文语境里，“图”这个字并非仅仅指描绘画面的图画，它也可以泛指某种系统性的、有规律的排列方式或者知识的归纳展示。比如我们说“家族图”、“组织图”、“流程图”，它们都是用图形化的方式来展示关系的。五十音，就是将日语最基本的语音单位——假名，按照它们的“发音部位”和“发音方法”给系统地组织起来，用表格的形式呈现出来，方便学习者记忆和理解。这种有条理的、系统化的展示，在古代的认知方式里，用“图”来概括也是很自然的。
2. 发音的“图景”： “图”也可能暗示着一种“发音的全貌”或者“发音的景象”。五十音图包含了日语所有基本辅音和元音的组合，通过这张表，你可以清晰地看到日语音节的构成方式，了解到哪些发音是相似的，哪些是不同的。它描绘了一个完整的日语发音“地图”，学习者通过这张“地图”可以导航学习日语的语音世界。
3. 早期教学材料的习惯： 早期的日语教学，尤其是在中国，学习材料的编排和命名方式很大程度上受到了当时的学术习惯影响。当学者们将日语的语音系统整理出来，需要一个形象的称谓时，“五十音图”可能就是当时最贴切、最容易理解的说法。毕竟，比起“五十音表”，“五十音图”听起来更像是一个学习的整体和系统，更容易让人产生学习的兴趣。
为什么结构更像“表”？
这个就很好理解了。五十音的构成，其实是遵循了语音学的规律，用表格的方式来呈现是最科学、最直观的。
1. 行（あ行、か行、さ行…）与段（あ段、い段、う段…）： 你会看到，五十音图的每一“行”，比如あ行（a, i, u, e, o）、か行（ka, ki, ku, ke, ko）等等，是根据开头的辅音来区分的。而每一“段”，比如あ段（a, ka, sa, ta…）、い段（i, ki, shi, chi…）等等，是根据后面的元音来区分的。这种“行”和“段”的交叉排列，正是表格最典型的特征。
2. 发音部位与发音方法： 更细致地说，五十音图的排列方式，其实也在某种程度上反映了发音的规律。比如，纵向来看（同一段），大部分是同一个元音（a, i, u, e, o），辅音的发音部位和发音方法在发生变化。横向来看（同一行），大部分是同一个开头的辅音（如k, s, t, n等），元音在发生变化。这种规律性的呈现，用表格来展示最合适不过了。
3. 便于记忆和查找： 表格的形式可以非常高效地帮助学习者记忆。你可以通过“行”和“段”的组合来记住每一个假名的发音和写法。当你想查找某个音时，也可以快速定位。
总结一下：
所以，“五十音图”之所以这么叫，更多的是一种 命名习惯和对学习系统性的强调。它虽然在形式上是张 表格，但这个表格承载的是一套完整的日语发音规则和基础单位，它“描绘”了日语发音的整体图景，所以用“图”来称呼，也恰如其分。
你可以理解为，它是一个 “以表格形式呈现的、关于日语发音的图景”。就像我们说“五线谱”，它也是一系列线条和符号组成的“谱”，但它描绘了音乐的旋律和节奏，所以叫“谱”。五十音图也是类似，它用表格的形式，描绘了日语发音的“地图”。
所以下次看到“五十音图”，别纠结于它是不是像画一样有图画，而是理解它代表的是一套系统化的、可视化的日语发音学习工具，而表格是实现这种工具最有效的方式。
首先，我们得承认，说它是“图”，其实是一种约定俗成的说法，带着一点历史的沉淀和习惯的力量。但你要非较真，说它是“表”，那也完全没问题，因为它的结构本身就是典型的表格形式。
那为什么会有“五十音图”这个名字呢？这得从日语的语音系统和早期学习材料说起。
为什么叫“图”？
1. “图”的广义解释： 在中文语境里，“图”这个字并非仅仅指描绘画面的图画，它也可以泛指某种系统性的、有规律的排列方式或者知识的归纳展示。比如我们说“家族图”、“组织图”、“流程图”，它们都是用图形化的方式来展示关系的。五十音，就是将日语最基本的语音单位——假名，按照它们的“发音部位”和“发音方法”给系统地组织起来，用表格的形式呈现出来，方便学习者记忆和理解。这种有条理的、系统化的展示，在古代的认知方式里，用“图”来概括也是很自然的。
2. 发音的“图景”： “图”也可能暗示着一种“发音的全貌”或者“发音的景象”。五十音图包含了日语所有基本辅音和元音的组合，通过这张表，你可以清晰地看到日语音节的构成方式，了解到哪些发音是相似的，哪些是不同的。它描绘了一个完整的日语发音“地图”，学习者通过这张“地图”可以导航学习日语的语音世界。
3. 早期教学材料的习惯： 早期的日语教学，尤其是在中国，学习材料的编排和命名方式很大程度上受到了当时的学术习惯影响。当学者们将日语的语音系统整理出来，需要一个形象的称谓时，“五十音图”可能就是当时最贴切、最容易理解的说法。毕竟，比起“五十音表”，“五十音图”听起来更像是一个学习的整体和系统，更容易让人产生学习的兴趣。
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1. 行（あ行、か行、さ行…）与段（あ段、い段、う段…）： 你会看到，五十音图的每一“行”，比如あ行（a, i, u, e, o）、か行（ka, ki, ku, ke, ko）等等，是根据开头的辅音来区分的。而每一“段”，比如あ段（a, ka, sa, ta…）、い段（i, ki, shi, chi…）等等，是根据后面的元音来区分的。这种“行”和“段”的交叉排列，正是表格最典型的特征。
2. 发音部位与发音方法： 更细致地说，五十音图的排列方式，其实也在某种程度上反映了发音的规律。比如，纵向来看（同一段），大部分是同一个元音（a, i, u, e, o），辅音的发音部位和发音方法在发生变化。横向来看（同一行），大部分是同一个开头的辅音（如k, s, t, n等），元音在发生变化。这种规律性的呈现，用表格来展示最合适不过了。
3. 便于记忆和查找： 表格的形式可以非常高效地帮助学习者记忆。你可以通过“行”和“段”的组合来记住每一个假名的发音和写法。当你想查找某个音时，也可以快速定位。
总结一下：
所以，“五十音图”之所以这么叫，更多的是一种 命名习惯和对学习系统性的强调。它虽然在形式上是张 表格，但这个表格承载的是一套完整的日语发音规则和基础单位，它“描绘”了日语发音的整体图景，所以用“图”来称呼，也恰如其分。
你可以理解为，它是一个 “以表格形式呈现的、关于日语发音的图景”。就像我们说“五线谱”，它也是一系列线条和符号组成的“谱”，但它描绘了音乐的旋律和节奏，所以叫“谱”。五十音图也是类似，它用表格的形式，描绘了日语发音的“地图”。
所以下次看到“五十音图”，别纠结于它是不是像画一样有图画，而是理解它代表的是一套系统化的、可视化的日语发音学习工具，而表格是实现这种工具最有效的方式。
网友意见
我是日本狸猫(・∀・)
我们把五十音图叫做“ひらがな、カタカナ”，一般不会说“ごじゅうおん”。古时候还用“いろは”来代表日本文字。
这个“いろは”还会用，就是“初步知识”的意思。
“彼女が僕に恋愛のいろはを教えてくれたんだ。”
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