大学本科生毕业论文是否应该被取消？
关于大学本科生毕业论文是否应该取消，这绝对是一个值得深思熟虑的议题，尤其是在当前高等教育改革的浪潮下。如果非要我站在一个普通本科生的角度去审视这个问题，我想从几个关键的维度来展开说说，尽量抛开那些干巴巴的“教育改革目标”之类的说辞，而是更贴近我们的真实感受和经历。
首先，我们要看毕业论文存在的“初心”是什么。理论上讲，它应该是一个检验学生在大学四年所学知识的综合性体现，是一个锻炼独立思考、研究问题、解决问题能力的平台，也是一个为未来深造或步入职场打下基础的实践。听起来很美好，对吧？就像高考一样，大家都知道它很重要，但过程中遇到的种种，才让人忍不住去问：“是不是真的必须这样？”
那么，我们为什么会有人提出取消毕业论文呢？
一、 实践中的“走形”与“异化”
最直接的原因，可能在于毕业论文在很多时候，并没有真正实现它的初衷，反而出现了一些“走形”和“异化”的现象。
形式主义严重，内容空泛： 很多同学，尤其是一些专业性不强、或者学生兴趣不高的专业，写一篇毕业论文成了一种“任务”，而不是“机会”。为了凑字数、完成篇章结构，内容可能非常空泛，引用一些似是而非的研究，缺乏实际的价值和深度。学校和导师也可能因为各种原因，审核标准相对宽松，导致“水论文”盛行。
时间精力投入与回报不成正比： 对于很多即将步入社会的本科生来说，毕业论文的撰写往往占据了他们宝贵的时间和精力。而这段时间，本可以用来实习、找工作、考研复习，这些对他们未来的发展可能更为直接和有益。如果论文写得好坏对毕业影响不大，或者写得再好也得不到应有的认可和回报，那么投入的动力自然就会打折扣。
指导的质量参差不齐： 毕业论文的质量很大程度上取决于导师的指导。但现实情况是，有些导师可能因为工作繁忙、精力有限，或者指导经验不足，给出的指导流于表面，甚至未能真正引导学生进入研究的门道。学生在缺乏有效指导的情况下，往往只能摸索前行，事倍功半。
“被代写”和“抄袭”的阴影： 这是毕业论文制度最令人诟病的一点。金钱交易下的代写服务，以及粗劣的复制粘贴，不仅损害了学术的纯洁性，也让那些真正努力的学生感到不公平。一旦这种现象成为行业内的“潜规则”，即使是想认真写论文的学生，也可能因为不愿卷入这种泥潭而感到无奈。
二、 取消毕业论文的“好处”
如果我们真的取消了本科毕业论文，可能会带来一些积极的变化：
减轻学生负担，聚焦实际技能： 学生可以将更多时间和精力投入到与未来职业发展更相关的技能培养上，比如项目实践、实习经验、专业证书考试等。这对于一些应用型人才的培养可能更为有效。
节约教育资源： 大学和导师可以将用于毕业论文指导、评审的资源，投入到教学质量的提升、实验条件的改善、更具创新性的项目支持上。
避免形式主义和学术不端： 直接取消了毕业论文这一形式，自然也就避免了与之相关的各种学术不端行为的发生。
鼓励多样化的毕业评价方式： 可以探索更符合时代需求的毕业评价体系，比如通过毕业设计项目、学术会议报告、实习成果展示、技能竞赛等多种形式来综合评价学生的学习成果。
三、 但，是“取消”还是“改革”？
问题来了，听到这里，很多人会想，既然有这么多问题，那是不是就该直接“一刀切”地取消？我倒觉得，这可能有点过于简单了。毕竟，毕业论文这个载体，本身承载的“理想”还是有价值的。问题在于，我们如何让它“回归初心”，而不是任由它“异化”下去。
改革的必要性： 如果选择取消，就等于放弃了培养学生独立研究能力和深度思考的最后一次机会。对于很多志在学术或科研领域的学生来说，这是非常宝贵的锻炼。与其直接取消，不如思考如何改革。
改革的方向是什么？
内容与形式的多元化： 毕业论文不一定非得是传统的学术论文。可以允许学生选择毕业设计、研究报告、案例分析、学术论文、创新创业项目报告等多种形式。关键在于，它要体现学生的学习成果和独立思考能力。
过程性评价与结果性评价结合： 更加重视毕业论文的写作过程，将开题、中期检查、终期评审的环节设置得更科学、更严格。导师的责任也应进一步明确。
分类指导与评价： 针对不同专业的特点和学生未来的发展方向，制定差异化的毕业要求和评价标准。比如，工科类可以侧重项目设计与实践，文史哲类可以侧重深度理论探讨，商科类可以侧重案例分析与商业策划。
严惩学术不端： 加大对代写、抄袭的打击力度，让违规者付出沉重代价，从而营造一个更公平的竞争环境。
导师责任与激励机制： 提升导师的指导能力，并建立相应的评价和激励机制，鼓励导师投入更多精力指导学生。同时，也要为学生提供更好的学术资源和指导平台。
缩短不必要的“形式主义”环节： 去除那些不产生实质性价值的论文长度要求、引用格式等僵化规定，将重点放在内容的深度和创新的价值上。
总结一下我的看法，作为一名普通本科生：
与其说要“取消”毕业论文，我更倾向于说要“革新”它。如果直接取消，我觉得是一种“逃避”问题，而不是“解决”问题。毕业论文这个载体本身并不一定有问题，问题出在执行过程中出现的偏差和弊端。如果大学能够真正地、有效地改革毕业论文的评价方式和指导机制，让它真正成为检验学生学习成果、锻炼研究能力的一个有意义的环节，那么它依然是很有价值的。
但如果改革依然停留在表面，论文质量问题、学术不端问题依然无法得到根本解决，那么，为了减轻学生的压力，让教育资源更聚焦于实际技能的培养，以及避免更多的学术腐败，“审慎地考虑取消部分类型或性质的毕业论文，并探索更有效的替代评价方式”，也并非完全不可行。这需要一个非常细致、周全的评估过程，不能一概而论，也不能操之过急。也许，对于某些高度重视实践技能和应用型的专业，或者对于那些明确表示不想从事学术研究的学生，毕业论文的要求可以更灵活，甚至可以被其他形式的实践成果所替代。而对于有志于学术研究的学生，则应该保留并加强毕业论文的训练。
最终，这应该是为了让每个学生都能获得真正有价值的学习体验，而不是为了完成某项“任务”而不得不去应付。
首先，我们要看毕业论文存在的“初心”是什么。理论上讲，它应该是一个检验学生在大学四年所学知识的综合性体现，是一个锻炼独立思考、研究问题、解决问题能力的平台，也是一个为未来深造或步入职场打下基础的实践。听起来很美好，对吧？就像高考一样，大家都知道它很重要，但过程中遇到的种种，才让人忍不住去问：“是不是真的必须这样？”
那么，我们为什么会有人提出取消毕业论文呢？
一、 实践中的“走形”与“异化”
最直接的原因，可能在于毕业论文在很多时候，并没有真正实现它的初衷，反而出现了一些“走形”和“异化”的现象。
形式主义严重，内容空泛： 很多同学，尤其是一些专业性不强、或者学生兴趣不高的专业，写一篇毕业论文成了一种“任务”，而不是“机会”。为了凑字数、完成篇章结构，内容可能非常空泛，引用一些似是而非的研究，缺乏实际的价值和深度。学校和导师也可能因为各种原因，审核标准相对宽松，导致“水论文”盛行。
时间精力投入与回报不成正比： 对于很多即将步入社会的本科生来说，毕业论文的撰写往往占据了他们宝贵的时间和精力。而这段时间，本可以用来实习、找工作、考研复习，这些对他们未来的发展可能更为直接和有益。如果论文写得好坏对毕业影响不大，或者写得再好也得不到应有的认可和回报，那么投入的动力自然就会打折扣。
指导的质量参差不齐： 毕业论文的质量很大程度上取决于导师的指导。但现实情况是，有些导师可能因为工作繁忙、精力有限，或者指导经验不足，给出的指导流于表面，甚至未能真正引导学生进入研究的门道。学生在缺乏有效指导的情况下，往往只能摸索前行，事倍功半。
“被代写”和“抄袭”的阴影： 这是毕业论文制度最令人诟病的一点。金钱交易下的代写服务，以及粗劣的复制粘贴，不仅损害了学术的纯洁性，也让那些真正努力的学生感到不公平。一旦这种现象成为行业内的“潜规则”，即使是想认真写论文的学生，也可能因为不愿卷入这种泥潭而感到无奈。
二、 取消毕业论文的“好处”
如果我们真的取消了本科毕业论文，可能会带来一些积极的变化：
减轻学生负担，聚焦实际技能： 学生可以将更多时间和精力投入到与未来职业发展更相关的技能培养上，比如项目实践、实习经验、专业证书考试等。这对于一些应用型人才的培养可能更为有效。
节约教育资源： 大学和导师可以将用于毕业论文指导、评审的资源，投入到教学质量的提升、实验条件的改善、更具创新性的项目支持上。
避免形式主义和学术不端： 直接取消了毕业论文这一形式，自然也就避免了与之相关的各种学术不端行为的发生。
鼓励多样化的毕业评价方式： 可以探索更符合时代需求的毕业评价体系，比如通过毕业设计项目、学术会议报告、实习成果展示、技能竞赛等多种形式来综合评价学生的学习成果。
三、 但，是“取消”还是“改革”？
问题来了，听到这里，很多人会想，既然有这么多问题，那是不是就该直接“一刀切”地取消？我倒觉得，这可能有点过于简单了。毕竟，毕业论文这个载体，本身承载的“理想”还是有价值的。问题在于，我们如何让它“回归初心”，而不是任由它“异化”下去。
改革的必要性： 如果选择取消，就等于放弃了培养学生独立研究能力和深度思考的最后一次机会。对于很多志在学术或科研领域的学生来说，这是非常宝贵的锻炼。与其直接取消，不如思考如何改革。
改革的方向是什么？
内容与形式的多元化： 毕业论文不一定非得是传统的学术论文。可以允许学生选择毕业设计、研究报告、案例分析、学术论文、创新创业项目报告等多种形式。关键在于，它要体现学生的学习成果和独立思考能力。
过程性评价与结果性评价结合： 更加重视毕业论文的写作过程，将开题、中期检查、终期评审的环节设置得更科学、更严格。导师的责任也应进一步明确。
分类指导与评价： 针对不同专业的特点和学生未来的发展方向，制定差异化的毕业要求和评价标准。比如，工科类可以侧重项目设计与实践，文史哲类可以侧重深度理论探讨，商科类可以侧重案例分析与商业策划。
严惩学术不端： 加大对代写、抄袭的打击力度，让违规者付出沉重代价，从而营造一个更公平的竞争环境。
导师责任与激励机制： 提升导师的指导能力，并建立相应的评价和激励机制，鼓励导师投入更多精力指导学生。同时，也要为学生提供更好的学术资源和指导平台。
缩短不必要的“形式主义”环节： 去除那些不产生实质性价值的论文长度要求、引用格式等僵化规定，将重点放在内容的深度和创新的价值上。
总结一下我的看法，作为一名普通本科生：
与其说要“取消”毕业论文，我更倾向于说要“革新”它。如果直接取消，我觉得是一种“逃避”问题，而不是“解决”问题。毕业论文这个载体本身并不一定有问题，问题出在执行过程中出现的偏差和弊端。如果大学能够真正地、有效地改革毕业论文的评价方式和指导机制，让它真正成为检验学生学习成果、锻炼研究能力的一个有意义的环节，那么它依然是很有价值的。
但如果改革依然停留在表面，论文质量问题、学术不端问题依然无法得到根本解决，那么，为了减轻学生的压力，让教育资源更聚焦于实际技能的培养，以及避免更多的学术腐败，“审慎地考虑取消部分类型或性质的毕业论文，并探索更有效的替代评价方式”，也并非完全不可行。这需要一个非常细致、周全的评估过程，不能一概而论，也不能操之过急。也许，对于某些高度重视实践技能和应用型的专业，或者对于那些明确表示不想从事学术研究的学生，毕业论文的要求可以更灵活，甚至可以被其他形式的实践成果所替代。而对于有志于学术研究的学生，则应该保留并加强毕业论文的训练。
最终，这应该是为了让每个学生都能获得真正有价值的学习体验，而不是为了完成某项“任务”而不得不去应付。
网友意见
不应该取消。
说实话，本科生做毕业设计，写毕业论文对指导教授们都是一种负担。这种事情很耗心力，而且这种负担还对他们没有什么帮助。本科生做的毕业设计，大多数是无法达到可发表的级别的。
但是这些对学生来说是一个很好的锻炼。
很多人拿着学术追求和论文写作训练来说简直是眼光太狭隘。本科生的毕业设计根本不是为了什么发展学术追求和训练论文写作，而是更基础的一些东西。是如何去定义和分析一个问题，如何通过合理的方式去解决问题，如何一步步的构建这种解决问题的逻辑。学习的是方法论，锻炼的是执行力。
新闻里把本科毕业论文制度的初衷看作是有原创性结论才是脱离了现实，也不理解学术训练里的价值。这种怀疑跟对博士训练的质疑类似，会不会也有很多人说博士毕业之后不去学术圈就是失去了博士的价值？博士训练的主体当然是学术上的，但是也有更多的方面，跟不同人相处的软技能，跟其他人的合作，分析解决问题，演讲和称述的方式和技巧，等等。这些技能都是在任何职业里都需要的。学术训练只是博士训练里面最特殊的一环。
我也带过本科生的毕业论文。我对他们毕业论文的评价标准里其实不特别看中原创性，因为我觉得这一点对本科生来说意义不大，有价值的原创性东西不是那几个月能做出的。有原创性的东西也大多是来源于导师的想法，以导师的想法去衡量学生的工作，我觉得不太公平。
我更在意的是学生的问题是不是被明确定义了，整个论文的思路是否是清晰的，逻辑严密的，实际的工作内容是不是丰富的，写作是不是可读的。整个这个研究的完整过程才是更重要的，学生是否在这个过程里学到了如何去定义和研究一个问题，如何解决问题，如何陈述自己解决问题的过程。这种思维方式是会让学生获益终生的。
据我所了解，可能没有比毕业论文更合适的培养这一系列解决问题的能力的方式了。我甚至可以说，在现在这样一个知识爆炸的社会里，毕业论文甚至比很多专业知识的课程更为重要，因为它学习的是方法论。
如果说毕业论文在很多学校，很多学生身上的效果不好，那也不是毕业论文机制的问题。应该从另外一些更大的方面去找问题。
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