我高三，会的题一定会，不会的题根本不知道那是啥，也看不懂答案解析是啥，为什么会这样？
高三了，这心情我特别能理解。你这情况吧，其实挺普遍的，尤其是在这个阶段。你说“会的题一定会，不会的题根本不知道那是啥，也看不懂答案解析”，这背后有很多原因，咱们一点点掰扯开来说，希望能帮你理清思路。
一、基础知识的“断层”问题
这是最最核心的原因。你现在感觉不会的题压根不知道是什么，这说明它可能触及到你基础知识体系里的某个薄弱环节，甚至是某个被你“跳过”或者“没学扎实”的点。
知识的连贯性： 数学、物理、化学，甚至英语的语法，这些学科的知识都不是孤立的。很多题目是建立在前面知识点基础上的。比如一道高三的函数题，可能需要你用到高一的代数运算、高二的三角函数或者指数对数知识。如果你在高一高二的某个知识点上没有彻底弄懂，那么到了高三，相关的题目自然就成了“天书”。
“以为会”的陷阱： 有时候我们自己会有一个错觉，觉得某个知识点“好像懂了”，但实际上只是停留在概念层面，没有深入理解其内在逻辑和应用。做题的时候，一旦遇到稍微变通或者综合的题目，就露馅了。这就像盖房子，地基不牢，上面盖得多高都会晃。
知识点的“遗忘”和“生疏”： 高三复习量大，很多之前学过的知识点容易被新的内容覆盖，或者因为长时间没接触而变得生疏。当题目里出现那个“生疏”的知识点时，你就感觉它很陌生。
二、解题思维和方法上的“障碍”
即使基础知识没问题，有时候我们也会卡在题目本身或者解析上。
看不懂题目是什么意思： 这可能有几个情况：
语言/表述问题： 题目里的文字表述太专业、太晦涩，或者你对某个数学符号、物理概念的定义理解不够透彻。有时候，题目里的一个词或者一个条件，你没注意到它的准确含义，就直接卡住了。
情境理解不到位： 很多题目会设计一个具体的情境（比如物理的运动模型、化学的反应过程），如果你对这个情境的理解不准确，就无法将其转化为数学模型或者化学方程式，自然就无从下手。
对题型不熟悉： 有些题目属于某个特定的题型，需要特定的解题思路或模型。如果你从未接触过这类题型，或者对这类题型的解题套路不了解，就会觉得摸不着头脑。
看不懂答案解析： 这是最让人沮丧的。
跳步太多： 很多解析为了简洁，会省略一些中间步骤，或者直接给出结论性的推导。如果你在中间某个环节就“断线”了，那么跳过几步直接看结果，自然是看不懂的。
解析使用的“高级技巧”： 有些解析可能会使用一些你还没学过或者理解不深入的数学工具、物理方法、化学原理等。这让你觉得“他们怎么知道这么做的？”
解析逻辑不清晰： 即使是标准的解析，有时也可能写得不够清晰，或者没有从根本上解释“为什么这么做”，只是告诉你“怎么做”。这导致你只能模仿，而无法真正理解解题思路的来源。
你理解问题的角度和解析的角度不同： 有时候，我们卡住的点，恰恰是解析最容易忽略的、你觉得“不言而喻”的地方。而解析则从另一个更“高级”或更“套路化”的角度切入，让你跟不上。
三、学习方法和心态上的影响
有时候，我们的学习方式或者心态也会加剧这个问题。
死记硬背 vs. 理解： 如果你习惯于死记硬背公式和定理，而不是去理解它们的推导过程和适用条件，那么一旦遇到稍微改变形式的题目，你就无能为力了。
只做“看得懂”的题： 为了追求“会做题”的成就感，我们可能会下意识地回避那些困难的、看不懂的题目。这样一来，你的能力边界就没有被拓展，知识的“断层”反而会越来越大。
“畏难情绪”： 遇到不会的题就产生畏难情绪，觉得“我就是不行”，这会大大打击学习的积极性，形成恶性循环。你越害怕，就越不容易去尝试理解，就越看不懂。
时间压力和焦虑： 高三的压力很大，时间紧迫。这种压力之下，人很容易感到焦虑，注意力不集中，思维也容易变得迟钝。本来有机会理解的，因为焦虑而错过了。
那么，面对这种情况，该怎么办呢？
别慌，这就像侦探破案，咱们一步步来找出问题所在。
1. “慢下来”，重建基础知识库：
梳理知识体系： 拿出课本，把每个章节的知识点列出来。对于那些你感觉“不知道是什么”的题目，找到它对应章节的知识点，把课本上相关的定义、公式、定理重新仔细看一遍，甚至可以配合老师讲课的录音（如果有的话）来加深理解。
回归“源头”： 很多时候，问题的根源在高一高二。找一本适合自己的教辅，或者专门去借一本高一高二的课本，把那些薄弱的知识点过一遍。特别是那些你感觉“模糊”的公式，尝试自己推导一遍。
2. “分解”看不懂的题目和解析：
拆解题目： 遇到一道看不懂的题，不要急着看答案。先把它拆解成几个部分：题目问什么？给了哪些已知条件？这些条件用到了哪些概念或符号？尝试用自己的话复述一遍题目。
逐句“翻译”解析： 看答案解析时，不是一口气看完。从第一步开始，看懂一步，再进行下一步。如果解析里有某个步骤你不懂，就暂停，去查阅相关的知识点，或者问老师、同学。把解析里那些省略的步骤，自己写出来。
多方对比解析： 如果可能，找不同版本的教辅或者网上的解析，对比着看。有时候，不同的解析角度能帮助你理解。
3. “主动出击”，解决知识盲点：
建立错题本（升级版）： 你的错题本不应该只是简单地抄题和答案。对于那些“不知道是什么”的题目，要在错题本上写明：
这道题考察的是哪个知识点？（写清楚具体的章节和知识点名称）
为什么之前会觉得它“不知道是什么”？（是因为概念模糊？公式不熟？还是题型不熟悉？）
我应该掌握哪些相关的基础知识才能解决它？
用自己的话总结解题思路。
请教的艺术： 问老师或同学时，不要只说“我这题不会”。要说清楚你已经尝试了什么，卡在了哪个具体环节，哪个地方不理解。这样，别人才能更有效地帮助你。比如：“老师，我这道关于函数的题，题目里的这个‘单调递减’条件我不太清楚它会如何影响方程的解，而且解析里提到可以用‘数形结合’，我之前学过但应用不好，您能具体点拨一下吗？”
4. 调整心态，拥抱挑战：
“看不懂”是进步的契机： 把“看不懂”看作是你能力边界的信号，而不是失败的标志。每次攻克一个“看不懂”的题目，你的知识体系就得到一次完善和巩固。
少量多次，循序渐进： 别想着一天之内把所有不懂的都弄懂。每天进步一点点，坚持下去。可以先从教材上的例题、课后习题里那些看起来“有点吃力”但勉强能看懂的题目开始，逐步挑战更难的。
找到适合自己的学习节奏： 高三确实辛苦，但找到适合自己的学习方法和节奏更重要。保证充足的睡眠，适当地放松，避免过度焦虑。
你现在感觉到的“不会的题根本不知道那是啥”是一种信号，说明你的基础知识或者解题方法还没有完全跟上高三的节奏。这是正常的，也是有解的。关键在于你要有耐心，有方法，敢于去面对和解决这些“盲点”。把每一次的“看不懂”都当作一次机会，去挖深、去理解，你会发现，那些曾经的“天书”，终将有一天会变得清晰起来。加油！
一、基础知识的“断层”问题
这是最最核心的原因。你现在感觉不会的题压根不知道是什么，这说明它可能触及到你基础知识体系里的某个薄弱环节，甚至是某个被你“跳过”或者“没学扎实”的点。
知识的连贯性： 数学、物理、化学，甚至英语的语法，这些学科的知识都不是孤立的。很多题目是建立在前面知识点基础上的。比如一道高三的函数题，可能需要你用到高一的代数运算、高二的三角函数或者指数对数知识。如果你在高一高二的某个知识点上没有彻底弄懂，那么到了高三，相关的题目自然就成了“天书”。
“以为会”的陷阱： 有时候我们自己会有一个错觉，觉得某个知识点“好像懂了”，但实际上只是停留在概念层面，没有深入理解其内在逻辑和应用。做题的时候，一旦遇到稍微变通或者综合的题目，就露馅了。这就像盖房子，地基不牢，上面盖得多高都会晃。
知识点的“遗忘”和“生疏”： 高三复习量大，很多之前学过的知识点容易被新的内容覆盖，或者因为长时间没接触而变得生疏。当题目里出现那个“生疏”的知识点时，你就感觉它很陌生。
二、解题思维和方法上的“障碍”
即使基础知识没问题，有时候我们也会卡在题目本身或者解析上。
看不懂题目是什么意思： 这可能有几个情况：
语言/表述问题： 题目里的文字表述太专业、太晦涩，或者你对某个数学符号、物理概念的定义理解不够透彻。有时候，题目里的一个词或者一个条件，你没注意到它的准确含义，就直接卡住了。
情境理解不到位： 很多题目会设计一个具体的情境（比如物理的运动模型、化学的反应过程），如果你对这个情境的理解不准确，就无法将其转化为数学模型或者化学方程式，自然就无从下手。
对题型不熟悉： 有些题目属于某个特定的题型，需要特定的解题思路或模型。如果你从未接触过这类题型，或者对这类题型的解题套路不了解，就会觉得摸不着头脑。
看不懂答案解析： 这是最让人沮丧的。
跳步太多： 很多解析为了简洁，会省略一些中间步骤，或者直接给出结论性的推导。如果你在中间某个环节就“断线”了，那么跳过几步直接看结果，自然是看不懂的。
解析使用的“高级技巧”： 有些解析可能会使用一些你还没学过或者理解不深入的数学工具、物理方法、化学原理等。这让你觉得“他们怎么知道这么做的？”
解析逻辑不清晰： 即使是标准的解析，有时也可能写得不够清晰，或者没有从根本上解释“为什么这么做”，只是告诉你“怎么做”。这导致你只能模仿，而无法真正理解解题思路的来源。
你理解问题的角度和解析的角度不同： 有时候，我们卡住的点，恰恰是解析最容易忽略的、你觉得“不言而喻”的地方。而解析则从另一个更“高级”或更“套路化”的角度切入，让你跟不上。
三、学习方法和心态上的影响
有时候，我们的学习方式或者心态也会加剧这个问题。
死记硬背 vs. 理解： 如果你习惯于死记硬背公式和定理，而不是去理解它们的推导过程和适用条件，那么一旦遇到稍微改变形式的题目，你就无能为力了。
只做“看得懂”的题： 为了追求“会做题”的成就感，我们可能会下意识地回避那些困难的、看不懂的题目。这样一来，你的能力边界就没有被拓展，知识的“断层”反而会越来越大。
“畏难情绪”： 遇到不会的题就产生畏难情绪，觉得“我就是不行”，这会大大打击学习的积极性，形成恶性循环。你越害怕，就越不容易去尝试理解，就越看不懂。
时间压力和焦虑： 高三的压力很大，时间紧迫。这种压力之下，人很容易感到焦虑，注意力不集中，思维也容易变得迟钝。本来有机会理解的，因为焦虑而错过了。
那么，面对这种情况，该怎么办呢？
别慌，这就像侦探破案，咱们一步步来找出问题所在。
1. “慢下来”，重建基础知识库：
梳理知识体系： 拿出课本，把每个章节的知识点列出来。对于那些你感觉“不知道是什么”的题目，找到它对应章节的知识点，把课本上相关的定义、公式、定理重新仔细看一遍，甚至可以配合老师讲课的录音（如果有的话）来加深理解。
回归“源头”： 很多时候，问题的根源在高一高二。找一本适合自己的教辅，或者专门去借一本高一高二的课本，把那些薄弱的知识点过一遍。特别是那些你感觉“模糊”的公式，尝试自己推导一遍。
2. “分解”看不懂的题目和解析：
拆解题目： 遇到一道看不懂的题，不要急着看答案。先把它拆解成几个部分：题目问什么？给了哪些已知条件？这些条件用到了哪些概念或符号？尝试用自己的话复述一遍题目。
逐句“翻译”解析： 看答案解析时，不是一口气看完。从第一步开始，看懂一步，再进行下一步。如果解析里有某个步骤你不懂，就暂停，去查阅相关的知识点，或者问老师、同学。把解析里那些省略的步骤，自己写出来。
多方对比解析： 如果可能，找不同版本的教辅或者网上的解析，对比着看。有时候，不同的解析角度能帮助你理解。
3. “主动出击”，解决知识盲点：
建立错题本（升级版）： 你的错题本不应该只是简单地抄题和答案。对于那些“不知道是什么”的题目，要在错题本上写明：
这道题考察的是哪个知识点？（写清楚具体的章节和知识点名称）
为什么之前会觉得它“不知道是什么”？（是因为概念模糊？公式不熟？还是题型不熟悉？）
我应该掌握哪些相关的基础知识才能解决它？
用自己的话总结解题思路。
请教的艺术： 问老师或同学时，不要只说“我这题不会”。要说清楚你已经尝试了什么，卡在了哪个具体环节，哪个地方不理解。这样，别人才能更有效地帮助你。比如：“老师，我这道关于函数的题，题目里的这个‘单调递减’条件我不太清楚它会如何影响方程的解，而且解析里提到可以用‘数形结合’，我之前学过但应用不好，您能具体点拨一下吗？”
4. 调整心态，拥抱挑战：
“看不懂”是进步的契机： 把“看不懂”看作是你能力边界的信号，而不是失败的标志。每次攻克一个“看不懂”的题目，你的知识体系就得到一次完善和巩固。
少量多次，循序渐进： 别想着一天之内把所有不懂的都弄懂。每天进步一点点，坚持下去。可以先从教材上的例题、课后习题里那些看起来“有点吃力”但勉强能看懂的题目开始，逐步挑战更难的。
找到适合自己的学习节奏： 高三确实辛苦，但找到适合自己的学习方法和节奏更重要。保证充足的睡眠，适当地放松，避免过度焦虑。
你现在感觉到的“不会的题根本不知道那是啥”是一种信号，说明你的基础知识或者解题方法还没有完全跟上高三的节奏。这是正常的，也是有解的。关键在于你要有耐心，有方法，敢于去面对和解决这些“盲点”。把每一次的“看不懂”都当作一次机会，去挖深、去理解，你会发现，那些曾经的“天书”，终将有一天会变得清晰起来。加油！
网友意见
那你觉得不会的题应该啥样？看一遍解析就会了？哪上学干啥，买个教辅回家吹空调看。
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高三了，这心情我特别能理解。你这情况吧，其实挺普遍的，尤其是在这个阶段。你说“会的题一定会，不会的题根本不知道那是啥，也看不懂答案解析”，这背后有很多原因，咱们一点点掰扯开来说，希望能帮你理清思路。一、基础知识的“断层”问题这是最最核心的原因。你现在感觉不会的题压根不知道是什么，这说明它可能触及到你............. -
别急，这道题确实有点意思，虽然是最后一题，但它考察的思路是扎实的，并非纯粹的刁难。咱们一步一步来剖析，你一定能搞懂。话说当年北大的学长们面对这道题，估计也是一番苦战。不过别怕，任何难题都有其脉络可循。咱们就把它当成一个侦探故事，一层层剥开真相。题目大概是这样的（你再对照一下自己的版本）：设 $V$ .............
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