为什么会有“中国人缺乏常识”的偏见？ 第1页

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聯合國出了一道題目，請全世界的小朋友作答：

「對於其他國家糧食短缺的問題，請你談談自己的看法？」結果，沒有任何一個國家的小朋友會回答這個問題。

因為，非洲小朋友看完題目後不知道什麼叫做「糧食」。

歐洲的小朋友看完題目後不知道什麼叫做「短缺」。

拉丁美洲的小朋友看完題目後不知道什麼叫做「請」。

美國的小朋友看完題目後，不知道什麼叫做「其他國家」。

亞洲小朋友看完題目後，不知道什麼叫做「自己的看法」。

擦，不觉得欧美人更缺乏常识么。。= =

纯吐槽，求折叠

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既然LZ问了，索性答一下。

首先先要看你是如何定义中国人“缺乏”常识这个问题的。

如何定义“常识”——科学知识，生活常识，人文基础？

我个人觉得可乐杀精这种不属于常识范畴，至少如果用伪科学证明杀精了，对于高中化学不好的我来说，信以为真我都不觉得可耻。

科学常识缺失比较难定义，虽然大家都上过小初中，应试教育下灵活运用的能力就大大降低了。

生活常识，这个缺失我比较认同。比如虾和番茄不能一起吃，什么能够洗掉圆珠笔渍，虽然蕴含科学道理，但是很多都是长辈对下一辈口耳相传的，这部分的缺失跟新一代青少年时期不做家务，不进行社会实践有关？或者是家庭结构不如以往紧密有关？只是一个猜测。

人文基础，比如莎翁四大悲剧是什么，云南省会是什么，这一部分的缺失就真不是没学好，而是生活中很少接触到，这个跟媒体报道内容的转向有关，人们更关心时尚、财经、社会事件。而不是地理文化、艺术文学等等。

但是以上这些，如果有人把它称之为中国人的特色，我真的要大笑三声。

你可以分析公众对媒介认知的趋同，沉默的螺旋……或者你要讲意识形态就讲意识形态，常识能跟这个扯上？高压肯定是高压了，你把责任都推到高压上，我就给跪了，真的，这样的讲座是个人都能搞，骂政府嘛，保证都是满堂彩。

这个事儿肯定有教育体制的问题，但教育体制改革成欧美那样就解决了？你现在发一个问卷，问格陵兰岛在哪？毛德皇后地在哪？保证美国小孩都趴下，比我们更无知。因为一部分知识的获取确实依靠填压能够取得更好的效果。

我觉得常识的确实，如果非要说常识缺失了，（拜托几百年前人跟现在比到底谁比较有常识，常识的总量是在增加的好嘛。。 真正原因应该是现代社会的崛起，人们追求经济利益，热衷娱乐。坐在电视机前，更多年轻人倾向于收看娱乐星闻，八卦时尚，而不是动物世界，主妇小常识。更不要说宅男腐女们了。。另一方面经济社会迫使媒体更多地开始考虑满足受众需求而不是扮演启蒙者的角色。这也就是BBC NHK存在的意义。

另外多说一句，ls lx们讲的常识根本不是一回事，可见lz需要统一一下到底什么是常识，免得鸡同鸭讲。

还要再说一句，讲座这个东西，观点得带着质疑去听真的，有些人用一些非常棒的事实依托，一手材料最后得到一个很二逼很缺乏常识的论断。。当然我没听这个程益中的讲座，不知道他怎么论证的。现在应该是媒体反思，公众依托媒体走的这个在中国毫无疑问。。

比较偏激。