高中语文诗歌鉴赏有哪些技巧？ 第1页

诗词鉴赏提分方法论 https://www.zhihu.com/video/1222263798909898752

这是我最近新录的一个高考诗词鉴赏导论性质的视频，也放在这里，供大家参考。我最近也有做一个诗词鉴赏系列课，欢迎到我的主页或者私信了解详情。

【2020年2月29日更新】

今天刷知乎的时候，我偶然看到这个问题下另外一位答主在指责“最高赞回答”，说这个回答在“误导”其他考生，我反应了半天才发现是在说我。我很震惊，立刻回看了我自己的回答，对这个回答的内容做了反省。为了能够“不再误导”同学们，我想为此做一个简单声明：

首先，这个答案中所有的方法、技巧和公式，均总结于2015年7月之前，距离今天已有5年，可能有些内容的确有过时之处，此处的确应当请同学们使用时注意判断和取舍。

其次，这篇答案写在2018年，我起初的用意只是把当年的资料发上网，为同学们提供一点思路上的借鉴和经验，难免有纰漏和不足，本身也随时欢迎同学们和老师们的指正。没想到，这样的分享反成罪过，成为了被某些人指责“迷惑”、“多且杂”、“没有章程”、“乱七八糟”的靶子。为此我感到十分不解和难过，不知应作何种回应，或许应当向那些被我“误导”的同学们说声抱歉吧。

对所有这篇答案现在的读者们，我想说，语文还是要靠积累、理解和灵活的知识运用，任何模板和公式都不能成为决定性的依据，这是我一直以来秉持的观点，希望同学们不管参考什么样的资料，都要保持自己的判断和思考，把做题建立在能力而非捷径之上。

对于我自己而言，来到知乎3年多，我的本心一直是分享，只额外做了一点付费的项目，我自问无愧于心。与此同时，我也希望同行能适当地保持一点基本的自尊和尊重，以便能够在这样一个以分享为主题的社区友好地共存。

最后，如果这段时间有空，我会重启这篇答案的更新，向同学们分享一些新的方法和建议，与大家共同进步。

感谢大家的支持，诸位新学期加油！

【3月11日更新，已完结】

还记得高一高二的时候，我深受古诗词鉴赏的困扰，百般尝试，答题都答不到点上。那时候高考试卷还没有改革，题目是一道5分简答+一道6分简答，还没有那道多选题，当时最多能得到8分。为此，我高二那年找了一份不到20页的资料，后来每做一道有代表性的题目，就会在上面积累一道、归纳一道，到快高考的时候，这份资料已经快要被翻烂了，补充得也满满当当。那时候再做古诗词，就已经感觉得心应手了，没有意外的话，一般就能达到10分了，当时我很是自豪，尤其是为这份资料自豪。高考完各种亲朋好友找我来要资料，后来还有教育机构想出钱买，但这份资料我都没舍得拿出来，即便是复印我都觉得不甘，辜负了自己的心血。不过现在已经是时过境迁了，我也希望能把它分享给更多人，如果能或多或少帮到大家，也算它再次发挥余热了。

此外，由于内容太长，我需要多次更新，我尽量在一周内完成，还望大家见谅。

另，本资料严禁任何电子媒体转载，如纸质读物刊载请私信沟通。

===============废话不多说，以下是正文===================

一、鉴赏诗歌的形象

1. 人物形象

（1） 这首诗塑造了怎样的人物形象？

答题公式：①结合诗句，逐句简要翻译、解读 ②刻画了一位……（两个四字词）的诗人/主人公形象。

（2）请分析主人公的心情。

答题公式：①结合诗句，对抒情句、涉及情感的诗句简要翻译、解读 ②刻画了主人公身为……（身份，可以视情况省略），……（两个四字词）的心情/志向/抱负等。

题型解读：解读步骤按照以下顺序进行：从整体意境到个别意象；从标题、身份、时代背景，到人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写剖析性格特征。应特别注意的是，此类题目有对诗人进行介绍的注释、对时代背景进行解读的注释一定对解题有意义，此外，还要分析人物的社会意义，有特别意义的，一定要点出。

例题:

梦江南（温庭筠）
千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

诗中三、四句刻画了一个怎样的诗人形象？

答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

2. 景物形象

（1）这首诗描写的景物具有哪些特点？

答题公式：①对诗句中的意象简单解读、串连 ②带给读者的感受/特点：清冷、凄清、悲凉、雄壮……（一个四字词或两个两字词为宜）

（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？

答题公式：①时令（如果有，务必点明）+意象+感受（四个字以内） ② 刻画了……的图景/画面，抒发了……的感情。

（3）这首诗中有哪些典型意象？诗人通过这些意象表达了什么？

答题公式：①意象+典型意象涵义+感受（四个字以内） ② 抒发了……的感情。

题型解读：这类题目对于语文积累有很高的要求，提升的诀窍在于多读诗歌鉴赏文章，同时熟记常见的典型意象含义。此外，三种典型题目中，单纯询问景物的题目，一般不需要涉及景情关系和情感阐释（如第一种题型），如果涉及画面、意象、表现、表达等等词语，就需要答景情关系和情感/象征阐释。

典型意象：诗词常见意象解读_爱学术 这篇论文简明扼要，浅显易懂，对于高中生而言绝对是武林秘籍一样的存在。

例题：

满江红（刘克庄）
金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻①，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级②？
平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把《茶经》《香传》，时时温习。生怕客谈榆塞③事，且教儿诵《花间集》。叹臣之壮也不如人，今何及！
【注】①盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。②无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。③榆塞：代指北方边塞。

上片“铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急”两句描绘了怎样的场景？

答案：①通过“铁马”、“营壁”、“楼船”、“风涛”等意象，描绘了金军入侵，南宋军队抗敌的紧张战场战事场景；②渲染了紧张的气氛，暗含作者渴望杀敌报国之情。

（4）分析诗歌中景物蕴含的感情。

答题公式：①通过描写……（景物概述）+意境氛围；②表现出……的情感。

（5）简要分析诗歌的意境。

答题公式：①较为全面、概括地描述图景+氛围特点；②形成了……的意境+解释（可以省略解释）。

（6）请从景情关系/写作手法/表现手法的角度，对诗歌进行简要分析。

答题公式：①运用了借景抒情/情景交融/寓情于景的手法；②描绘了……（景物概括）+分析关键意象和词句；③抒发/寄寓/表现了……的感情。

题型解读：上面三类题目都涉及了景情关系这个考查要点。对于这类题目，首先应当分析诗歌的意象，先用自己的话把图景描述出来，切忌直接抄袭原诗。同时注意，对于诗歌涉及的典型意象和主要景物，必须在概括中加以提点。其次应当概括诗歌中的氛围意境特点，一般使用两个双音节词加以总结（下面会对这类词语进行归纳）。最后，如果诗歌中涉及明显的写作手法或在题目中直接询问景情关系、写作手法，就必须点明表达景情关系的写作手法。这类手法包括四种：①借景抒情、②寓情于景、③情景交融、④以景衬情。判断方法如下：如果诗句中有直接表现感情的词语、句子，那手法就是借景抒情；如果诗句中没有直接表达情感的词语或句子，只是在物象中寄寓了某种感情，那就是寓情于景；若情感与景色交织一体，则为情景交融；最后，如果存在以乐景衬哀情的情况，就属于以景衬情。此外，在手法中，还可能出现比兴的手法，或可答为“以景起兴”。如果全诗仅上片或前二到四句出现景色，后半部分以叙事等为主，则属于这类手法，其作用在于以景喻人、喻事，营造意境，加强情感。

描述意境的答题用语归纳：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽远、朦胧渺远、空灵高远、苍凉悲壮、优美近人、清静幽远、宁静恬淡、冷森幽僻、凄清冷落、肃杀萧条、衰败孤寂、壮丽秀美、清新淡雅等。

例题：

满庭芳·碧水惊秋（秦观）
　　碧水惊秋，黄云凝暮，败叶零乱空阶。洞房人静，斜月照徘徊。又是重阳近也，几处处，砧杵声催。西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。
　　伤怀。增怅望，新欢易失，往事难猜。问篱边黄菊，知为谁开。谩道愁须殢酒，酒未醒、愁已先回。凭阑久，金波渐转，白露点苍苔。

词作的景物描写有什么特点和作用?请结合诗句作简要分析。

①融情入景，以景语始，以景语终，在层层铺叙、描写中表达了伤离怀旧的心绪。②营造衰飒、萧索的意境，渲染气氛，烘托出词人此时此地的悲苦心境。

3. 事物形象：象征、托物言志诗

（1）本诗是如何借助……展示诗人的抱负/形象/感情的？

答题公式：①本诗展现了……的……的形象（总括）；②结合诗句，选择关键特点解读；③借物喻人/托物言志/运用象征手法，赞扬/抒发/歌颂……

例题：

早梅（张渭）
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

请简要分析，诗人是如何借助“早梅”展示自我形象的。

答案：①本诗展现了早梅耐寒而立，迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣，“迥”字表现出早梅的孤单，“白玉条”、“雪未消”之喻，展露出早梅的冰清玉洁，超凡脱俗的品质；②诗人以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

二、鉴赏诗歌的情感

问法：这首诗表达了什么何种情感？

总括答题公式：①以……之景/物+手法+对表达情感的作用；②总括：表达了因……而产生的……的情感。（视情况而笼统回答或分联、阙分析）

题型解读：相比鉴赏诗歌的人物、景物、事物形象，鉴赏诗歌的情感要求更高，需要一定的思维步骤，一般来说，按照以下思路进行分析是比较稳妥、全面的：作者（身世、经历、年代、注释内容）→ 标题 → 意象 → 典故 → 手法 → 整体感受。

其中，在这里回答的情感，尽量使用带有定语的双音节词，使之具体化，如“因遭受贬谪而产生的愤懑不平之感”。

常见的诗歌类型与其表达的情感关系如下：

边塞诗：建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的愤懑、壮志难酬的悲愤、山河飘零的痛苦、久别家园的乡愁；

送别诗：不舍、互勉、理想志向的吐露；

闺怨诗：（注意诗人性别、用词风格和典型名词暗示）闺中怀人、少女怀春、对时光易逝、青春不再的幽怨；此外，如果是男性诗人所作，很可能是因遭到贬谪放逐、君王弃用、久不得志，而假借女性之口抒写的失意、愤懑、郁郁不得志、对报国的渴望之情；最后，若是男性诗人所作的征妇诗和一些具有明显社会代表性的闺怨诗，往往是表达对战争之苦、君王暴政的痛斥和对百姓的怜悯同情；

田园山水诗：对祖国大好河山之美的赞颂和热爱、对自然的热爱、对世事变迁、时节变易的感慨；

咏物诗：表达自己的志趣、赞颂某类人群的品格；

咏史诗：（注意地点、典故和特殊意象）对世事变迁、昔盛今衰的感慨，怀才不遇的愤懑、自比古人，意欲建功的报国之志、讽喻现实，表达对君王暴政的不满、百姓困苦的关切；

羁旅诗：离别、思想、怀人之作，其表达的往往是思乡怀亲（友）之情，也有羁旅异乡的孤独苦闷。

例题：

秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

结合全诗分析，本诗表达了怎样的情感。

答案：①本诗前两句用夸张手法写出祖国山河的雄阔壮丽，包含热爱之情，为进一步抒情做了铺垫；②后两句中，“望”字写出对收复失地的期盼，“又”字则表达出对苟且偷生的南宋朝廷的失望与埋怨，将亡国之恨展露无遗。

三、鉴赏诗歌的表达技巧

这类题目的答题要素须包括：明确指出表达技巧+结合原文分析如何使用该技巧+该技巧如何表达诗人的某种感情。

首先，我们来辨析一下“表达技巧”这个概念。

如上图所示，当题目中问“表达技巧”、“表现手法”、“艺术手法”等，其范围在诗词中一般包括写作手法、修辞手法、表达方式三个部分，有时还会特别考察与结构作用有关的知识；若问“写作手法”，则仅包括狭义的表现手法，包括类比、对比、衬托、联想和想象、虚实结合等。

至于手法的内容，由于篇幅所限，建议大家直接参考 古诗词艺术手法大全 这篇文章，基本涵盖了常见的手法，并且举例也非常简单明晰。

此外，就一些疑难概念，我在下面做一些辨析和特别说明：

动静关系：在涉及动物及包括气象、夜晚、室内、声音等环境的诗歌中，动静关系经常出现，注意常见的反衬——以动衬静，也有时有动静结合、化动为静的手法。

正衬和反衬：它们都属于衬托，是非常重要的大技巧。如果是反衬，在答题时除了答出“衬托”外，还应该回答具体是哪种反衬，如以少衬多、以动衬静、以乐景写哀情等。

对比与衬托、烘托与渲染的关系：对比是无主次的，只是相反事物的直接比较，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；衬托是主次分明的，次要对象的存在是为了表现、突出主要对象，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；烘托与衬托的区别在于，烘托实质上就是侧面描写，根本没有主要对象的出现，而衬托则需要主要对象“露脸”，烘托的例子如“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，这里已经没有再直接刻画弹奏的语句了；渲染，与前三者皆不同，其核心在于正面大量着墨，属于正面描写，目的主要是营造气氛，直接强化被描写对象的形象，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，大量着墨直接营造悲凉肃杀的气氛。

正侧结合：除了渲染与烘托之外，如果两种手法同时出现，即正面描写和侧面描写同时出现，则应考虑“正侧结合”的手法，其优势在于全面、全方位地突出表现了被描写对象的形象。

联想和想象：判断的关键在于诗句中诗人的想象是否有明显的直接源头，若有，则为联想，否则为想象。如果已经想到这个手法，同时也要考虑虚实关系，很可能运用了虚实结合。此外，虚写并非都会对想象加以明示，而是常常把一些虚写之景之物隐藏起来，因此，只要是出现了与全诗描写不在同一时间、地点线索上的物，都要进行检验，如“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”中，“四时”就是虚写、联想的结果。

多角度描写（摹）：这是一个不太常见的手法，一般出现在写景、状物诗中，尤其是在景色、感觉、画面繁杂之时，往往伴有这种手法，其形式包括：变换视角、移步换景、定景换点、定点换景、不同时刻、不同方位等。

细节描写：一旦涉及细节，不仅要考虑细节描写，还要考虑“以小见大”的手法。

白描：在简练朴实的语言中，往往隐藏着这种手法，如果把握不准，建议参考陶渊明的文风，如“暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ”

列锦：与白描类似，但列锦中没有描摹，只有对意象的罗列，其意不在被罗列的对象本身，而在渲染气氛、营造意境。

点面关系：点即详写，面为概括。诗歌中常见的就是点面结合，即对同一对象描写的详略结合。

铺垫、伏笔、悬念：一般存在较多叙事内容的诗词中常见。

简单对表达技巧作以说明后，我们来介绍答题公式。

1. 结构作用类

（1）……句在全诗中有何作用？

答题公式：①结构作用+分析；②写作、修辞手法作用+分析。

（2）本诗在结构上可以分为几个层次？请简要分析。

答题公式：……层。①第一层的结构和手法；②第二层的结构和手法；③第三层……

题型解读：这类题目中重要的考察点在于结构作用。与散文、小说类似，诗歌往往在首、颔、颈、尾联中各有分工，或在上下阕中有层次划分。其中，开头部分的作用包括六种，即①开门见山，直接点题，统领全诗；②渲染气氛，奠定基调；③作铺垫/伏笔；④照应题目；⑤点明时节、环境等背景；⑥隐含……感情。这些作用不可能同时全部出现，但是可能有所组合。其次，如果就全诗中部进行提问，多半为承上启下，从…到…自然过渡（如从写景到抒情，从怀古到讽今）。最后，对于结尾部分，常见作用包括四种：①卒章显志；②以景结情（本已叙事、抒怀结束，不该再次跳回景物，但笔锋一转，景物收尾，无疑是这种作用）；③总结全诗，照应题目/开头；④特殊写法：含不尽之意于言外。在这里对特殊写法作以解读，一些诗人在诗尾转换视角，从写景至写己、抒怀至写景（即以景结情）、叙今至怀古，往往起到了增添情趣/丰富层次，含蓄、委婉地表达……感情，以收到含不尽之意于言外的效果。

例题：

鹊桥仙·夜闻杜鹃（陆游）
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。

“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”一句有何作用？

答案：①为杜鹃的出现作了铺垫；②渲染了孤苦悲戚的气氛，为后文表达词人飘零的身世和凄苦的心境奠定了基础。

2. 表达方式类

（1）这首诗主要运用了哪些表达方式？

（2）本诗在表达上有何特色和技巧？

（3）如何从……（表达方式名）的角度鉴赏本诗？

答题公式：点明表达方式+描写/抒发/记叙/评论的内容概括和分析+目的（表达某种情感/突出表现……等）

题型解读：解答这类题目的关键在于，明确表达方式的设问范围，熟记表达方式的常见种类。表达方式包括记叙、议论、抒情和描写四种，在诗歌中，此类题目往往涉及描写和抒情。当题目询问表达方式时，我们不只要点出表达方式的类型，还要具体地指明运用的技巧，这才是考查的核心。以下对表达方式类题目的答题范围作以归纳。

常见描写技巧：侧面描写、对比、白描、工笔、细节描写；动静结合、虚实结合、远近结合、点面结合、正面侧面描写结合、虚实结合、具体抽象结合、多角度描摹。

常见抒情技巧：直抒胸臆；借景抒情、寓情于景、情景交融、以景衬情；卒章显志

常见叙事技巧：一般只考察借古讽今、欲扬先抑

例题：

夜雪（白居易）
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。

请简要分析，作者是如何从侧面表现夜雪之大的。

答案：①作者主要运用侧面描写和多角度描摹的方法，从三个侧面来表现夜雪之大。②从“衾枕冷”起笔，通过触觉，写出天气寒冷，为写雪作了铺垫，也是从侧面表现雪大天寒；②“窗户明”是视觉表现，仍未见雪，但已见雪反射的光线的明亮；③最后落笔在听觉，“折竹声”正是夜雪压断了竹枝，衬托夜雪之大。

3. 狭义的表现手法以及修辞手法

（1）本诗是如何描写……的/抒发感情。

（2）这首诗主要运用了哪些艺术手法。

（3）请鉴赏……

（4）本诗…联有何作用/诗人为什么要这样写？

答题公式：点明手法+手法的形成+目的（表达某种情感/突出表现……等）

题型解读：这类题目的出题中往往有“简要分析”、“鉴赏”、“说明”等字眼，对于这些用词要特别注意，其目的在于暗示学生对手法形成加以准确的解读。特别在这里点明，就是因为这类题目在试卷统计中往往呈现为丢分重灾区。此外，这类题目中还要区分涉及手法的数量，从而确定题目的答法。对于6分题目，若有两个以上的手法，那么手法形成的分析可以摘要点睛即可。如果无论如何只能找到一个手法，就要特别注意详细说明手法形成，并且指出在本句中、全文中各自的作用。最后，上述的四种问法，都可能不止要求回答狭义表现手法和修辞手法，也要兼顾在前面讲到的表达技巧、结构特点，不可顾此失彼。

夜书所见（叶绍翁）
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

简要分析“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”在全诗中的作用。

答案：①本句运用以乐景写哀情/对比的手法。②茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童愉快的情趣。作者借这无忧无虑、活泼天真的举动与自己凄凉之感对比，表现了诗人流寓他乡的凄苦之情和对故乡深深的思念。

四、鉴赏诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言不单单要求我们分析语言本身，更重要的是诗人选用这种写法的用意和实际达到的作用，这是解答这类题目并获得高分的诀窍。

1. 炼字练词类

（1）请简要分析诗中的“X”字/词好在哪里。

（2）“……”是全诗的诗眼，请分析本诗是如何围绕……展开的。

（3）“X”字历来为人称道，但也有人认为，换成“X”会更好，请谈谈你的看法。

答题公式：（1）（2）字面含义+深层蕴意+画面/氛围/情感等的作用

（3）亮明态度（好/不好）+原词含义+新词含义+其中一个的优势（即深层含义的独特之处）

题型解读：一般而言，待鉴赏的字词都有多重含义或者一语双关，在鉴赏的时候要注意使用“……既写出……又寄予/暗含/暗示……之意”等方式点明表面含义和深层蕴意。以下是几类常见的答案方向：

动词：一语双关；诗眼，写景起笔之处，分析其在后续画面中的作用；烘托氛围，暗示情感

形容词：抓住特点、还原情景；令人身临其境；烘托氛围，暗示情感

叠词：强调……；增强韵律感，带来音韵美

倒装/词性改变：增强表现力，化腐朽为神奇

例题：

湖上晚归（蒋士铨）
湿云鸦背重，野寺出新晴。
败叶存秋气，寒钟过雨声。
半檐群鸟入，深树一灯明。
猎猎西风劲，湖心月乍生。

“寒钟过雨声”一句中“过”字很见工力，请简要分析。

答案：“过”，意为“穿过、超过”；这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，仿佛带上了阵阵寒意。点明了钟声寒的原因，化无形为有形，生动形象，具体地传达出了诗人所感受到的秋意。

2. 语言风格类

（1）请简要分析本诗的语言风格。

（2）本诗在语言上有何特色？请结合全诗具体分析。

答题公式：一到两个四字词概括风格+诗中找出2~4处例证+对于表达情感的作用

题型解读：分析诗歌的语言风格，技巧在于通读把握，要求对诗歌有一定的理解力和阅读经验，才能够准确地把握语言风格的类型。答题时应当一开始就开宗明义地用四字词概括该类语言风格，这样的四字词常见的包括以下几种：

清新自然、清新明快；朴实无华、浅显易懂；晓畅自然、多用口语；辞藻华丽；委婉含蓄；深沉隽永；慷慨悲壮；豪迈雄奇；婉转细腻；沉郁顿挫；诙谐幽默、讽刺见长。

例题

观祈雨（李约）
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。

答案：语言含蓄，极具讽刺性。第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴使管弦受潮而影响其享乐。一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外。

【结语】

诗歌鉴赏的“道”：这个答案更新了断断续续一两个月，感谢大家一直以来的关注和对我更新迟缓的包容。前面讲了这么多“术”的东西，现在我觉得也该讲讲“道”了。

诗歌鉴赏有多难呢？它真的不难。人人都有眼和脑，怎么鉴赏这都是自己的事——我觉得一首边塞诗它还挺雄壮它就该雄壮，我觉得它悲凉它就悲凉。一部作品出世之后，他的作者就应当从作品的生命中消失了，它此后的生命就是读者赋予的。从这种意义上来说，诗歌鉴赏不应该有答案，有答案本身就是一件非常讽刺的事情。如果你能接受这个观点，那我希望你多去读一些古诗词，去混沌地领略那种磅礴的语言穿山越岭、跨越时间与我们相遇的豪迈和洒脱，而不是囿于答案，苦苦寻觅。

当诗读得多了之后，你却会很惊讶地发现，读诗这件事还真的是有答案的。在那些词句中，即便是唐代和清代的诗人，都似乎有一种神奇的灵犀，在同一个主题上，诗人跳不出原来的那个怪圈，写这个意象就是表达这个情感，用那个意象就是表达那个意蕴，这是共性，是客观存在的，无关我们解读的意愿。这不是禁锢大家的思路，而是锻炼每个人的思维能力，也在考验诸位还原历史、解读人文的能力。从某种意义上，中国古体诗的诗人都是非常迂腐的，他们不会背叛古诗的逻辑和法门，这也恰恰就是我们解读一首诗的诀窍和原理。到了这个境界，你就会发现，诗歌鉴赏，真的不太难。

所以总结起来，我的建议就是，多找找古诗词鉴赏的精品题目和解析（高考、联考、精品教辅上的），不用写、不用背，就单单拿起来读诗、读答案，每天几篇，一百天之后，在高考出题的难度范畴内，诗歌鉴赏将不再是“蜀道难，难于上青天”的苦差，而会是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的乐事了。

另，如果是打印、抄写留作自用资料就可以不用在评论区或者私信问我了，这不属于转载，无需授权哦。最后还要谢谢大家的热情关注，我也只是作了一点微小的工作，只希望能多给大家在备考路上一些帮助而已。评论和私信太多，我就不一一回复了，再次感谢大家的热情关注和互动。

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