为什么我周围认识的人基本没有一个是考上 985、211 的？ 第1页

这个很正常，因为你所在的学校生源，师资，教育资源就那个水平，所以你和你的同学们也差不多在那个区间里，倒不是说985多么难如登天。

教育资源和其他所有资源一样，都是有群聚效应和马太效应的。好的师资，很早就被省中，市中挖走了。好的生源，也早就被重点中学弄走了。 留下来的，都是羸兵瘦马。说句难听话，臭棋篓子扎堆下棋，八辈子也下不出一个柯洁来。如果学校管理严格，每年能有几个二本甚至重本出来，那就算是校长领导有方了。

我小学初中都是在小县城度过的，印象中两三年全县才会有一两个清北的。然后必然是把热烈祝贺我校谁谁考上哪里的横幅挂的到处都是。初中时我在班上名列前茅，老师宠爱，自己也洋洋得意。后来高中去省城上重点，几次考试下来，回回都在后面三分之一。那种挫败几乎是天塌地陷般的，现在还经常做那时候的噩梦。好在后面还是勉强跟上了。

李斯有句话我非常推崇:人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳。意思是一个人好不好，不光看自己，关键看在哪个平台上。你一眼望过去，身边全是大专。但是在有的中学里，一个班有90%都是上重本的，一年上清北的数量可能超过我们县里建国以来的总和。

什么叫阶级固化啊？(战术后仰)

每次在知乎看到类似题目都想笑，知乎的精英们仿佛不食人间烟火。

坐标江苏，江苏是个好地方啊。那如果出生在江苏经济最差的市下最穷的县里一个小破镇上呢？

还什么985211，又什么接触到的人都是三本和大专。我的那些同学啊，很多根本就没有考上大学呢。

我的小学就是普普通通一乡镇小学，连英语老师都没有。那所小学能考取县上比较好的初中的人就没几个，我那一届好像考取了四五个吧。

剩下的人呢？大概我初二寒假放假的时候，回到镇上，就能看到小学的同学们挺着大肚子上街买菜了。

这个破县城是这么回事，每年考取大学的基本上都集中在一个高中里，这个高中的生源几乎全部集中在县上的两个初中。如果你小升初考试没考进这两个初中，你考上大学的可能性就趋近于零了。

谁给我那些小学同学机会呢？

我对知乎精英们站着说话不腰疼的样子厌恶至极，他们看不到穷的地方教育水平差成什么样子，也从来没有看到我的那些同学们多么认真刻苦地学习，轻飘飘一句“只要努力一下，考个985211不难吧”。

我小学英语是靠自己听磁带学的，但是能学到的东西非常有限。到了初中英语再从零开始，我为了赶上那些在县城长大的孩子就已经挺拼命了。

但是这个县城能考取大学，甚至于985211的又有多少呢？

你们可能想象不到这个垃圾地方的学校能干出来什么事。

为了提高升学率，让数字好看一些，在高一分班的时候，会让班主任劝学生们去学美术，去一个，班主任有一部分提成。

当时我们班上有个成绩很好的同学被班主任说动了，班主任偷偷打电话给他，让他别去。

但我的那些成绩一般的同学们，还有两年的高中生活就这么被骗去美术班了。

他们有美术天分吗？家庭条件支撑得起他们学美术吗？这些也没有人管。

甚至我认识个人学了半年素描，开始学彩画的时候突然发现自己是色弱，降级重新念。

985211啊，我们县城一年不知道能不能出30个人呢。我估计是没有吧，我那个实验班名列前茅的朋友也就考了个普通一本，我们学校一共就俩实验班呢。

她在各位精英眼里或许也是不够努力，站在高处随便扔一句话就能把她十几年的学习生涯不痛不痒地否定了。反正你们也不认识她，没看到她多么努力多么拼命，在键盘上打几个字，多轻松啊。

这是我之前在另一个问题下的回答:

（针对某些人秀自己高中如何闲逸，之后考上名校的）

对于名校生而言，考个普通的985，211甚至可以说是有些掉价 。但对于一般的学生和一般的学校而言，考个这样的学校已经并不容易。看到很多的答主对985，211表示不屑，那是因为你们只是站在自己的立场上去看待问题，你们享受着最优秀的教育资源，接触着最优秀的人，有着最好的教育环境，上着最好的补习班，请着最贵的家教，却反过来对那些没有这么好的条件，拼死赖活才考上个一本的学生不屑，他们仅凭一己之力，怎么能和你那个专业的团队去竞争?对你们来说是易如反掌，对他们来说是难于登天。贫富不均早已经深入到教育领域之中，真正的教育公平也只能在形式层面继续存在，高考早已不再是平等地改变每个人命运的机会了。对于那些贵族子弟，享受着优秀资源的人，你们是现行教育体制的最大受益者，你们不应该就这么明目张胆地告诉大众在你们那种环境下清北复交是多么容易，这势必会激某些人的愤慨，在低层民众仍幻想着通过教育完完全全地改变命运的时候，却不知教育资源已被垄断，你们应该这样，告诉他们你自己是多么努力，多么刻苦，才最终在同学中脱颖而出走向人生巅峰。把教育这块阶级平等最后的遮羞布给揭开，把低层大众最后的幻想给打碎，难不成你们要逼着他们造反？

总而言之，现阶段的高考不再那么公平了，它不再给人同等的改变命运的机会。当有些孩子连义务教育都因为教育资源问题无法完成时，有的孩子却上着最好的学校，请着最贵的家教。教育公平只能在形式上勉强维系，甚至民族生，地区卷，分别招生划线让高考在形式上都无法做到平等，在实质上，恕我直言，考生所处环境早已是天壤之别。

考不上，不全是你的错，因为有人享受的资源比你好上几百倍，

考得上，也不全是因为你的才华，有的同龄人，根本没有你那样的起跑线。

以上，不是在鼓吹学习无用，高考无用，只是在说不要吧高考当成唯一路径，它远非你想象的那样公平。

我不太明白为什么在知乎上好多人都说：

没上985，没上重点高中就是没有好好努力。

首先我承认努力占了一定的因素，

但是你们忽略了环境的影响吧。

我小学是划片入学，小学是真的差，就连语文老师普通话都还不标准，其他老师有的甚至直接对学生破口大骂。全校仅有一个篮球场作为操场，然后旁边摆了几个乒乓球台，这就是全部的体育设施了。

我想告诉你的是，我现在还能联系到的十几个人小学同学中间，只有6个上了大学，而且仅仅有一人上了一本，那个一本的人也是我们小学前三的人了。

之后上了一个还行的初中，又上了一个在市区里还行的高中。我们高中还算市级示范高中，一年不一定能出一个985，就连211也是屈指可数。我们这一届总共出了60多个一本，就已经是历年以来最多的了。也就是相当于才将近10%的一本率，都已经让学校烧高香了。

在知乎，不少人玩玩就上985，211了，但你们不曾想是你们的父母给了你们优异的条件。你们的父母可能有着高学历，可能也上过高中，乃至大学，对教育有着相当的认识，让你们从小就上了最好的小学，有着各种各样的补习班，顺着这条道路轻轻松松考上了重点高中，上了重点大学。而底层的人们，没钱上补习班，家里不知道教育的重要性，甚至不让孩子读更高的学历。而你们就说题主不努力，开始说自己周围的人多优秀，这和“何不食肉糜”的晋惠帝又有何区别呢？

看那些评论真的越看越气，不曾想普通人家考985，211到底有多难，仅以自己为中心，来讨论这些东西。

希望你们能去看看，那些教育资源贫困的地区的那些孩子们，生活到底是什么样，然后再来评说这些。

我这里有一个表格，

里面是适龄学生升学的比例，

数据是不会骗人的。

（来源，网上搜的～～～～）

985+211一共就是3%不到的人，

如果题主自己成绩不好，

又是教育欠发达地区，

没有上到重点中学的话，

基本上生活的圈子里不会有人上得成的。

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  waltery-55 网友的相关建议: 
      

我知道网上的愤青们不一定都会参军，但是我知道网上的那些蛆虫一定不会参军，而且会用各种文章来给自己洗白。中国现在有200w现役加上后备役差不多一千万，这里面的大部分人都是思想觉悟的，他们会为了祖国的一切包括那些咒骂他们的蛆虫而战。加上志愿兵，中国差不多会有一只1800w人左右的部队。如果你想参军就参军，不想参军就用自己的能力为大后方搞生产，总之不要当蛆虫就是了。如果是敌人已经开始入侵本土了，做好两个准备，要么牺牲一切，要么成为国家重建的力量。总之不要当叛徒。

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假使我们不去打仗，

敌人用刺刀

杀死了我们，

还要用手指着我们骨头说：

“看，

这是奴隶！”

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本回答不包括侵略战争，中国也永远不可能打侵略战争。

不想去没打仗人没人逼你去对不对，但是你不去还要在舆论上给你很高的评价，这就是你的不对了。人家题主只是想讨论普通人能在战争时做什么。而且要支持国家，安顿家人。绝大部分普通人移不了民，想安顿家人只能帮助国家不把战火烧到家人那里对不对？

至于我说的蛆虫，就是会为了自己的利益，不惜帮助侵略者残害自己同胞的人。

不关评论，想骂我的就骂，多脏都可以，我不会举报的，全当做社会出气筒帮社会做贡献了。虽然我知道有人会说我词穷了，你说是就是吧。

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  jiao-wo-biao-ge-10 网友的相关建议: 
      

对于传染病防控，疫苗的研发虽因为时间长而无法在早期使用，却能成为后期避免长期传播的有力武器，

快速发展的疫苗技术，可能是今后我们应对传染病的一个关键科技。

疫苗是通过将病原体的特征物质（抗原）暴露在机体免疫系统中，但减去了其有害或者致病的部分，从而使得机体在不患病的情况下产生强烈的免疫反应。

因此，如何鉴别并研发病原体的特征性物质，是疫苗研发的关键。

那么，我们都有哪些疫苗技术了呢？

1. 减毒或灭活疫苗

这一类疫苗的远离很粗暴简单，就是把病原体杀死（灭活），或者杀死一部分（减毒），使得其致病力显著下降甚至消失，但其抗原却能被身体很好的识别，因此是使用非常广泛的一类技术。

但这一种技术的缺点在于，产生的免疫原性较弱（特别是灭活疫苗），因此常常需要加强免疫（也就是打好几针），通过多次激发身体的免疫反应来建立长时程的免疫力。

在此次新冠病毒疫苗的研制中，基于vero细胞的灭火病毒疫苗就是用的这个原理，所以也是需要加强免疫的（目前是两针）。

2. 类毒素疫苗

这一类疫苗主要针对致病原因是病原体产生的毒素物质。比如破伤风、白喉等，主要致病原因是破伤风毒素和白喉毒素。机体对这一类毒素也会有免疫反应，产生对应的“抗毒素”，从而中和毒素的破坏作用。

类毒素疫苗就是分离获得细菌产生的类毒素，或者采用生物方法，把类毒素进行一定程度的改造（例如白喉毒素的第52位氨基酸改造后，毒力降低，但仍具有诱发抗毒素产生的能力），降低其毒力，诱发免疫反应，从而建立免疫力。

3. 亚单位疫苗

这一类疫苗就是典型的基因工程的产物。其原理就是，通过基因工程技术直接合成抗原，注射到体内，诱发免疫反应。因为抗原纯度高，所以极小的量就能引起剧烈的免疫反应，同时又避免了其他的疫苗副作用等。

比如乙肝的治疗型疫苗，就是通过基因工程在真核细胞中表达重组HBsAg，获得高纯度的乙肝病毒抗原分子，注射到体内从而建立针对乙肝病毒的特异性免疫。

4. 载体疫苗

之前提到的疫苗技术，都是通过各种手段把抗原从体外注射到体内。而载体疫苗，则是直接在体内产生抗原，诱发免疫反应。

这一类疫苗是采用已知的病毒载体（例如腺病毒），通过基因工程，在病毒载体中加入病原体的特征性抗原物质的基因序列。注射到体内以后，这个载体（腺病毒）会感染身体的细胞，然后在细胞中表达插入的病原体的抗原序列，从而产生大量的病原体抗原，激发免疫。

这一类疫苗的优势在于，能够模拟病原体感染的自然过程，即感染-识别-建立免疫这样一个过程，能够诱发较好的细胞免疫，这是之前的积累疫苗很难做到的。

腺病毒等载体是人类常用的病毒载体，对身体本身是无害的。我们利用它能感染细胞并表达自身基因组的特点，通过改造，把它的基因组放入我们的“抗原包裹”。它侵入了细胞之后，会自动把这些包裹表达出来，从而合成抗原物质，激发免疫力。

在新冠疫情中，军科院的陈薇院士就是采用腺病毒载体技术研发的新冠疫苗，目前已进入了三期临床评价。

5. 核酸疫苗

核酸疫苗的远离和载体疫苗类似，但更加直接。是直接通过将含有病原体抗原信息的DNA或RNA序列，注射到细胞中，使其在机体细胞中表达，最后抗原被识别而产生免疫力。

目前，较为成熟的是以脂质体等膜结构，包裹含有抗原信息的DNA或mRNA，注射到肌肉等位置后，使其与细胞膜结构，倒入DNA或mRNA。这些DNA和mRNA是经过特定修饰的，能够直接在细胞中表达，从而产生抗原，诱发免疫。

想较于载体疫苗，理论上核酸疫苗的效率更高，同时能够避免载体疫苗中载体引起的潜在反应，同时生产更加便捷。

在这次新冠疫情中，欧美有些国家采用的就是mRNA疫苗的方法，也获得了不错的效果。

疫苗的研发技术，不仅仅针对传染病领域，也针对恶性肿瘤、遗传病等领域。疫苗技术的发展，依赖于全面丰富的基础医学和生物医药技术。也就是我们常说的“基础科研”。

传染病始终伴随着人类的进化和演变。但随着科技的发展，我们已经逐步认识到传染病的关键所在，早期的“传染病三要素”的控制，和后期基于疫苗的防控技术，都是我们的有力武器。

回顾新冠疫情期间我们国家的成就，和国外持续蔓延的现状，

尊重并相信科学，才是现代传染病防控的关键技术加成。

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