你认为学校需要心理医生吗？ 第1页

当然需要。

心理医生不但需要还是很紧缺的资源。

2002年，联合国教科文组织向全球140个国家的教育部发布了实施SEL（Social and emotional learning，社会情绪能力学习，或译作“社交与情绪学习”）的十大基本原则，开始在全球范围内推广 SEL计划。

内容涵盖从幼儿园到高中的各个年级：

小学低年级学生：要学会识别和准确表述自身情绪，并了解情绪如何引发行为

小学高年级学生：开设同理心课程，要求儿童根据非言语线索识别他人的感受

初中阶段学生：应当学会分析哪些东西会造成压力，哪些东西能激发出最佳表现

高中阶段学生：通过有效地倾听和交谈解决冲突，防止冲突升级，并协商出双赢的解决办法。

在一些国家和地区，社会情绪能力学习已成为一把无所不包的“保护伞”，囊括了性格教育、预防暴力、预防毒品、反校园暴力及加强学校纪律等项目内容（即：增加少年儿童的合作性）。社会情绪能力学习（SEL）计划的目的不仅仅是在学生中消除这些问题，还要净化校园环境，最终提高学生的学习成绩。 　这一结论是由CASEL的研究人员对一项大型SEL计划进行全面评估、综合分析之后得出的，该项研究对象样本为668人，涉及学前儿童、小学生、初中生、高中生。

此项研究的发起人罗杰·魏斯伯格（Roger Weissberg）同时也是CASEL机构的负责人。

该研究发现，学生成就测验分数和平均学分绩点表明，SEL项目对他们的学习成绩起到了很大的促进作用。在参与SEL计划的学校，50%的学生成绩得到提高，38%的学生平均学分绩点有所提高。学生不良行为平均减少28%，终止学业的学生平均减少44%，其他违纪行为平均减少27%。与此同时，学生出勤率有所提高，63%的学生明显表现出更积极的行为。