怎么写孩子期未通知书上的评语？ 第1页

这个问题问得很好，不知道你是刚毕业大学生老师还是家长？

孩子成绩通知书上的评语还真的很重要啊！它是老师、学生、家长之间非常重要的沟通桥梁，它也是学生在学校或者家里德、智、体、美、劳、心理等方面的重要反馈途径。

在以上这些方面的评价好与不好，全面与否可能影响孩子的一生。下面分老师和家长评语写法谈谈浅见。

一、先谈老师写给家长和学生看的评语。

在说该评语前，得讲讲成绩通知单上面的成绩量化表了。排除唯分数论的成绩量化表。强调素质教育的量化表。

学生成绩以前是打分制，现在是等级评价制。评语手册按道理来说一般从上面部门到下都是统一设计的。只是我发现有的学校设计得比较细化，西方化，没有中文出现在成绩量化表里。

这是出于避免家长和孩子因成绩问题出现矛盾激化。家长看得太明白，孩子回到家里后，家长见到自己孩子不堪入目的成绩，火气冲天，对孩子一顿暴打，这种家长的确存在。

另外一种中文版解释的成绩表，有的学校进行等级评价设计同时附上了中文版的解释（应家长要求，有的家长强烈要求），像在购物网站购物样，对客服进行满意、不满意等级评价。这种表是为了让家长更便于解读孩子在学校的情况。

其实就我个人来看，这两种都有优缺点。

1.西方化成绩表的优点和缺点

（1）优点

是便于学生不因看到成绩差而产生压力和自卑感出现，避免家长不因孩子成绩不好产生不良情绪，责怪老师和打骂孩子，增加孩子的心理负担，对学生身心健康极为不利的影响。主要是避免这些不利因素。

（2）缺点

西方化成绩表对于那些比较理性的家长来说有些不足了。理性家长发现孩子成绩有问题，他们会理性地去补救，帮孩子查漏补缺。尤其是那些文化程度比较高的家长，当做到正确补救，有的的确能够做到帮助孩子提高学习成绩。可是因为这种表是无法详细看出来的。聪明的家长大致也只能大概看出来点名堂吧！

2.带中文版解释的成绩表

（1）优点

西方化版的成绩表的缺点就是该中文解释版的优点了。

（2）缺点

西方化版的成绩表的优点就是该中文解释版的缺点了。

上面已将素质教育化下产生的学生成绩通知书中成绩量化表进行了详细分析。之所以分析得这么透彻，是为了大家明白教育改革的真正目的—强调素质教育。

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素质教育是哪些方面？是只有家长眼中的成绩吗？又或者不唯分数论，只要其它吗？

其实素质教育包含很多方面。它渋级智育和非智力因素的教育，是综合教育。

非智力因素的教育主要包含德育、体育、美育、劳动教育、心理健康教育。

那么作为老师在给学生写评语的时候自然而然这写都要分类写进去。成绩评价和非智力评价。

成绩量化表在通知书里面已经包含了，已经填了评价，只需要在下面评语里对该生的成绩进行大力鼓励，大鼓励占百分百，这有利于学生学习上自信心的建立。减轻心理压力。同时便于家长与学生及老师之间的良好互动。

但是实际情况又不完全是那样，老师又不能不负责任啊！那老师该怎么办呢？除了鼓励外，也要略微提到该生的某个学习技能上的小缺点，比如计算细心点就更好了，或者加强卷面的书法练习啊！有针对性地指出来，让该生把那某个方面出的问题慢慢解决掉。相信以后进步更大。

老师在写这方面的评语时切记只能鼓励。有的老师可能与家长之间存在矛盾，或者学生太淘气或者学校教育压力原因，恨铁不成钢，直接在评语里乱写一气，我看到过这种老师，那就不是一位好老师啊！

学生除了是家长的孩子，同时也是老师的孩子啊！有的初中生高中生与刚毕业的任教老师也应像兄弟姐妹样吧！把学生当成家里的一员，好好鼓励学生吧！

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老师对于学生非智力因素的评语评价要写得尽可能的详细。非智力因素对学生智力因素是有特别大的影响。

如：德育方面，与同学之间很好相处，能互相帮助，偶尔有点小矛盾能自我化解等等。

有的学生这方面做得不够好，老师要私下与学生交心面谈，就不要写进评语里面了。学生怕家长看到挨大人批评，会有压力，对学生不利。以后老师私下再与家长交流交流，先安慰好家长，再说话，私下评语吧！

体育方面，这个除了个别学生不爱运动，其它的学生恐怕是遇到体育课是欢呼雀跃啦！对于不爱运动的学生在评语里提醒家长在家多陪孩子锻炼。包含眼保健操在内。因为以前我还看到有的学生还有高血压啊！可怕吧！

美育，艺术教育吧！这个写起来很讲究啊！不能随便在评语里写，特别是想学又没钱的家庭，孩子会自卑的。家长在评语里看到会心焦。有的家庭条件不太好，没办法完成这一任务，老师有必要私下评语给家长交流，让家长配合孩子或者学校，给孩子买上点艺术学习方面的用具，让孩子空下来自己学学，陶冶一下情操很有必要。减轻学习压力，给学生一个放松。这只能私下评语了；

劳动教育，在评语里给学生在学校里表现进行一个肯定评价，并且提出希望在家里多帮助大人干活。希望家长带孩子到社区参加义工劳动教育，进行社会责任的一个教育；

心理健康教育评价，这个非常重要，要把学生在学校里面的喜怒哀乐等情绪详细描述给家长。

这个要根据学生的气质进行分别评价，对学生提出要求，比如有的学生出现了粘液质情况，在评语里就指导学生课间多参加课外活动，与同学多交流，提前在评语里进行干预，防止学生演变成抑郁质。

碰到心理不健康的学生，要私下评语给家长，对家长提出希望解决的办法。

还有一个学生早恋心理评语，这个小学生、初高中生都会出现，私下评语吧！先安慰双方家长，然后进行注意转移法的心理干预。不要在通知书里挑明。很多学生也只是早熟模仿大人谈着玩玩，后来也就算了。

以上就是老师怎么给家长和学生写成绩通知书评语的方法。

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二、家长怎么给成绩通知书上写评语

很多家长看到通知书后不管也不问，没当回事啊！有部分家长看到通知书上的等级评价，觉得不重要，算了，不管了。把通知书放旁边睡大觉了。

有的只关心成绩评价，其它的悠哉悠哉啊！家长这种心态大错特错啊！

殊不知，学生非智力因素可以干扰孩子的智力因素，有很多孩子并非蠢导致成绩不好，而是非智力因素做得不够好，影响成绩了。所以家长要重视成绩通知书评语的书写啊！

学校让学生带回家的成绩通知书评语是让学生和家长了解学生在学校里一学期以来各方面的状况。

这种需要家长看了老师对自己孩子的评语后，要对孩子的老师进行一个教育教学评价，对老师表示感谢。针对孩子学校里存在的问题，希望老师以后在学校给自己孩子“学校里”哪些方面能给予帮助和教育。

同时还要在评语里对孩子在学校里学习结果进行一个肯定正面的反馈。对孩子进行一个大力鼓励。

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学生从家里带返到学校里的成绩通知书评语里，要把孩子在家里智力因素和非智力因素方面详细描述给老师。

比如家庭作业是否一回家就做，还是先看电视剧再做完的，以方便老师以后协助家长，提醒孩子回家就做作业；

做作业所花的时间啊！家长是否协助完成啦！这样有利于老师更进一步了解作业难度，学生掌握知识是否好，在下学期教学中进行改进啊！

德育方面，在家是否很有礼貌待人接物等；

体育方面，在家是否做眼保健操和积极跑步锻炼身体等；

美育方面，是否带孩子参加了艺术培训，或者配合学校买了画笔让孩子自己在家跟网络学画等；

劳动方面，是否帮助家人干力所能及的家务劳动，是否参加义工啊！

心理健康教育方面，孩子在家里是否被批评就哭啊！脾气是否暴躁啊！睡眠有否障碍啊等等。

这些在成绩通知书上也需要给老师进行反馈，便于老师在学校配合家长对该生有针对性的非智力教育，同时帮助孩子进行学校家庭全方位的跟踪教育作用。

综上所述，学生成绩通知书上的评语书写的重要性已经非常明了。无论是老师写评语带回家里，还是学生从家里带回学校的评语，需要重视起来，耐心地去完成好。

写得累了，希望能帮助到刚从学校毕业的老师和处于不知怎么写孩子评语的家长们。