现在流行的少儿编程是不是收智商税？ 第1页

是。

小孩子自己感兴趣，看看教材或者网上课程学着写点代码，这不是智商税，是有益的个人爱好。

但近两年铺天盖地打广告的“少儿编程”培训机构，有一个算一个，全都是骗家长钱的智商税。

现在的所谓少儿编程大致有两种方向：

一种是极度简化、幼齿化的所谓图形化互动编程，其实就是包含了逻辑算法的电脑游戏。这也不是培训机构首创，国外不少在线编程教学网站早就有了，而且是免费的。某些机构直接抄过来或者汉化一下作为教材让孩子玩，美其名曰少儿编程。

这种极简化编程游戏跟现实的编程工作相比，就像玩乐高跟现实的机械工程师、建筑师相比一样。

如果有人开个班给孩子玩乐高，但忽悠家长这是在培养未来的工程师建筑师，不玩就会落伍，将来找不到好工作，制造家长的焦虑感，报班半年收一两万块。你说这算不算智商税？

另一种就是正经教编程，类似外面普通培训班的的简化版。

教真正的编程也算智商税么？对。

对尚未建立成熟数理逻辑的小学生甚至学龄前儿童而言，很难深入理解一行行程序背后的东西，无非就是照猫画虎地重复老师给出的python或c代码，再稍改几个变量而已。

这些最基础、最入门的编程知识，你扔给普通小孩子三个月可能都学得懵懵懂懂，学完恐怕半年就忘得干干净净；但把同样的课程留到大学时再看，一周时间就全掌握了。

所以这种拔苗助长的“少儿编程”又有什么必要呢？又何必花上万块提前学呢？

如果培训机构不仅仅是教孩子学最基础的编程知识，试图再进一步的话，那就有两个方向可选了。

一个是应用，也就是开发实际可用的程序，比如做个网站、做个手机App之类。

但这种培训为求简单稳妥，最新最新也要用两三年前的主流技术，搞不好还是四五年前的。

等孩子学会这些，将来上了高中大学再毕业参加工作时，起码又要过去十年。落后十五年的开发经验还有任何用途吗？

十五年前Web前端的任务是用flash和dreamweaver做静态网页，如今基于js的一切框架都还没诞生，就算有也没法在IE6上跑起来；十五年前的移动开发最多就是在诺基亚的塞班系统上做贪吃蛇；而当年最流行的PC桌面技术如今已经连工作都找不到了。

另一个方向似乎是最靠谱的，就是讲算法，往ACM大赛的方向培训。还可以给家长描绘个美好前景：参赛拿高分，进名企赚大钱。

但这真的是随便哪个孩子从小砸几万块钱就能教出来的吗？

编程算法大赛的本质跟奥数差不多，既需要强大的数理逻辑思维打底，更要经过长期的试题模式培训。而培训所教的区区几个程序表达式运算符实在不算什么。退一步讲，如果孩子学这些都费劲，那他的天赋估计也不足以到参赛拿奖的地步。

拿出这些精力和金钱踏踏实实学数学，可能对将来工作时编程的算法能力帮助更大。

只懂皮毛不理解原理，就算当了程序员也很难往上走。整天忧心忡忡35岁失业的传言，搞不好自己干到二十七八就被迫转行了。

我观察了很久，“少儿编程”这个概念无论怎么看，都从头到尾充斥着智商税的气息。

你当它是娱乐，就没有任何必要花大钱报班培训；你希望孩子将来在程序员的职业生涯上走得更远，就该让他先打基础，有兴趣的话自学一点，上个好大学再成体系地学习。

它瞄准的就是对编程一无所知的家长，一边描绘美好前景一边制造焦虑，让家长掏钱给孩子灌输一堆无用且过时的知识，仅此而已。

利益相关：当了半年少儿编程Python兼职讲师。

对于6-10岁的小孩，我觉得是。

那些课后“孩子作品展示”是怎么来的：课件开发老师写好的小游戏代码，三五百行，中间挖掉一个四行的for循环用来加载图片啥的，让学生填进去，然后就算搞定了。

讲师上岗根本就是做个问卷调查回答几个超级基础的语法题就能入职，课件是公司写好的，课程代码也是公司写好的，课后作业也是公司写好的，你就是公司俜给课件的点读机。

上了初中的孩子理解力记忆力都不错了加上个人有兴趣的话，还是能学出一点名堂的，比如参加个XX杯，拿个一二三等奖，但这个名堂有多大的价值就见仁见智了。

至于七八岁的，逻辑思维不行又不爱沟通也不感兴趣家长也不上心的学生，我真觉得不如去学个跳舞画画乐器啥的。

我带的一个八岁小女生，上了三个月的课了，写循环还是靠背和瞎蒙，给一个5内容的列表让她写循环打印，背 for i in range() 手速倒是快的很，然后填range里面那个数字的时候能从-1开始试，一路试到5；让她换成for item in li() 或是while循环就完全当机。

这个年龄的孩子真的很喜欢背答案猜答案而不是逻辑思考，就类似笑话里那个【一是一横，二是两横，三是三横，那四肯定就是十五横没有为什么】。给她布置作业都能写对（反复猜测直到猜对），让她当面再默写一遍就啥都写不出来。上课写练习运行不出来后最爱干的事情是：把代码里任意一个圆括号换成方括号再试试；

这个小朋友的家长还是自己会写代码能帮忙讲作业的。

我是觉得年纪偏小的孩子学python不如去学HTM L/CSS，做一个猫猫图网页不比跟for循环死磕有趣多了吗。

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一节课45分钟要上满，但你要备课，课后要写反馈，工资是40块RMB一节课，然后公司收家长388。

我对于少儿编程学习班不是很了解，但是我对编程和少儿都很了解啊，所以，我今天只说少儿编程，不说少儿编程学习班的事，『少儿编程』和『少儿编程学习班』本来就是沙县和沙县小吃的关系。

我初中的时候拿小霸王学习机学过Basic编程，没怎么学明白，到了大学才开始正式学习编程，后来也靠大学里学的东西在这个行业有一席之地，直观上来说，如果把编程当做一项谋生用的工作技能，那大学开始学习编程也就够了，来得及，只要大学好好学，图灵祖师爷会赏你这碗饭吃。

但是，后来我看很多业界大腕的人生履历里都写着『X岁的时候就开始编程』『X岁的时候就制作了XXX』，让我本来很佛系的内心也有了一丝涟漪，哪个家长不希望自己孩子天纵英才，嗨，就算不是天纵英才，我们做家长的也不能泯灭人才呀，多给孩子一些接触世界的机会总是好的，对不对？

这么想之后，我就也思考如何给孩子少儿编程教育了，港真，我觉得9年义务制教育之外的东西，家长只要有能力和时间精力，都应该尽量自己教，因为你比任何其他人都更了解你的小孩，你也比任何其他人都希望你的小孩更好——前提是你有能力和时间精力，而且脾气不要太暴躁哈:-)

接下来就是我教我孩子编程的经历和体会。

一开始，我在Mac上给我孩子弄好Scratch，然后手把手教孩子来学编程，很快就发现困难了，困难是什么呢？

第一个是孩子还是要过电脑基本操作这一关，Scratch大部分可以通过鼠标操作，少部分还需要键盘，对于各个键的位置，小孩需要时间掌握，当然这关迟早要过，也没啥，很快就克服了。

更大的困难，是我发现编程总是要涉及编程之外的知识，最基础的编程问题还真不是简单的『顺序』『条件』『循环』这些逻辑指令，你要做一个场景让孩子能够理解，还真不容易，比如说，想要做一个蹦蹦跳跳的恐龙，就必须要给小孩介绍坐标系概念，而且这个坐标系还不是传统的笛卡尔坐标系，为了讲清楚这部分，我就花了好长时间给我孩子讲了和编程无关的领域知识。

然后，蹦蹦跳跳的恐龙做出来了，但是跳得很生硬，不逼真，为什么呢？因为没有考虑真实情况下重力加速度对于跳跃速度的影响，为此，我又给我孩子解释了半天重力加速度。

全套下来，虽然蹦蹦跳跳的恐龙做出来了，但是大部分时间其实是在讲编程之外的科学知识，换句话说，如果不掌握一些必要基础性科学知识，编程根本没法学。

因为长时间看电脑屏幕对视力可能也不好，我就换了个方式，给我孩子买了乐高EV3，所谓的可编程机器人，这玩意好处就是再不济也能当个玩具来耍。

少儿编程不是，但是现在很多的少儿编程培训可能是。

我的小孩子在12岁，我看了下市面的编程课程，做的好的太少了，

孩子在这个时候需要学习的有：

1，孩子要学习英文。我考察的时候，如果太强调不用学英文，太图形化的，我基本跳过。

2，编程不会像乐高这么简单，需要留作业。小孩子要明白这个有成本，要收益。

这两条，看来，大致孩子在11-12岁学习编程是比较适合的。

3，学习编程的精神，这个市面课程很少能讲到，自己教一些基本编程概念。

4，多练习。多练习。小孩子也喜欢。

5，题目最好有趣且实在有用，不仅是学习语言语法，最主要是变成思维方式。

当思维锻炼的例题写写吧。

顺道彩虹屁一下，真心很佩服高人们。

很容易理清逻辑的事情。

也能被包装的这么复杂。

不去写俄罗斯式文学，太屈才了。

思维分拆一下：

1）驱动决策的动机是什么？2）决策前的自我评估；3）执行逻辑

1，先穷举一下目标和动机。家长希望孩子投入少儿编程的目的（单选）：

A）参与竞赛，获得好名次，利于升学；

B）从小开始培养码农能力，未来可以抢占先机，在工作和创业上先跑一步；

C）作为一个与舞蹈、书法、美术一样的爱好，培养相关的思维和思考方式；

2，家长选择少儿编程领域前的自我评估（单选）：

X）小孩很聪明，在同龄人中是前千分之一的水平；

Y）小孩是一般孩子。

3，少儿编程执行方式（单选）：

α）培训班为主；

β）自学为主；

γ）自学+专业比赛的教练；

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根据选择，有一共2x3x3=18种情况：

非智商税5种：（A+X+γ）；（C+α）+XorY；（C+β）+XorY；

其余的13种都是智商税。

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