小孩子是怎么训练出绝对音感的？ 第1页

刚好经常有人问我关于绝对音感的事我来说一下。

说白了就是练视唱练耳。

因为绝对音感这四个字听起来实在太酷炫。

至于为什么会想着去训练绝对而不是相对，弹钢琴越到后面越难升降记号太多不可能每个音都去唱首调那绝对要逼疯小孩子，而训练这个能省去很多不必要的麻烦。

我不是绝对音感，但是对于小孩子我知道怎么去培养他们的绝对音感。

绝对音感并不是天生的。

只能说天生乐感较强，如果没有学习过每个音符的唱名那他就完全不可能知道自己听出来的到底是什么音。

我相信那些只学了一点的人可以马上听出各种外界发出来的声音，但是那也只能说明他有足够强的乐感。

跟乐理也没有关系。

为什么两个从小学琴一个人是绝对音感而另一个是相对音感呢？

绝对音感的小朋友在一开始弹琴的过程中多多少少是有唱谱的，而且弹的每一个音自己都知道该唱什么，久而久之便会培养出绝对音感。

那为什么另外一个人是相对音感呢？

学这么多年琴为什么还是不能听黑键？

从小唱谱唱的少，有时候听歌曲的时候遇到升降记号，黑键没有白键敏感度那么高，于是自己唱音的时候就会开始乱唱，固定音高明明应该是1#2，而他偏偏要唱成12，听半音的时候明明是1#1因为不喜欢转换成黑键所以唱成了12，久而久之对每一个音也就不稳定了。

还有一点是我遇到最多的。

有一些学过两三年的孩子来找我学琴，让他们看谱子自己弹一首特别简单的东西他们根本弹不出来，完全不像是学了几年的人，我挑的简单的曲子我教了三个月的学生一看就能弹。

为什么差异会这么大？

我纳闷了蛮久。

后来终于明白是因为那孩子从小学琴就没有唱谱，其实他根本不清楚那个音是什么音，我随便指了一个音问他那是什么他居然连数都数不出来。

接下来的有点跑题我顺便说一下。

既然连谱都不会唱不会看那他是怎么弹琴的？

不得不说那些琴行老师坑人坑的太厉害，我问了一下情况，一节课就教一首曲子弹熟就行，根本不管你本质的东西到底会了没有，学完之后学生回家练琴给家长交差说又学了新东西，家长不懂这些啊就会以为你一直是有进度的。

一节课只弹一首简单的东西。

我当时听到这话心里简直千万个草泥马在奔腾。

从那以后我要求家长必须跟着一起听课。

扯远了。

再来说说对小孩子应该怎么训练。

一开始肯定不能直接上黑键π_π

直接黑键那就废了……

从白键开始慢慢练。

我只练十岁以下孩子的绝对音感，十岁以上的针对每个人的情况来看到底要练绝对音感还是相对音感。

一个初学的孩子，从跟你上课的第一节课起，就要求唱谱。

每个音都要唱，学到后面有升降记号的地方也要唱，把升降号也唱出来。

唱谱有些孩子是没有音准的，唱的音不对也要唱，虽然这比较折磨我，但是一定要把音名唱对，音准不对的话你不能说他们不对，只能慢慢的去给他们纠正不能强硬的指责说你唱的不对而去抹杀他们的兴趣。

我遇到过音准特别好的小孩也有特别不好的小孩，音准好的则是天生，唱不准的只能说是对音乐不敏感，让这个唱不准音老是唱琴缝音的小孩直到唱准我弹的音我足足用了一年。

这个小孩子我肯定选择的是锻炼他的相对音感而不是绝对。

至于遇到太高的音就降低八度到中央C那块区域去唱，太低的就提高八度去唱。

这个是唱谱。

每次上完课我会留出五分钟给他们听音。在中国对于孩子听音训练的琴行是非常少的。

初学第二节课就开始听，听什么呢？只听1和2两个音。

学的音慢慢增加的时候就看情况增加听音的数量，但是，练习听音的时候这个阶段一定不要隔着音去弹，只弹相邻的音。比如1217123212117176，培养他们每个音之间的距离感以及要清楚音的走向。

至于什么时候开始训练大跳就要看每个孩子的进度了。

黑键在三年之类都不要训练。多唱为主。

不过还是因个人情况来定，凡事不能说的太死。

我每节课还会给学生留一首背谱的作业。

当然还是一边唱一边弹的背着弹。

记忆力是从小就应该训练的。

而还有一点是练相对音感。

再说一点学琴这个东西最重要的是因材施教。

每次教学的时候需要把自己代入到学生的角度去考虑他们到底能不能接受你所讲的东西。

每个孩子的理解能力都不一样，用参差不齐这个词来形容一点也不为过。

哪些人是练相对音感呢？

十岁以上我看着对音乐不敏感的学生；初学没多久的中高考生。

当老师如果不会看每个人适合什么那就证明你还没有过关。

至于怎么训练相对音感，说起来就比较多了。

相对音感练单音怎么听，用最简单的话来解释就是，由标准音开始听音程度数，逐渐扩大音程，长时间训练来达到稳固的音准听力状态。

旋律怎么练，多唱首调，找调类音程关系。这个就得学一些基础乐理知识。

训练这个比绝对音感要难一些，也得看学生的理解能力跟不跟得上，至于老师会不会教就另当别论了。

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嘿，为什么这么多人说我根本不知道绝对音感是什么

我上面一大堆都在讲些什么啊==

我讲的是怎么去培养啊

外界声音有些孩子确实会有这方面的天赋但那只能叫！乐！感！较！强！而已！

我上面说的最主要目的就是锻炼学生的听觉敏感度，谁闲的蛋疼去让人一下子听外界音是什么音啊

为何孩子容易陪养出绝对音感，大致原因是孩子在学习音乐的过程中并没有所谓“调”的概念

音高和音名本身是一个萝卜一个坑

学习旋律时，重点是在于相对音程，至于用哪个调起或哪个音是哪个音名并不是重点

那时也等于是相对音较重于绝对音

是以在音本身最抽象时，最容易建立哪个音高是哪个音名的绝对概念

不是这也只是少数人的见解和理论

我只是单纯的不希望我以后的学生自己弹个琴练弹错了还一脸茫然的看着我问我哪错了，遇到难的曲子只能听调性却不知道确切的音也是件很蛋疼的事

我身边大部分绝对音感的人从小百分百唱谱，这的确是一种方法也可能是必然因素，对外界的声音越来越敏感不得不说这并不是天生

1音高是被制定出来的

2绝对音感并非天生，主要是孩子学习音乐时无形中陪养出

无形培养！！无形！！无形！！

不要觉得自己天生牛逼好吗！

3绝对音感也有一听觉上认可的范围，并非绝对无误

4绝对音感的能力是有差别的。

像我那个白痴朋友能听外界一切音就是不能听人声这就是一个很好的例子。

至于这样练会不会拥有绝对音感，能听外界的声音，大多数人在听准钢琴的基础上是可以去听外界音的

BTW有些人老是认为自己很牛逼什么都懂还指责的理所当然

钢琴88键那个已经算是初步绝对音感了，至于说什么所有从小学乐器的人都能听就呵呵了，如果这样的话就不必开设视练这门课了，评论懒得回了。

教学跟理论不一样。

毕竟我最多也只能在这说句，

you can you up，no can no bb.