请问小学六年级写出这首诗，水平怎么样？ 第1页

这首诗的文笔好坏不论，但总结一下这首诗主题，其实就是一句话：

您家姑娘真是色艺双绝。

我想大家应该明白什么场所中的姑娘，最适合这四个字的评价吧。

老师，您NB。

————————解释啥是齐梁风骨的分割线————————————————————

后面又看了一下这位老师的同事截图的朋友圈，我又笑喷了一次。这次我终于知道这学生为什么敢这么写了。看看这个老师的朋友圈，请注意圈出来的这句话。

这里面所谓的“齐梁风骨”，各位非科班出身的或者没有系统学习过古代文学史的人可能不知道笑点在在哪儿。我简单解释一下。在中国古代文学史中，齐梁文学最为典型的代表是所谓的宫体诗。

闻一多先生在他的著名的《宫体诗的自赎》里，曾经这么说：

宫体诗就是宫廷的，或以宫廷为中心的艳情诗，它是个有历史性的名词，所以严格地讲，宫体诗又当指以梁简文帝为太子时的东宫，及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个宫廷为中心的艳情诗。我们该记得从梁简文帝当太子到唐太宗宴驾中间一段时期，正是谢脁已死，陈子昂未生之间一段时期。

那么，宫体诗的特点是什么呢？闻先生说：

它不是一个空白，而是一个污点，就因为他们制造了些有如下面这样的宫体诗：
长筵广未同，上客娇难逼。还杯了不顾，回身正颜色。（高爽《咏酌酒人》）
众中俱不笑，座上莫相撩。（邓鉴《奉和夜听妓声》）。
这里所反映的上客们的态度，便代表他们那整个宫廷内外的气氛。
人人眼角里是淫荡：
上客徒留目，不见正横陈。（鲍泉《敬酬刘长史咏名士悦倾城》）
人人心中怀着鬼胎：
春风别有意，密处也寻香。（李义府《堂词》）

接下来，闻先生又说：

堕落是没有止境的。从一种变态到另一种变态往往是个极短的距离，所以现在像简文帝《娈童》，吴均《咏少年》，刘孝绰《咏小儿采莲》，刘遵《繁华应令》，以及陆厥《中山王孺子妾歌》一类作品，也不足令人惊奇了。
变态的又一型类是以物代人为求满足的对象。于是绣领，袙腹，履，枕，席，卧具……全有了生命，而成为被玷污者。推而广之，以至灯烛，玉阶，梁尘，也莫不踊跃地助他们集中意念到那个荒唐的焦点，不用说，有机生物如花草莺蝶等更都是可人的同情者。
罗荐已擘鸳鸯被，绮衣复有葡萄带。残红艳粉映帘中，戏蝶流莺聚窗外。（上官仪《八咏应制》）
看看以上的情形，我们真要疑心，那是作诗，还是在一种伪装下的无耻中求满足。在那种情形之下，你怎能希望有好诗！

所以，“齐梁风骨”这四个字翻译成大家能理解的话，就是“忠君爱国洪承畴”、“抗战到底汪精卫”、“欧陆王者意大利”、“二战主力法兰西”差不多的意思。

而这个老师，居然还拿“齐梁风骨”来称赞这位刘书记……emmm，一时之间，我真的已经分不清他是不是在高级黑了。

不过想一想，一个推崇“齐梁风骨”的老师，能教出来夸领导女儿“色艺双绝”的学生，应该是毫不奇怪的。

老师，您真6。

——————————————吐槽语文老师的分割线————————————————

最后，再把我以前对语文老师的吐槽贴一下。

在这里真的要吐槽一下部分中小学语文老师。在知乎上，能看到很多学生在问“我们语文老师说XXX”之类的问题。当然这也不奇怪，毕竟中小学生文学知识的主要来源就是语文老师，而且中小学生的写作风格，基本上也是语文老师奠定的。但是，各位中小学以及高中的学生们，你们一定要注意一点，那就是你们的语文老师的知识是怎么学来的。
在中小学里，年龄稍大些的语文老师基本上都是本科或者大专毕业。但即便是在北大、北师大这样的学校，文学系的课程设置一般也只有三年（第四年要去实习）。理论上说，你们的老师的确学了中国文学史、外国文学史、文学作品选读等内容，但大多数人对文学的了解也就仅止于此。一本《中国文学史》一般一学期就能上完，大多数学校安排的学时数也不会超过100个。
不到100个小时，要学清楚几千年的文学史，你的老师们到底能学到什么？可以说，绝大多数语文老师在大学期间学文学史能学到的也只是皮毛。（当然，比起那些学都没有学过的人来说，有些了解也还是好的）。而在工作之后，语文老师的工作也只是把课本上的内容教给学生，没有几个人再有兴趣去钻研学术上的东西。

这是前两天我看到的B站的某位师范专业出身的小学语文教师UP主晒出的自己大学时的成绩单：

仔细看一下这里面的课程安排，古甚至都没有专门的古代文学史课。所以，像这种把“齐梁风骨”当成褒义词的语文老师里，在中小学的老师里真的并不少见。

中小学生们，你们真受苦了。

成年人的世界人艰不拆。

别牵扯到孩子。

我做过好几年的课后辅导，经常跟小学生打交道，课上辅导课间谈聊互动过的超过三百人。

6岁到12岁的孩子大部分表达都很自我，烂漫，自带一些小孩特有的光环，有的还喜欢给老师给同学起外号，俗的雅的讲礼貌的没礼貌的都有，拍马屁的很少。

有部分是内敛的沉默的，熟悉了，也很愿意讲话，写写小纸条，画点儿小画。偶尔出来一些喜欢写点东西的，编写的都是所看故事和作文风一类的东西，很少写古体诗的，真写了大部分也是童年打油诗水平，部分还会拿学过的诗进行“二次创作”。

像题中这种，15分钟写成类似的古体诗的小孩，还兼顾了描写和韵脚，从来没见过——假如有，就这个年龄段来说，写古体诗的水平在大部分同龄人之上。暗地里下的工夫肯定不能少，毕竟相关的遣词用词就摆在那，背后的枯燥积累也得跟上。

至于小孩子喊出对方在班上的职务头衔，某某班长、某某组长、某某科代表是有的，而且很常见。拿对方父母职务来称呼的，也有，但很少，而且经常用在开玩笑互嘲上，比起头衔什么的，他们更喜欢直接喊名喊外号。

像这类直接拿笔来写上某某书记千金……

闻所未闻，这种典型的油和讨好，这个年龄段的小孩不会这样说话，他们的讨好也不是这个味，如果“会”，一定是有什么人什么事刺激（或者说引导）了他/她。

一个人的写作风格是相对稳定的。

高赞朋友圈截图的用词风格就跟这首诗十分相近。

综上。

我个人认为这首诗是它的主要修改编写者和提问人的意思。

而不是那个孩子。

孩子是无辜的。

不论是那个千金还是表面在夸赞实际在背锅的孩子。

写古体诗的学生少见。

倒是吃辣条这类零食的学生常常有。

喜欢看真实故事记录。

也可以看我这篇分享，是关于我去做义工的体验和触动，点赞17k，收藏超过7k。