你们这管理很瞎啊。
好的学习习惯没培养,事情来了无法接受开始发脾气。
不是说不能发脾气,发脾气说明你们认识到了问题。发脾气可以让所有人感受到问题的严重性。发脾气也可以缓解内心的焦虑、避免内伤。发脾气不能说没有用处。
但是不能只发脾气。
发完脾气,要把事情想清楚,解决好,这样才能真正避免发脾气。
很多人一味用发脾气的方法解决问题,又认为发脾气不好,强行要求不能发脾气。这个强行不许发脾气的思路,和发脾气其实是一样的:
无能狂怒。
发脾气说明存在问题,问题很尖锐,不可接受。解决发脾气的问题,就要先解决问题,然后才能不发脾气。
就这个问题来说,事情很简单。
首先第一步,做作业的时候先说好,只要没有意外情况、有危险,不许受外界干扰。
为了计算这个情况,受干扰一次就记个黑点,表现好就记个红点。顺利完成一项作业就记三五个红点(你计算一下他最多会调皮几次,然后定个红点数,基本要求是,一开始习惯没养成之前,黑点和红点持平,养成以后这制度就不用了)。最后黑点多就受批评,红点多就受表扬。表扬可以是口头的,可以是一起做游戏,可以是吃点好,一般不能用金钱奖励替代。
然后?
然后你控制干扰他的频率,三分钟以内绝不要干扰他,五分钟左右可以在他附近晃悠一次。他看你你就给他记个黑点。并且说明就是为了测试他。
再往后形成规则了,你只要不在家里点炮仗,无论你怎么晃悠,他都会老老实实做他的作业,不会理会你一下。
这是学习习惯的问题。
然后还有学习内容的问题。有时候作业写得慢是真的不会,那你就帮他学习一下。方法也比较简单,你把课本拿来让他读一读,找一下知识点,看看这个题目想干什么。你再看看这题目是怎么做的,然后对照答案讲一下思路。
当然要是干不了这个,解答不了,那就让他抄答案。因为抄也可以知道一点套路。但是,因为是抄的,就必须要求他多抄几遍,累死他,让他觉得抄一次还不如自己做来得舒服。抄完还要反复读几遍。抄几遍和读几遍,核心目的是加深印象,用统计学反复重复的方式帮助学生理解题目含义和解题思路。
一般这种情况就不会再做作业慢了。
最后,这样做上一段时间,根据作业效率情况,计算一个做作业的时间。最终把题量和时间对应好。这样以后就可以根据题量计算出大体上的做作业时间了。不至于像现在这样瞎规定时间了。
你看你们规定那时间,一点调研都不做的吗?简直就是胡扯淡。一会8点一会9点,有个准信儿吗?自己打自己脸,家庭教育的权威就是在这个反复否定你自己的过程中损失掉的。要记取教训,以后避免。
恰好这几天看到了海南自贸港新的政策。全是大件商品的利好。
真正的大头还是动辄万元起步的各种化妆品手机手表之类的大件,相比之下餐饮的那点收入真可以忽略不计。
但是为了这点餐饮的小钱,坏了海南发展路线的名声,那真是得不偿失。
不得不说云南的旅游业是屡屡整顿无果,希望海南这方面能有所成效吧。毕竟都给了这么多政策礼包。