有娃的那天就想着孩子健康快乐就好，可孩子上学后似乎没有不想孩子优秀的父母，但优秀只有「鸡娃」一条路吗？ 第1页

身在传说中的“鸡娃重灾区”——北京海淀，任教于高中。

想说说我三十多年来见过的最成功的一例“鸡娃”。

那是我前几届的一个学生。

在这个孩子还特别小的时候，大概三岁左右，父母就发现他对历史小故事有特别的兴趣（因为孩子的姥姥姥爷很爱讲）

这个男生的父母都是高知，但都是对历史并无特别爱好更谈不上擅长的工科生。在偶然发现了孩子对历史故事的“偏爱”之后，他们夫妇开始一起读史书。

在读的过程中，他们把书中的一些历史事件、人物传记，一点一点改成孩子能听懂并且会有兴趣听的故事，讲给孩子。

这件事说起来简单，但做起来，工程巨大，第一道难关就是“古文翻译”。为了保证准确性，也为了自己理解得更深入，以便能更好地改成故事讲给孩子，他们并不直接看译好的白话文，而是自己借助古汉语词典，加上请教单位里汉语言文学专业的同事，一点一点译。白天要上班，下班也要工作及陪孩子，所以他们做这件事大多是在夜里。边读，边译，边改，边讲……男孩的爸爸有一次和妻子说：“咱俩现在可以再去考个古代文学方向的研究生了。”

孩子上小学后，他们开始带孩子逛博物馆。

带孩子去之前，爸妈先去。有时一起，有时是谁有时间谁就去。

他们带着笔和本，一件展品一件展品的记笔记、请教工作人员，从开门到闭馆，能记多少就记多少。

回家后，再根据笔记，一点一点查资料，再转化成孩子能听懂的语言，背下来。

孩子第一次去博物馆是七岁，而这件事，在孩子五岁那年，他们夫妇就已经开始做了。

包括皇家园林或其它有历史意义的景点，也是如此。

不止北京，还有外省市。别人出差，闲暇时间都是休息或逛景点、寻美食。而他们夫妇，每一次出差所有的空余时间，以及每年一次的“二人旅行”，基本都是带着笔、本儿，泡当地博物馆或历史性较强的景点。

如此，带着孩子去的时候，他们就可以从容地一点一点讲给孩子听。每一个博物馆，每一处景点，孩子都去过很多次。因为每一次去都只能讲一部分，孩子当然听不够，于是就需要反复去。

这里插一段题外话。有一次出差，在当地一所博物馆，遇到一位带着厌学的儿子出来旅行的父亲。父亲细致地给儿子讲解每一件展品，甚至吸引了一些陌生人“旁听”。当时大家都觉得这位父亲肯定是历史专业的，我想起那个男孩的父母，心里觉得也不一定。不一定是历史专业出身，但一定是一位用心的父亲。

说回我的学生。

在同龄人大多都在上课外班、兴趣班的时候，他跟着父母泡博物馆、看人文景点。他被父母讲的内容吸引，在向父母不断提问的过程中，爸爸妈妈会推荐一些相关书籍给他，然后三个人再一起读书，一起查资料……

他在一次作文中讲到这些经历，他说：“爸妈讲的每一个故事，每一次“解说”，都让我觉得这个世界太有意思了。”

学习的过程是有紧密联系性的，并不是说，他喜欢历史，就只一门心思学历史。爸爸妈妈注重兴趣的引导，也不是完全不关心其它科目的学习。任何事情都不能单一、极端地去思考。最关键的是，这个保持并追逐热爱的过程，让他真正意识到学习的意义，也不知不觉给予了他学习的态度和能力。

后来这个孩子考上了某名校历史专业，目前的志向是读博士，一生研究历史。

人，一定是对生活、对世界，有足够的兴趣和热爱，才会愿意主动去学习、去探索。而学习的目的，则是为了让我们更好地了解和热爱生活，以及我们生活的这个世界。

你可以说“我做不到这样，我没有时间，没有能力……”，但作为父母，你有没有尽最大能力支持和保护孩子的热爱，或者为此去不断努力呢？

你说这对儿父母“鸡娃”吗？也可以算。因为竭尽全力地支持并鼓励孩子热爱自己的热爱，也可以算一种“打鸡血”。

只不过这种“打鸡血”，以尊重和适度为前提，大人不焦虑，孩子不痛苦，双方都很快乐。

做父母，最忌讳的，就是把“学习”和“快乐”放在对立面，无论是以任何形式。

不当的“鸡娃”是一个误区，但一听家长重视学习就立刻炸毛，同样是一个误区。

快乐成长，并不等于放任自流。

我总是和我的学生说：“无论如何，学习还是重要的。如果你们觉得，好的父母，好的老师，就是可以随便你们玩儿，完全不管你们的学习，那可真错了……”

人生的路有很多，这没错，但这并不意味着学习不重要。天才当然是极少数，但如果我是一个妈妈，我所能接受的“普通”、“平庸”，是你尽力之后的自然结果，而不是你每天玩儿、根本不学的自然结果。

学习不好没关系，但前提是要努力认真地去学。

而作为父母，作为老师，我们应该让孩子们知道的是，学习是为了丰富自我，是为了探寻热爱，是为了让我们更好地认识和了解这个世界，更自由地选择生活。

这才是能够让一个人愿意去努力学习、努力探索的最大动力。他能意识到，学习是为了我自己。

为了自己所热爱的事情，不断努力，不断坚持，不断探索，克服困难，一路向前……这个过程中产生的快乐，才是相对深层且持久的。而每天玩儿的那种快乐，是肤浅的，短暂的。人在成年之后，角色多了，身份多了，各方面压力都逐渐变大，这时候可以适当追求一些简单的、肤浅的快乐。但在年少时，如果过度贪恋这些眼前的快乐，则可能会阻碍我们的成长。

而这些，是要让孩子自己真正意识到的，不能是单纯由大人们去说教。

如何让孩子意识到这些，如何观察并让孩子自己也看到他们的“热爱”，如何支持、鼓励、引导孩子为了自己的热爱不断向上向好……这些才应该是“鸡娃”的重点，是父母要根据实际情况并结合对孩子的了解，自己去做的功课。

每个孩子都是不一样的，没有人能手把手给你一个教程，也没有任何人的育儿经验可以完全照搬。如果你说“那我做不到”，那也别要求孩子。

总结前文——

“鸡娃”的误区，一是对孩子缺乏尊重，二是不适度，忽略了孩子的感受。

我们对孩子的一切支持、鼓励、引导，都应该建立在他们自身兴趣与热爱的基础上，并在这个过程中，充分重视和保护孩子的感受。孩子尽了努力之后的结果，无论好坏，父母都应该欣然接受。而不是说，孩子的能力只能到85分，父母一定要100分。

我从出生到工作都没离开过海淀区，如果我以后成为妈妈，也会是“海淀妈妈”。我一定会是个重视孩子学习过程的妈妈，但是我希望我的孩子一路长大的过程中，不会因为爸爸妈妈“重视学习过程”这件事而感受到压力。但愿我们父母子女一场，彼此都能快乐，都无悔相遇。

不过，如果我的孩子以后兴趣在理科或者地理，那恐怕作为理科白痴和地理白痴的妈妈，就得“挑战极限”了。但愿我的孩子也能欣欣然地从容接受妈妈尽了最大努力之后的结果，毕竟也是生死之交，大家都不要对彼此太过严格。