2017年,大一学习线代时来看过这个问题,应该是当时想找一本靠谱的线代教材,最高赞的回答令我影响很深。
2020年,大四,加了老师的一个教材编写小组,可以加一门课的平时分,正好比较闲就接了。
教材内容是前几届或老师的研究生编写好的,我们负责把内容格式调整正确,我分到两章内容,一章大概20~30页。改到第二章的时候,总是从 WORD 跳转到百度百科,开始以为时手滑了(Mac触控板切换,正好Chrome开着的),后来我才意识到时点到了文中的超链接。
(因为已经用格式刷刷过一遍,超链接文本部分的格式已经是普通正文格式了,所以分辨不出来。)
我开始还想超链接是干嘛的,难道是要出一个电子版教材,插入一些超链接方便读者查阅一些专有名词?便没管,但是老是无意间点到一些超链接,然后跳转到浏览器,很烦!
直到后来,跳转到“波动”一个词的百度百科,这个词有什么好解释的???!!!
后来想明白了,全文内容就是从网页上复制粘贴的!
你它喵的倒是选择“仅粘贴文本”啊!
附上快捷键(删除全文所有超链接):
WIN: ctrl + shift + f9
MAC: cmd + shift + fn + f9
2020/11/30 记,我接着改格式去了。
我就举个很简单的例子,大一的高数课教材用的是上海同济高数的多次改版的老教材,整本书质量真的高的吓人,我即使高数课趴在课上睡觉难得听下重点,等周六周日自习的时候,把教材翻一遍再对着习题册做点题目,看完一章下来还存留的问题不超过三个(当然我不是夸我多聪明,我要是聪明也不至于完全不理解后面某些教材了)
怎么个质量高呢?该举例的地方举例,一个概念之后必定搭配一张图或者一点通俗易懂的讲解让你很快理解是什么为什么怎么做,然后接例题巩固,如果能让这个教材不给图的往往只是一个非常小的点考试根本不考也没必要多了解的那种
而垃圾教材呢?第一错误百篇,本届换了清华大学新编的java教材,我一个初学者都看不下去那里面的错误之多了,虽然教材本身编写水平中规中矩差强人意,但是麻烦把勘误这种基本工作做做好好不好啊?我们java课老师还让我们一起合作去替出版社做个勘误来巩固知识,我只想说出版社自己不用心谁都救不了。
上面那个还不算是垃圾教材,真正的垃圾教材你勘误的再好还不如人家不勘误的教材。
就比如离散数学这门课,这学期也用了新教材,我都怀疑是不是从文库上面复制粘贴了定义再配几张图和一点习题唬人的。
我这个人是个除了专业课其他课都比较怠惰的人,所以不到期末不会大规模复习,非专业课老师讲课听不懂了就慢慢放松了,期末前一个月靠看书自习为主非专业课70分万岁(因为我觉得看网课学习效率太低网课老师废话太多所以如果没有到基础都不懂的地步我不会看网课),我在高数大物上无往不利但是我却栽在了这门课上!
教材一翻,仔细了半天看着看着看不懂了,这tm在讲什么?给个天书一样的定义,然后图不给一张通俗的解释也没有任何一个,然后直接开始做天数一般的例题?解题步骤还粗的一比!你当我是神童啊?
这么一搞自习进度慢的感人,而当我终于把那一行行天书看懂的时候,我惊奇的发现:
一个无向图(undirected graph, 或graph) G 指一个三元组 (V, E, ),其中 (1) V={v1, v2, …, vn} 是一个有限集合,称作顶点 集,其元素称作顶点(vertex/node/point)或结 点,| V | 称作为 G 的阶; (2) E={e1,e2, …, em} 是一个有限集合,称作边集, 其元素称作边(edge/arc/line); (3) 是 E 到 V 的元素个数为1或2的子集全体的 一个函数,即对于任意 eE,有 (e)={u, v}V (u 和 v 不必互异),此时 u 和 v 称作边 e 的端 点(end points)
若全都由有序对构成,被称为有向图
我tm.....
几个点把它们按照给定的顺序链起来不就在某种方面相当于一个无向图?有向图不就是加个方向,一个画张图给点说明傻子都看得懂的概念非要在那扯概念
行吧你扯概念没人反对,毕竟教材要严谨。但是你扯完能不能加点通俗解释啊?给张通俗点的图也好啊?对不起没有,而且这种扯概念却不给通俗解释的情况,几乎占了所有的定理!就图论那部分,画张图解释一下,什么完全图,补图傻子都能看得懂,但是你非要整的把一个本科院校的学生给绕晕进去,然后可能还表演这么一段内心戏:你们学生水平太菜那是你们的事情,我们清华的老师要保持严禁的态度编写教材
严谨n m b
你教材是给各大高校学生看的不是拿来给你装b和评优用的!
那帮不负责任老教师的功利心不改变,中国大学教材就不可能编好。教材这东西真的不是复制粘贴打几行字就能做出来的,需要设身处地以学生为角度并且以一种负责任的态度来进行编写的,但是中国大部分教材,真的沦为了评优的工具。
有一说一,其实性价比最高的4K蓝光播放设备很可能是二手xbox