为什么会有越来越多的学校模仿衡水? 第1页

有一个说烂了的例子：一群人在电影院里看电影，本来大家都能看到屏幕，结果前排的人想看得更清楚，站起来了，后排的人被挡了视线，也被迫站了起来。最后大多数人视野没变好，但大家都更累了。

衡水就是最早站起来的那批人。其他学校想独善其身也不行，名额就那么点，指标考评压在那里，正好死记硬背某种意义上确实是能比较稳妥把成绩抓上去的办法，不用白不用。

何况这么做不会承担什么压力，因为大部分家长最担忧的还是孩子的成绩，不会过分苛责课业繁重这件事，甚至希望学校多管，而学生的身心健康显然没有头上的乌纱帽重要，只要不紫砂一切好说。至于紫砂？呵呵，热搜一撤，就当无事发生。

最后，学生又偏偏是最没有发言权的群体。毕竟把成人都当孩子养的地方，很难把孩子当作什么有思想的独立个体看待，一句“小孩子懂什么”盖过千言万语。何况高学历都卷得两眼发绿，职业选择/价值判断又极为单一，或许学生自己都会有一种危机感，觉得考不上好大学这辈子就完了（ps：就算考上了也不一定就有用），痛苦但无奈地加入独木桥上的大军。

于是衡水模式就在众望所归中传开了，虽然最后结局大概是“遍地开满私塾，那举人却不见多”。