这个题为什么Ra电流是十安培，感觉不给电阻值没法算啊？
这个问题确实是个好问题，很多人看到电流是十安培，但电阻值没给，第一反应就是“没法算”。但是，别急，这道题其实是考察对电路基本概念的理解，而不是单纯的数值计算。
咱们一层层剥开来看，为什么Ra电流会是十安培，即使没有直接给出电阻值。
1. 理解“Ra电流”的含义
首先，我们要明确“Ra电流”指的是什么。在电路分析中，Ra通常代表某个元件（很可能是一个电阻）上流过的电流。这个电流的大小，取决于它两端的电压和它自身的阻值，根据欧姆定律：
I = V / R
其中，I是电流，V是电压，R是电阻。
2. 为什么可能不需要电阻值？
既然有了欧姆定律，为什么不给电阻值也能知道电流呢？这里有两种最可能的情况：
情况一：题目给出的“十安培”是已知信息，而不是需要计算出来的结果。
这就像是问“小明有十个苹果，为什么要知道他买苹果花了多少钱才能知道他有多少个苹果？”。其实，题目直接告诉了你“Ra电流是十安培”，这是一个事实陈述，是我们分析电路的已知条件。
这在电路设计和分析中是很常见的。比如，我们可能在设计一个负载时，要求它必须承受10A的电流。这个10A就是我们设定的一个工作点，或者是一个设计目标。而我们接下来要做的，是根据这个目标，去选择合适的元件（比如找到一个阻值为 R 的电阻，使得 R 10A = V （所能承受的电压）），或者去设计其他部分的电路来满足这个条件。
所以，题目不是让你去“算出”Ra是多少安培，而是告诉你Ra就是十安培，然后你可能需要基于这个信息，去推导其他部分的电压、电流，或者选择合适的元件。
情况二：题目隐藏了其他信息，通过这些信息可以间接推导出Ra。
虽然你觉得“没给电阻值没法算”，但有没有可能，题目通过描述其他元件的连接方式、电源的电压、或者其他支路的电流/电压，间接地提供了计算Ra所需的信息？
比如，你可能有一个电路图，其中Ra是某个并联电路的一部分。如果你知道电源的总电流，以及其他并联支路的电流，那么通过基尔霍夫电流定律 (KCL)，你就可以算出Ra上的电流。
KCL：进入一个节点的电流总和等于离开这个节点的电流总和。
或者，Ra可能是一个串联电路的一部分，而整个串联电路的总电流已知。在串联电路中，电流处处相等，所以Ra的电流也就知道了。
串联电路特性：电流处处相等。
又或者，Ra连接在一个电压源上，而这个电压源的电压值是已知的。那么，如果Ra的阻值是已知的，我们就可以算出来。但你的困惑是电阻值未知，所以这个可能性比较小，除非，这个电压源本身是通过其他支路计算出来的。
3. 为什么会感觉“没法算”？
你的感觉是完全正常的，因为我们习惯了“已知R和V，求I”或者“已知I和R，求V”的模式。当你发现少了关键的“R”时，第一反应是“无从下手”。
但是，这里的“十安培”很可能就是题目要给你的最终答案，或者是一个关键的已知信息，而不是一个需要你通过计算得出的数值。
举个更生活化的例子：
想象一下，有人对你说：“这盏灯的亮度是500流明”。你可能会想：“流明是什么单位？怎么算的？” 但如果他紧接着说：“请根据这盏灯的亮度，为它挑选一个合适的灯罩。” 那么，你接受“500流明”这个信息，然后去找一个适合500流明的灯罩，你不需要知道灯泡内部的电阻是多少，也不需要知道它消耗了多少瓦的功率（尽管这两个值与亮度相关，但题目直接给了亮度这个“结果”）。
总结一下，当题目说“Ra电流是十安培”时，大概率是：
“十安培”是题目给出的一个已知条件，是一个事实。
你需要做的是利用这个“十安培”去分析电路的其他部分，或者去完成设计任务，而不是去“计算”这个十安培是怎么来的。
你可能漏看了题目中其他关于电路连接方式、电源信息、或者其他支路电流/电压的信息，这些信息才是用来“支撑”Ra电流为十安培的。
所以，下次遇到这类题目，与其纠结于“为什么没有电阻值”，不如先思考一下：
1. “十安培”是不是一个已知信息？
2. 题目还给了哪些关于电路结构、电源、其他元件的信息？
3. 我能不能用这些信息，以及电路的基本定律（欧姆定律、KCL、KVL）来完成题目要求的事情？
很可能，这道题的“难点”不在于计算，而在于理解题目的意图和信息的传递方式。
咱们一层层剥开来看，为什么Ra电流会是十安培，即使没有直接给出电阻值。
1. 理解“Ra电流”的含义
首先，我们要明确“Ra电流”指的是什么。在电路分析中，Ra通常代表某个元件（很可能是一个电阻）上流过的电流。这个电流的大小，取决于它两端的电压和它自身的阻值，根据欧姆定律：
I = V / R
其中，I是电流，V是电压，R是电阻。
2. 为什么可能不需要电阻值？
既然有了欧姆定律，为什么不给电阻值也能知道电流呢？这里有两种最可能的情况：
情况一：题目给出的“十安培”是已知信息，而不是需要计算出来的结果。
这就像是问“小明有十个苹果，为什么要知道他买苹果花了多少钱才能知道他有多少个苹果？”。其实，题目直接告诉了你“Ra电流是十安培”，这是一个事实陈述，是我们分析电路的已知条件。
这在电路设计和分析中是很常见的。比如，我们可能在设计一个负载时，要求它必须承受10A的电流。这个10A就是我们设定的一个工作点，或者是一个设计目标。而我们接下来要做的，是根据这个目标，去选择合适的元件（比如找到一个阻值为 R 的电阻，使得 R 10A = V （所能承受的电压）），或者去设计其他部分的电路来满足这个条件。
所以，题目不是让你去“算出”Ra是多少安培，而是告诉你Ra就是十安培，然后你可能需要基于这个信息，去推导其他部分的电压、电流，或者选择合适的元件。
情况二：题目隐藏了其他信息，通过这些信息可以间接推导出Ra。
虽然你觉得“没给电阻值没法算”，但有没有可能，题目通过描述其他元件的连接方式、电源的电压、或者其他支路的电流/电压，间接地提供了计算Ra所需的信息？
比如，你可能有一个电路图，其中Ra是某个并联电路的一部分。如果你知道电源的总电流，以及其他并联支路的电流，那么通过基尔霍夫电流定律 (KCL)，你就可以算出Ra上的电流。
KCL：进入一个节点的电流总和等于离开这个节点的电流总和。
或者，Ra可能是一个串联电路的一部分，而整个串联电路的总电流已知。在串联电路中，电流处处相等，所以Ra的电流也就知道了。
串联电路特性：电流处处相等。
又或者，Ra连接在一个电压源上，而这个电压源的电压值是已知的。那么，如果Ra的阻值是已知的，我们就可以算出来。但你的困惑是电阻值未知，所以这个可能性比较小，除非，这个电压源本身是通过其他支路计算出来的。
3. 为什么会感觉“没法算”？
你的感觉是完全正常的，因为我们习惯了“已知R和V，求I”或者“已知I和R，求V”的模式。当你发现少了关键的“R”时，第一反应是“无从下手”。
但是，这里的“十安培”很可能就是题目要给你的最终答案，或者是一个关键的已知信息，而不是一个需要你通过计算得出的数值。
举个更生活化的例子：
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总结一下，当题目说“Ra电流是十安培”时，大概率是：
“十安培”是题目给出的一个已知条件，是一个事实。
你需要做的是利用这个“十安培”去分析电路的其他部分，或者去完成设计任务，而不是去“计算”这个十安培是怎么来的。
你可能漏看了题目中其他关于电路连接方式、电源信息、或者其他支路电流/电压的信息，这些信息才是用来“支撑”Ra电流为十安培的。
所以，下次遇到这类题目，与其纠结于“为什么没有电阻值”，不如先思考一下：
1. “十安培”是不是一个已知信息？
2. 题目还给了哪些关于电路结构、电源、其他元件的信息？
3. 我能不能用这些信息，以及电路的基本定律（欧姆定律、KCL、KVL）来完成题目要求的事情？
很可能，这道题的“难点”不在于计算，而在于理解题目的意图和信息的传递方式。
网友意见
Ix=3A无误。
但是IRA可以是任何值，流经RA的电流完全由18V电压源提供。
想要得到10A这个答案的话，需要补充一个条件：18V电压源净输出电流为0.
这个应该是高中的计算题吧。
解这样的题目， 要善于发现隐藏在题目给出的信息后面的数据。
当然， 要牢记各个元件的 “特点”。
例如， 理想电压源是内阻为 0， 理想电流源内阻无穷大，
流入流出节点的电流总和为 0， 环路的电压升和电压降的总和为 0， 也就是 KCL/KVL.
能解出答案， 并不需要聪明过人，而是要牢记最基本的基础知识。 知识就是力量， 初中知识也是力量。例如一块钱一次的一元一次方程。
电路基本定律
- 基尔霍夫电流定律：流入一个节点的电流总和，等于流出节点的电流总和。
- 基尔霍夫电压定律：环路电压的总和为零。
- 欧姆定律：线性元件（如电阻）两端的电压，等于元件的阻值和流过元件的电流的乘积。
- 诺顿定理：任何由独立源，线性受控源与线性元件构成的两端网络，总可以等效为一个理想电流源与一个电阻的并联网络。
- 戴维宁定理：任何由独立源，线性受控源与线性元件构成的两端网络，总可以等效为一个理想电压源与一个电阻的串联网络。
因为有个18V电压源，把RA电压两端电压钳制在18V，所以6欧姆电阻电压18V，流经6欧姆电阻的电流就只能是3A。13-3=10
有个关键点一定要记住：电路中的理想电压源，内阻为零；理想电流源，内阻无穷大
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