有一个问题，都说亚洲人的智商高尤其是中国和印度，可是为什么世界最伟大的科学家大部分都在欧洲国家呢。？
这是一个非常有意思的问题，也是很多人思考过的。一方面，我们常常听到关于亚洲人（特别是中国人、印度人）智商普遍较高的说法，这似乎与“伟大的科学家主要集中在欧洲”这一现象产生了矛盾。但实际上，这两者并非不能兼容，理解其中的原因需要我们更深入地去看待“智商”、“伟大科学家”以及历史和文化的影响。
首先，我们得先聊聊“智商”这个概念。智商测试，比如我们常说的IQ测试，更多的是衡量一个人在特定认知能力上的表现，比如逻辑推理、空间想象、语言能力等等。这些测试确实在一定程度上反映了个人的认知潜力。而亚洲，尤其是东亚和南亚地区，在一些研究中确实显示出平均IQ较高的倾向。这可能与多种因素有关，比如教育体系的重视程度、文化中对学习和知识的推崇、甚至是一些长期的基因演化因素（虽然这个比较复杂且争议性大）。
然而，将“平均智商高”直接等同于“产生伟大的科学家多”却是一个过于简化的逻辑。科学史上的“伟大”是一个非常复杂的评价体系，它不仅仅是天赋的体现，更包含了许多其他重要的维度。
第一个重要的维度是“机会”和“环境”。 科学的繁荣需要肥沃的土壤。欧洲在漫长的历史发展中，尤其是在启蒙运动时期，经历了一系列深刻的社会变革。
知识的传承与积累： 欧洲拥有悠久的学术传统，从古希腊开始，就有了对哲学、数学、天文学的系统性探索。罗马帝国、伊斯兰世界的科学传承，以及后来的文艺复兴，都为欧洲科学的蓬勃发展奠定了基础。大学作为知识的中心，在欧洲很早就建立了，为学者提供了研究和交流的平台。
社会结构的支撑： 欧洲国家在文艺复兴之后，开始出现贵族、富商对科学研究的资助，以及后来国家层面的科研机构的建立。这意味着，即使一个人天赋异禀，如果缺乏研究经费、实验设备、学术交流的机会，也很难将自己的才华转化为“伟大的科学发现”。早期，很多科学突破是需要大量投入的，而欧洲社会在那个历史时期，恰好具备了这样的经济和社会结构来支持它。
思想解放与学术自由： 启蒙运动打破了宗教和传统思想的束缚，鼓励理性思考和实证精神。这种思想上的解放，极大地激发了人们探索未知的好奇心，为科学研究提供了前所未有的自由度。科学家可以自由地质疑、实验、发表自己的观点，即使这些观点与当时的主流思想相悖。
第二个重要的维度是“历史的进程”和“地缘政治”。 科学革命和工业革命，这两项对人类文明进程产生颠覆性影响的事件，都发生在欧洲。
科学革命（1618世纪）： 哥白尼、伽利略、牛顿等一批奠基性的科学家，在欧洲涌现，他们建立起了现代科学的方法论，如数学的广泛应用、实验验证等。这些成就奠定了科学发展的基石。
工业革命（1819世纪）： 科学理论的突破，与技术创新和社会需求相结合，推动了工业革命，使得科学研究的成果能够转化为实际生产力，并反过来进一步促进了科学的发展。这个时期，英国、德国、法国等欧洲国家在科技和工业领域处于世界领先地位。
第三个需要考虑的是“定义”和“记录”。 “伟大科学家”的定义本身也带有历史和文化的选择性。
“伟大”的标准： 科学史的叙述，在很长一段时间内，是以西方（尤其是欧洲）为中心的。我们今天所熟知的“科学革命的伟大人物”，很大程度上是由西方学者总结和推广的。这种叙事方式，自然会聚焦于欧洲的科学家。
知识的记录与传播： 欧洲在印刷术普及后，科学著作的出版和传播变得更加容易和广泛。这使得欧洲科学家的思想能够迅速地被其他人学习和引用，形成学术上的良性循环。而其他文明在历史上的知识记录、保存和传播方式，可能与此有所不同。
反观亚洲，尤其是中国和印度：
中国： 在古代，中国在天文学、数学、医学、工程技术等方面取得了辉煌成就，比如四大发明。然而，中国古代的科技发展，更多地服务于当时的社会需求，如农业、水利、军事等，其理论体系和方法论与后来的西方式科学革命存在一些差异。科举制度的盛行，虽然推广了文化，但有时也可能将一部分最聪明的人才导向仕途，而非纯粹的科学探索。而且，近代以来，中国经历了长期的战乱和动荡，客观上阻碍了科学研究的持续和深入发展。
印度： 印度在古代，尤其是在数学（如0的概念、十进制、三角学）和哲学方面，也有着极其重要的贡献。印度也有很多非常优秀的数学家、工程师等，在现代科学领域也贡献了许多杰出人才。但同样，与欧洲在经历科学革命和工业革命的时期相比，印度的社会和政治结构可能在支持大规模、系统性的科学研究方面存在一些历史的局限性。
总结来说， 亚洲人（包括中国人和印度人）可能在某些方面的平均智商表现突出，这是一种认知能力的潜力。但是，历史上“伟大科学家”的集中出现，更多地是多重因素叠加的结果：
1. 教育和研究体系的成熟度： 欧洲在大学、科研机构、学术交流等方面，拥有更长久、更系统性的积累。
2. 社会和经济的支持： 欧洲在特定历史时期，有更强的经济基础和更合适的社会结构来资助和鼓励科学研究。
3. 思想和文化环境： 启蒙运动带来的思想解放和学术自由，为科学的爆发提供了土壤。
4. 历史事件的驱动： 科学革命和工业革命在欧洲的发生，是催生大量伟大科学家的关键时期。
5. 知识的记录与传播方式： 欧洲在科学著作的出版和传播上，拥有相对的优势。
现在，随着全球化的深入和教育的普及，越来越多有才华的亚洲学者正走向世界，在各个科学领域做出卓越贡献。历史的叙事也在不断更新，我们对“伟大”的定义也在变得更加多元和包容。所以，与其说亚洲人“不产”伟大科学家，不如说，在特定的历史时期，欧洲的社会、文化和经济环境，为科学的集中爆发提供了更成熟的条件。而“智商高”更多的是一种潜能，如何将这种潜能转化为举世瞩目的科学成就，还需要诸多外部条件的配合。
首先，我们得先聊聊“智商”这个概念。智商测试，比如我们常说的IQ测试，更多的是衡量一个人在特定认知能力上的表现，比如逻辑推理、空间想象、语言能力等等。这些测试确实在一定程度上反映了个人的认知潜力。而亚洲，尤其是东亚和南亚地区，在一些研究中确实显示出平均IQ较高的倾向。这可能与多种因素有关，比如教育体系的重视程度、文化中对学习和知识的推崇、甚至是一些长期的基因演化因素（虽然这个比较复杂且争议性大）。
然而，将“平均智商高”直接等同于“产生伟大的科学家多”却是一个过于简化的逻辑。科学史上的“伟大”是一个非常复杂的评价体系，它不仅仅是天赋的体现，更包含了许多其他重要的维度。
第一个重要的维度是“机会”和“环境”。 科学的繁荣需要肥沃的土壤。欧洲在漫长的历史发展中，尤其是在启蒙运动时期，经历了一系列深刻的社会变革。
知识的传承与积累： 欧洲拥有悠久的学术传统，从古希腊开始，就有了对哲学、数学、天文学的系统性探索。罗马帝国、伊斯兰世界的科学传承，以及后来的文艺复兴，都为欧洲科学的蓬勃发展奠定了基础。大学作为知识的中心，在欧洲很早就建立了，为学者提供了研究和交流的平台。
社会结构的支撑： 欧洲国家在文艺复兴之后，开始出现贵族、富商对科学研究的资助，以及后来国家层面的科研机构的建立。这意味着，即使一个人天赋异禀，如果缺乏研究经费、实验设备、学术交流的机会，也很难将自己的才华转化为“伟大的科学发现”。早期，很多科学突破是需要大量投入的，而欧洲社会在那个历史时期，恰好具备了这样的经济和社会结构来支持它。
思想解放与学术自由： 启蒙运动打破了宗教和传统思想的束缚，鼓励理性思考和实证精神。这种思想上的解放，极大地激发了人们探索未知的好奇心，为科学研究提供了前所未有的自由度。科学家可以自由地质疑、实验、发表自己的观点，即使这些观点与当时的主流思想相悖。
第二个重要的维度是“历史的进程”和“地缘政治”。 科学革命和工业革命，这两项对人类文明进程产生颠覆性影响的事件，都发生在欧洲。
科学革命（1618世纪）： 哥白尼、伽利略、牛顿等一批奠基性的科学家，在欧洲涌现，他们建立起了现代科学的方法论，如数学的广泛应用、实验验证等。这些成就奠定了科学发展的基石。
工业革命（1819世纪）： 科学理论的突破，与技术创新和社会需求相结合，推动了工业革命，使得科学研究的成果能够转化为实际生产力，并反过来进一步促进了科学的发展。这个时期，英国、德国、法国等欧洲国家在科技和工业领域处于世界领先地位。
第三个需要考虑的是“定义”和“记录”。 “伟大科学家”的定义本身也带有历史和文化的选择性。
“伟大”的标准： 科学史的叙述，在很长一段时间内，是以西方（尤其是欧洲）为中心的。我们今天所熟知的“科学革命的伟大人物”，很大程度上是由西方学者总结和推广的。这种叙事方式，自然会聚焦于欧洲的科学家。
知识的记录与传播： 欧洲在印刷术普及后，科学著作的出版和传播变得更加容易和广泛。这使得欧洲科学家的思想能够迅速地被其他人学习和引用，形成学术上的良性循环。而其他文明在历史上的知识记录、保存和传播方式，可能与此有所不同。
反观亚洲，尤其是中国和印度：
中国： 在古代，中国在天文学、数学、医学、工程技术等方面取得了辉煌成就，比如四大发明。然而，中国古代的科技发展，更多地服务于当时的社会需求，如农业、水利、军事等，其理论体系和方法论与后来的西方式科学革命存在一些差异。科举制度的盛行，虽然推广了文化，但有时也可能将一部分最聪明的人才导向仕途，而非纯粹的科学探索。而且，近代以来，中国经历了长期的战乱和动荡，客观上阻碍了科学研究的持续和深入发展。
印度： 印度在古代，尤其是在数学（如0的概念、十进制、三角学）和哲学方面，也有着极其重要的贡献。印度也有很多非常优秀的数学家、工程师等，在现代科学领域也贡献了许多杰出人才。但同样，与欧洲在经历科学革命和工业革命的时期相比，印度的社会和政治结构可能在支持大规模、系统性的科学研究方面存在一些历史的局限性。
总结来说， 亚洲人（包括中国人和印度人）可能在某些方面的平均智商表现突出，这是一种认知能力的潜力。但是，历史上“伟大科学家”的集中出现，更多地是多重因素叠加的结果：
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4. 历史事件的驱动： 科学革命和工业革命在欧洲的发生，是催生大量伟大科学家的关键时期。
5. 知识的记录与传播方式： 欧洲在科学著作的出版和传播上，拥有相对的优势。
现在，随着全球化的深入和教育的普及，越来越多有才华的亚洲学者正走向世界，在各个科学领域做出卓越贡献。历史的叙事也在不断更新，我们对“伟大”的定义也在变得更加多元和包容。所以，与其说亚洲人“不产”伟大科学家，不如说，在特定的历史时期，欧洲的社会、文化和经济环境，为科学的集中爆发提供了更成熟的条件。而“智商高”更多的是一种潜能，如何将这种潜能转化为举世瞩目的科学成就，还需要诸多外部条件的配合。
网友意见
因为文艺复兴后欧洲领先了一步。而且目前仍在领先。
然后领先之后的马太效应增加了话语权，所以在此之前的非欧洲科学家们被主流媒体忽略了，甚至抹杀了。
用以增加欧洲人统治和奴役其他国家的正当性。
用以增加逆向民族主义的信众。
1，
如果公元12世纪有知乎。
会有人问，“为什么那么多伟大的智者都是阿拉伯人？”
阿尔法拉比乌斯、白塔尼、伊本·西纳、伊本·佐阿、伊本·赫勒敦、伊本·海赛姆、贾比尔·伊本·哈扬……
哲学家、数学家、化学家、物理学家、社会学家、医学家，人才济济。
而当时的欧洲还在有病就放血，没事就烧古希腊典籍的蛮夷时代。
这些智者，现在连阿拉伯人自己都不知道了。
2，
如果公元14世纪有知乎。
会有人问，“为什么那么多伟大的发明都出自天朝？”
大型水利设施、古典军国主义、草药、外科手术、军用密码、马镫、热气球、人本主义、内阁、公费教育、国家养老体系、十二音律、弩、军用搏击术、朝贡体系、贸易战、国家专营制度、远洋航海术、火药、身管武器、炼钢术、齿轮、信用货币………
当时的欧洲人刚刚开始把阿拉伯文的希腊典籍拿回去翻译，并且被阿拉伯文化的继承者奥斯曼帝国按在地上摩擦。
这些发明，现在连很多中国人都不知道了。
3，
坚船利炮打掉的不仅仅是独立和尊严。
还有话语权和自信。
不过我相信一百年后，不会再有人问这种问题了。
诸君，努力。
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