如果国家用强制手段让北京天津高考使用全国卷，会有什么结果？
首先，最直接的“震荡”——教育体系的调整和压力
北京和天津一直以来都有自己独立的命题权，这背后支撑的是一套相对成熟、甚至可以说已经形成独特风格的教研体系。突然把这套体系“推倒重来”，换成全国卷，首当其冲的就是学校和老师们。
教学内容和方向的转变： 北京和天津的高考题目，往往会考察更深层次的理解、更灵活的应用，甚至会有些“偏文科”或者“重思维”的倾向，题目设计也更偏向于考查学生的综合素质和人文素养。全国卷的特点则更偏向于考察基础知识的扎实程度、知识点的覆盖面，以及相对更规范的答题模式。这就像一个已经精心调校好的乐队，突然要换一套完全不同的乐谱，并且要求演奏出一种新风格。老师们需要迅速吃透全国卷的考纲、题型、难度梯度，然后调整教学大纲、备课内容、习题训练的方向。这需要投入大量的时间和精力，对教学思路和方法进行一次“大手术”。
教材和教辅的更新换代： 现有的北京、天津的教材和教辅材料，很多都是围绕着自命题的特点编写的。一旦统一成全国卷，这些“本土化”的教材和教辅的适用性就会大打折扣，学校和学生们又得重新去适应市场上主流的全国卷系列教辅。这会引发一轮新的教材和教辅购买潮，也可能让一些习惯了原有体系的教师感到不适应。
考试培训市场的变革： 原本一些专门针对北京、天津高考的培训机构，其市场定位和教学内容都需要大幅调整，甚至可能面临生存危机。而全国卷的培训市场则会进一步火爆，新的培训模式和资源会迅速涌现。
其次，对学生和家长的影响，那更是翻天覆地
学生的学习压力和心态： 对于那些一直按照北京、天津高考的风格进行准备的学生来说，这种突然的转变无疑会增加他们的不确定性和焦虑感。他们可能需要重新评估自己的优势和劣势，调整学习策略。一些习惯了“灵活”答题的学生，可能会因为全国卷更“死板”的考察方式而感到不适应；反之，一些基础扎实、但可能在“灵活性”上稍逊一筹的学生，反而可能从中受益。
家长们的“焦虑再升级”： 家长们一直关注孩子的升学，高考形式的改变，特别是从相对“独立”变为“统一”，更容易引发家长们的担忧。他们会担心孩子是否能适应新的考试难度和风格，是否需要额外的辅导，以及这种变化对孩子未来进入大学后的影响。可能会出现一些“恐慌性”的报班现象，以期让孩子在短时间内适应新规则。
教育公平的讨论与“虹吸效应”： 一方面，统一全国卷的初衷往往是为了促进教育公平，让不同地区的学生站在同一个起跑线上竞争。但另一方面，北京和天津作为优质教育资源集中的地区，其学生原本就享受着更优越的教育环境和师资。统一全国卷后，这种优势是否会被削弱，或者说全国卷的“标准答案”是否会更加倾向于某种特定的知识体系，也是一个值得探讨的问题。
“北京模式”、“天津模式”的失落： 长期以来，北京和天津的高考虽然有其弊端，但也形成了一些独特的、被认可的教育特色。例如，北京卷在语文、历史等科目上常常会出现一些体现人文深度和思辨性的题目，受到不少教育界人士的推崇。统一成全国卷后，这些“地方特色”可能会逐渐淡化甚至消失，这在一些教育理念上可能会是一种“损失”。
再往深了说，对整个教育生态的影响也是显而易见的
高校招生格局的微调： 过去，北京、天津考生凭借着相对更容易、更灵活的高考，可能在分数上更具优势，也更容易进入顶尖高校。统一成全国卷后，考试难度和风格的趋同，可能会在一定程度上改变高校在这些地区的招生门槛和录取比例。虽然顶尖高校的招生名额不会因此而大幅度变动，但在分数线上可能会有一些细微的调整。
考试命题权和区域教育自主性的博弈： 国家强制统一高考命题，实际上是中央对地方教育自主权的一次“收紧”。这背后牵扯到教育管理权力的分配问题。虽然是为了统一标准，但也可能引发一些对地方教育因材施教、根据区域特点进行教学创新的顾虑。
“一刀切”的风险与细化改革的必要性： 强制统一全国卷，看似“一劳永逸”地解决了区域间高考的差异性问题，但教育改革从来不是简单的“一刀切”。如何确保全国卷能够真正体现不同地域学生的实际情况和发展潜力，如何避免全国卷本身出现新的“局限性”，都需要后续的持续关注和改进。例如，是否可以在全国卷的基础上，保留一部分地方性的附加题，以兼顾区域特色？或者，是否可以在全国卷内部进行更细致的分类，以适应不同省份的特点？这些都需要更深入的思考。
最后，我们还要考虑实施的阻力和技术层面
巨大的推行成本： 从命题专家组的组建、题库的建立、考试大纲的修订、阅卷标准的统一，到大规模的师资培训、考试资源的调配，都需要庞大的资金和人力投入。
政策的稳定性和连续性： 高考是关系到千家万户的大事，任何改革都必须慎之又慎，并且要考虑政策的长期稳定性和连续性。如果频繁地改变高考形式，对学生和整个教育体系都会造成极大的困扰。
总而言之，如果国家真的用强制手段让北京天津高考使用全国卷，那绝不是简单地换一套试卷那么简单。它会像投入湖面的一颗石子，激起层层涟漪，触及到教育体系的方方面面，从教学理念到学生心态，从市场变化到教育公平的讨论，甚至会触及到教育管理权力的边界。这既是挑战，也可能带来一些新的机遇，关键在于改革过程中如何权衡利弊、精细操作，以及如何确保改革真正能够促进教育的整体发展和公平。这其中涉及的复杂性，绝不是一两句话就能概括得了的。
网友意见
这个问题，邻国日本已经给了答案了。
日本的高考制度就是所谓的“全国一张卷，统一标准统一录取，压根没有户口这一说”。
结果怎么样呢？
谷歌一下“东大 学生出身分布”可以找到：
（我不清楚怎么加引用，图是引用的，下面的链接是出处）
http:// tmaita77.blogspot.jp/20 12/01/blog-post_31.html
最后那个“辈出率”是一个“录取概率指数”，“1”代表全国平均值，东京市是“2.63”，代表东京人考上东大的概率是全国的2.63倍。
我国的现况是怎样的呢？我们看一下清华的录取情况，
上图中的“机会指数”和前图中的“辈出率”是一个意思，“1”代表全国平均概率，北京大约是“16”，也就是说，北京人考上清华的概率大约是全国平均的16倍。
所以我做出推测，如果中国突然采用了类似于日本的高考制度，那么由于北京考生比较有钱，能买到更好的教育资源，所以录取率依旧会比其他省份的高，但是会比现在大幅降低。（如果参照日本的情况，录取概率会降到现在的五分之一以下）。
所以这个回答下面很多答主说什么“统一录取以后北京还是把全国按在地上摩擦”，此话不假，但是摩擦的力度会比现在大幅下降。
这个结论也是符合一般认知的，毕竟中国有钱的省市还是挺多的，但是现在录取率高的就这么一个。
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评论区各位大佬表示单一个清华说明不了问题，在此我想解释几句。
1、本文的核心逻辑在于中／日对比，我们有985，日本没有985啊，这个数据我没法比啊。
2、各位大佬说清华是北京的在地高校，可能导致有偏差。但是东大也是东京的在地高校。同样是在地高校，他们怎么没搞出这么高的比例来。
3、我是来补数据的：
1）这个数据是绝对比例，不是相对比例。
2）对比对象是日本【旧帝大】录取率对比我们的985录取率。（旧帝大的地位应该比985高，但这是我想到的最接近985的东西了）
帝國大學- 维基百科，自由的百科全书 （打不开请自行百度）
旧帝大在日本各地的录取情况：
箭头所指的红点所在位置是东京
Vol.157 首都圏ああ無常、学力低く東大合格者は西に偏重 ～実は東京に ...
如上图所示，如果考虑全部旧帝大的录取率，那么东京相对于地方的优势十分薄弱。
接下来是985录取情况：
把上表画成图，我们可以看到：
近三年各省市985大学平均录取率（转）_2017安徽高考-合肥家长帮社区
这个我不解释了，大家自己看吧。
基本上档次降的越低，分布越不明显。如果我们把对比对象换成“大专及以上”，那全国各省应该几乎没有差别（没查，我猜的）。说到底，本答案想讨论的是优质高等教育资源的分配情况，求各位大佬别再让我找一本的数据了。
=============我是分割线吼吼吼=========
应评论@何不智 的建议，追加一段数据。
需要注意，这个数据和前面的不一样，后面的数字不是“相对录取率”而是“绝对录取率”。
http:// tmaita77.blogspot.jp/20 13/05/blog-post_16.html?m=1
评论区有个大哥非嚷嚷着我数据没来源。你墙内打不开我不说你啥，你懒得架梯子我也不说啥，我说我私信发给你你都懒的收。
数据就是这篇文章里
当年就是全国一张卷，你猜为什么要分卷？
无非是大城市的人，认为全国卷难度太大，所以要求自主命题，减轻难度。
1978年，正式开始全国统一命题，省、市、自治区组织考试、评卷的模式。1981年，理科中增加了生物，两年后，英语被列入高考科目，至此形成了后来一直延续的高考制度。在21世纪进入分省命题的高考模式前，中国多数城市的高考生都采用一张试卷，只有一个城市例外：上海。
上世纪80年代，上海市招生委员会反映本市高中毕业生大幅减少，建议高考命题不再采用难度较大的选拔性考试。同时，上海普通教育开始试行课程改革，采用自编教材，客观上为自主命题提供了内容上的依据。
1984年，上海高等学校招生委员会向教育部学生司请示实行单独命题，并于1985年获得批准，同年成立上海市高等教育和中等教育考试中心，负责高考命题工作。
但上海市自主命题后，仍然保留“国家卷”，学生可自行选择考试种类
全国一张卷的情况下，人民群众对那些大城市分数倾斜越来越不满意
2000年前后，中国媒体开始关注“倾斜的高考分数线”问题，指出高考录取分数线向某些城市尤其是京、津、沪几个主要城市倾斜。以北京市和山东省的第一批录取院校分数为例，2000年，北京市文理科录取分数线分别是454分和488分，山东省则是580分和607分，相差百余分
所以果断的效法上海，改成自主命题，这样可以说试卷难度不一样，以此来堵住人民群众嘴。
朱重八统一中国当了皇帝之后的一次会试，考完发榜当日，北方大老爷们儿们就满街哭成一团，录了50多个人啊，全是南蛮子，一个北方人都没有。
再联想到主持考试的官员是南方人，操，有猫腻啊，勾结啊，舞弊啊，地域歧视啊。
北方大老爷们们开始游行，上访，告状。
朱重八知道了，操，还有这等事？地域偏袒就算了，50多个人，竟然一个北方人都没有，吃相竟敢难看到这种地步，严查，必须严查。
一轮严查下来回来汇报，没舞弊，也没地域歧视。
朱重八怒了，你他妈当我是傻子吗？难道北方人全是文盲？
不怪北方人，真是南蛮子考试太他妈厉害了。
朱重八心里琢磨琢磨拿捏拿捏，这事就算是事实，能拿出去说？难道能昭告天下，北方的智力底下？所以考不过南蛮子？
我好不容易刚统一天下，坐了龙椅，这种地图炮，这还不搞出分裂势力？这他妈能行？
不行，你这次查得不行，必须再次严查，你懂的。
后主考官一干人被追究成蓝玉党，凌迟的凌迟，流放的流放
再后，朱元璋亲自策问，取录60余人全是北方人，故又称北榜。
这就是洪武年著名的南北榜案。从此后来都当政者都明白了全国统考是个坑，搞不好就要弄出游行上街地方分裂。
其实国家很多普通民众看起来很弱智很不公平的政策都有深层次的原因，
太阳底下没有新鲜事，大家以史为鉴吧
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