老师真的会因为学生长得好看，而器重那个学生吗？
我们可以从多个角度来详细分析这个问题：
1. 潜意识的影响 (Implicit Bias) 是存在的，但程度因人而异：
外貌吸引力效应 (Halo Effect): 这是心理学上的一个普遍现象。人们倾向于将外表吸引力与积极的品质联系起来，例如聪明、友善、有能力等。老师也不例外，他们的大脑也可能在不自觉的情况下受到这种效应的影响。
积极互动与关注: 一个外表更讨喜的学生，可能会更容易引起老师的注意，老师也可能更愿意与他们进行眼神交流、微笑回应，甚至主动提问。这种积极的互动本身就可能为学生创造更多表现机会。
主观好感: 就像任何人一样，老师可能也会对某些长相让自己感到舒服或愉悦的学生产生一些主观的好感。这种好感虽然不至于完全影响公正性，但可能会在一些细微之处有所体现。
详细来说，这种潜意识的影响可能体现在：
提问的次数和方式: 老师可能更愿意主动向长相好的学生提问，尤其是开放性问题，鼓励他们表达。而对于其他学生，提问可能更侧重于检查基础知识的掌握程度。
鼓励和赞扬的语气: 老师在表扬长相好的学生时，语气可能更热情，赞扬的词汇也可能更丰富，即使学生的表现与他人相当。
课堂参与度的引导: 老师可能会更积极地引导长相好的学生参与课堂讨论，即使他们的观点并不比其他同学更突出。
眼神和肢体语言: 研究表明，老师在与不同学生的互动中，眼神停留时间、微笑频率、身体朝向等都会有所差异。
2. 正面的行为和客观因素 老师的职业责任和教育目标：
教育的公平性原则: 任何一个合格的老师都应该遵守教育的公平性原则，不应因学生的任何外在特征（包括长相）而区别对待。这是教师职业道德的基本要求。
关注学生整体发展: 优秀的老师会关注每个学生的学习能力、学习态度、思维方式、品德修养等多个方面。他们更看重学生的潜力、努力程度和进步。
引导和激励是目的: 老师对学生的“器重”或“关注”，最终目的是为了更好地教育和引导学生，帮助他们成长和发展。他们可能会识别出那些有潜力、有热情、肯努力的学生，并给予更多的支持和机会，但这与长相本身的关系不大。
家校沟通和舆论压力: 在现代社会，学校和老师都面临着来自家长和社会的监督。如果老师被发现存在明显的偏袒行为，可能会面临质疑和批评，甚至影响职业声誉。
详细来说，老师可能会“器重”一个学生，是因为以下更客观的因素：
学习成绩优异: 这是最直接的因素，学业上的出色表现自然会受到老师的重视。
学习态度端正: 积极主动，认真听讲，乐于思考，善于提问的学生，更容易获得老师的认可。
思维活跃，有创造力: 能够提出独特见解，善于解决问题的学生，往往能激发老师的教学兴趣。
品德良好，积极向上: 尊敬师长，乐于助人，有集体荣誉感的学生，是老师心中理想的公民。
具有某种特长: 在某一方面有突出才能的学生，比如文艺、体育、科技等方面，老师也会给予更多的关注和培养。
3. 特殊情况和误解：
“器重”的定义: 有时候，我们所说的“器重”，可能是指老师给予了更多的关注和支持。而这些关注和支持，可能恰好与某些学生的外在表现（包括长相）同时出现，从而造成了误解。
教师的个人风格: 有些老师可能天生比较外向，与学生沟通时更热情洋溢，更容易拉近距离。这种风格可能被一些人误解读为“偏爱”。
学生主动性和表现: 有些长相好的学生可能因为自信心更强，更愿意在课堂上积极表现自己，主动与老师互动。这种主动性本身就会引起老师更多的关注。
总结一下，老师会不会因为学生长得好看而器重那个学生？
在潜意识层面，外貌吸引力确实可能对老师的最初印象和互动方式产生细微影响。 但这通常是非故意的、不易察觉的，并且程度因人而异。
然而，一个合格的、负责任的老师，最终会基于学生的学习能力、学习态度、品德修养、潜力发展等更重要的教育要素来“器重”和培养学生。 长相本身并不能决定老师是否会真正器重一个学生。
有时候，人们可能将老师给予某些学生的额外关注和鼓励误解读为“偏爱长相好的学生”，而忽略了这些学生本身可能也具备其他优秀的品质和表现。
关键在于区分“关注”和“偏爱”： 老师对所有学生都应该给予关注，但“器重”则意味着更深层次的认可、支持和培养，这更应该建立在学生的内在素质和发展潜力之上。
如果您作为学生，感受到老师对您有额外的关注，不妨反思一下自己除了外表之外，在学习和品德上是否有值得老师肯定的地方。同时，也要明白，老师的职责是教育好所有学生，而不仅仅是那些外表出众的学生。
网友意见
器重说不上，会吸引到老师的注意力是真的。但后续老师对他的态度还是要取决于他的学习态度和对老师的态度。
我才当老师的时候，因为教的是初中班上有那么几个男生奶里奶气的，也确实长得很好看，站在讲台上，即使他们坐在了后面，也是人群当中最耀眼的。也就是说后面一排的同学同时抬起头来听你的课，但是你一眼扫过去，再对这一排学生没有任何了解的情况下，你眼神停留的肯定是这个长得最帅的男生身上。这是人性使然，我相信不仅是我这样，相信很多的年轻女老师都会这样的，包括男老师也会这样吧，因为爱美之心人皆有之。
记得我就碰到过一个长得小帅小帅的男生，他成绩不算很好，算是班上的中等成绩吧！最开始接手这个班的时候，是中途很急接的这个班，上第一堂课都是赶鸭子上架，所以第一堂课对班上的所有学生的背景和学习基础都没有了解，甚至名字都喊不出来，但是在第一堂课下来，这个小男生却给我了深刻的印象。
当我提问题的时候，他总是第一个抬起头来，但是却不敢回答，可能第一眼我是觉得他长的还可以，但是我上课的习惯一般就是在没有了解他是什么性格的情况下，不会单独抽他起来回答问题，所以我在问了几个问题之后发现他是那种很想回答，但是又不敢举手的类型。当我摸准了这个之后，在我接下来竞选小组长的时候，我就专门的说：有想要争取的，就勇敢的举起手来，每个人都有平等的机会，不一定非是成绩特别好的人！然后说这句话的时候眼神瞟了他一眼，给了他一个肯定的眼神。最后他也不辜负我的期望，举了手。最后的最后，他的学习态度也没有让我失望，他从班上的中等成绩一直爬到了前几名。
其实作为一个老师，有一个长得好看，成绩又好，尊敬师长的学生还是挺开心的，都可以作为整个班级的门面了！也会是班主任和科任老师的重点培养对象。说实话，这个社会就是这样，当你看到一个陌生人，还没有说话之前，首先第一印象就是它的外观，毫无疑问，外观就是占了很大的优势。
但是我们作为老师，作为教育，又不是选美，题主说的器重，如果他长得帅，但是却是班上最调皮捣蛋的，学习态度不端正，根本不把心思放在学习上的话，那谈何器重呢？老师也会把心思放在他的身上，但是花在他身上的方向就不一样了，首先不是提高他的成绩，而是转变他的学习态度，让他不去打扰班上其他人的学习。
说实话，长得好看这件事，并没有给我带来太多好处。
因为总是逃课上网，几乎所有老师都不喜欢我，唯一因为我好看而器重过我的是高一那年的美术老师。
他第一次上课的时候，就捧着我的脸惊呼：阿击你的五官简直是完美比例！然后把我拉到讲台上当人体模特，让大家画我。
接下来一个月都是如此，其中有一个女生画的格外出彩，把我的眼睛画的勾人心魄，我想她一定最懂欣赏我。
于是我开始追求她，长得好看的好处之一就是追女孩容易点，不到一星期，我们就在一起了。
不过没有维持多久，高一寒假，她提出分手，说画了一学期的我，现在看见我这张脸就想吐。
就这样，美术老师的器重毁了我的爱情，但却阴差阳错地帮助了她。
去年同学聚会的时候，我和她再次相见。散场后，她递给我一本书，是她的个人作品集，她说：谢谢你，正是当年画你让我发现了自己的美术天赋。
我看着那本书上我的画像，比我本人还像我本人，唉，这么多年过去了，她依然是那么懂我。
想起以前相处的点点滴滴，我眼泪掉了下来。
她帮我擦干眼泪，说：这么多年，我一直没忘了你。
我回答说：我也是。
但说完我就起身走了，因为我们回不去那个纯真年代了，不如向前看，迎接明天新的收获。
于是第二天我就以侵犯个人肖像权把她告上了法庭。
我高中的英语老师。
二十多岁，年轻，女性。
爱追剧，爱追星，爱一切年轻人所爱的东西，尤其是爱帅哥。
鉴于我高中那个班的帅哥着实是有一些的，她带到我们班的时候，眼睛里简直能迸出星星。
而当年天真的我，还曾以为她眼睛里迸发出的，是师德浩瀚的光。我为此感动许久，直到现实把我脸扇出了真正浩瀚的满面红光。
咳咳，言归正传。
鉴于我们班帅哥略多这一特殊属性，我们英语老师似乎对我们班的教学带有异乎寻常的努力和上心。
跟我们隔壁班就不是一个待遇。。。。
三天两头往我们班跑，作业勤查，自习课勤占，雷厉风行认真严谨，人称占课老行家，拖堂小能手，所作所为就差上感动中国了。
就是学生就有点苦不堪言。。。
尤其是我们班那几个长的帅的。
其实，我们班前期是根本不知道这个老师是因为我们班那几个帅哥才这么上心的。我们都只当她是真的就这么认真。
直到我们在长达半年的观察时间里，渐渐观测到一个震撼教育学界的惊人定理，那就是：
我们英语老师上课提问，只提问帅哥！
要观察到这一点实在不是件容易的事儿。
毕竟我们上课都巴不得自己不被提问，要是谁经常被叫起来，我们还当他是被老师针对了呢。
先是我们发现，老师提问几乎只提问男生。
正常，女生都乖嘛。男生皮，老师是在敲打。
然后是我发现，老师上课似乎从来没提问到我。
这就有点不正常了，毕竟像我这么皮的，在理论上应该不会被老师忽略才对。
可我才乐得清闲呢，哪还想那么多。权当是老师对我当任班长职位艰辛的宽慰呗。
可每次上课总被叫的那么五六号男生，他们就有话说了。
“这老师是不是傻x？”
男A，在一天的三节英语课中被提问高达6次，其中4次都没答上来。下课后，他终忍不住爆了粗口。
“我×这人有毒吧，今天第几次了提问了，我也没犯啥事儿吧？”
男B，抹了抹中长发下细密的小汗滴，在又一次刀枪剑戟的提问后幸存了下来，事后如此评价这场战役。
类似的吐槽多了以后，我们发现了这些倒霉孩子，既不是皮，也不是不好好学习。他们都只有一个独到的共同点，那就是：
长得帅。
这下尴尬了。
自此，关于“我们老师上课只提问帅哥”的流言（诚言）蜚语（至理）越传越广，直到不知惊动了哪个领导。
一通令下，我们英语老师决定亲自来道歉。她来道歉的那天，班里快乐的很，到处都是欢活的气息。
“我其实不是真的就只提问帅哥。。。我也不是说他们真的很帅啦，啊我也不是说你们不帅，不要误会。。。。”
台下：哈哈哈哈哈哈哈
“安静安静。。。那个，咳咳，我可能之前确实过多关注了个别几个学生。。。”
台下：哈哈哈哈哈哈哈哈
总之，道歉总算是在欢活的气氛中道完了。
“啊，从此我会平等的对待所有学生的啊。那么，开始上课吧！首先，是上节课的知识点提问啊。”
她清了清嗓子：
“李xx！”
我茫然无措地站了起来。当我意识到这是我这学期英语课第一次被提问的时候，我的内心咯噔了一下。
从此，在我的整个高中里，那门英语课成为了我被提问次数最频繁的课，没有之一。
不一定器重，但特别关注是必然的。特别是小学和中学老师，会格外防范班里长得好看或爱臭美的那种学生早恋，且常常带着他们不好好学习的偏见，反而是相貌中上，老实本分，对老师言听计从恭维话多的那种比较容易被器重，这种学生学习也常常是中上，所以就特别需要老师督促进步，老师会在他们身上获得成就感。
有才华是前提，然后觉得好看很加分，而不好看的，也会因此熠熠生辉。
没才华，好看就是粪坑里的硬币，看看它闪一下两下就可以了。
作为中专班主任来现身说法
我的答案是：不会
长得好看的学生，无论男女都会多看两眼，这是人的爱美本能。
但是说到器重，那就要看能力了。
但凡是有事情需要派给学生去完成，我一定是回交给那些活跃且可靠的学生去做。这样我省心省力，学生自己也满意。
助学金奖学金学生荣誉这样的东西也一定是按照实际情况去安排，不给自己添麻烦。
当然，不排除有思想不端正的人会更看重颜值权重，但应该不是主流。
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