如何才能杜绝教师偷偷出去开补习班？
一、 完善制度，堵住“后门”
首先，我们得从源头上审视现有的规定是否足够严谨，以及执行力度是否到位。
明确的法律法规与校纪校规：
需要有清晰、明确的法律条文和教育部规章，明令禁止公办学校在职教师违规组织、参与、推荐或介绍学生到校外或个人开办的培训机构进行有偿补习。
校纪校规也必须跟上，并且要细化，例如规定教师不得利用职务之便为校外培训机构引流，不得在工作日或休息日组织或参与本校学生补习，否则将承担何种后果。
同时，惩戒措施要具有震慑力，不仅仅是口头警告，而是要包含警告、记过、降职、直至开除公职的明确梯度。
规范教师的课后服务与辅导：
很多时候，教师之所以会出去补习，是因为学生和家长有这方面的需求，而学校提供的课后服务可能不足或不够吸引人。
学校应该将课后服务常态化、规范化，并纳入教师的正常工作职责。这包括为学生提供学科答疑、拓展性活动等，并且对教师的参与给予适当的补贴或奖励，让他们觉得在学校的付出是值得的。
课后服务的内容和形式也可以多样化，比如开展兴趣小组、学科竞赛辅导、生涯规划指导等，以满足不同学生的需求，减少他们对校外补习的依赖。
健全的收入保障与激励机制：
一个很重要的原因在于教师的收入水平。如果教师的工资能够体面地满足其生活需求，并且有良好的职业发展前景，他们冒着风险去开办补习班的动力自然会减弱。
提高教师的整体薪资待遇，特别是基础工资部分，确保教师的收入与他们的付出、专业性相匹配。
建立更完善的绩效考核和奖励机制，让教师在教育教学、科研、教研活动中获得更多的认可和物质回报，而不是仅仅依靠校外补习来增加收入。
二、 加强监督，形成“高压线”
制度的生命在于执行。没有有效的监督，再好的制度也形同虚设。
建立多渠道的举报和反馈机制：
鼓励家长、学生、甚至校内其他教师实名或匿名举报违规补习行为。举报渠道要畅通、安全，并且对举报人提供必要的保护，避免被打击报复。
学校和教育主管部门可以设立专门的监督电话、邮箱、在线举报平台等。
教育部门可以定期或不定期地组织暗访，尤其是在学生集中放学或周末的时间段。
引入第三方监督力量：
可以考虑引入社会监督员、家长委员会等第三方力量，参与到对教师行为的监督中来。
媒体的监督也至关重要，曝光违规行为，形成社会舆论的压力。
科技赋能的监控手段：
在技术允许的情况下，可以考虑一些更加智能化的监控手段。比如，通过大数据分析，关注特定教师在工作时间外的活动轨迹，或者对校外培训机构进行排查，是否有公办在职教师的身影。
当然，这涉及到隐私问题，需要谨慎使用，并在法律框架内进行。重点是“识别”和“取证”，而不是普遍监视。
加强对培训机构的监管：
严格审批校外培训机构的资质，并建立黑名单制度。一旦发现有公办在职教师参与其中，该机构将被严肃处理，并将其列入黑名单，禁止其继续招生。
对培训机构的收费、广告、教学内容等也要加强监管，防止其过度商业化和误导学生。
三、 提升教育理念，回归育人初心
杜绝违规补习，最终还是要回归到教育的本质——育人。
引导教师树立正确的职业价值观：
教育部门和学校要加强对教师的职业道德和师德师风教育，引导他们认识到违规补习不仅损害了学生的利益，也玷污了教师的职业声誉。
强调教师的责任在于“教书育人”，而不是“育分卖课”。让教师明白，他们的价值体现在引导学生全面发展，培养他们的学习能力和独立思考能力。
提升教师的专业能力和教学吸引力：
让教师在学校的课堂上就能“讲明白、讲透彻”，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
鼓励教师创新教学方法，运用信息化手段，让课堂更生动有趣，更能吸引学生的注意力。当课堂教学能够满足学生大部分的学习需求时，校外补习的吸引力自然会下降。
倡导素质教育，减轻学生过重学业负担：
社会上对高分、升学的过度追求，是催生补习热的根本原因之一。
教育改革需要进一步深化，更加注重素质教育的落实，淡化唯分数论的评价导向，减轻学生不必要的学业负担。当教育评价体系更加多元、公平时，家长的焦虑感也会降低，对补习的需求也会随之减少。
四、 重塑教师的职业荣誉感与归属感
让教师觉得在学校工作是光荣的、有前途的，他们自然会更加珍惜自己的岗位。
加强对优秀教师的表彰和宣传：
多宣传在教育教学上做出突出贡献的教师，让他们成为行业的榜样。
让教师看到，通过在学校的辛勤耕耘，同样能够获得社会的尊重和个人的成就感。
营造良好的学校工作氛围：
学校领导要关心教师的工作和生活，解决他们在工作中遇到的实际困难。
建立积极向上、相互支持的团队文化，让教师感受到集体的温暖和归属感。
总结一下：
要“杜绝”教师偷偷出去开补习班，需要的是一场系统性的改革和多方位的治理。这不仅仅是几个部门或几项措施能够解决的问题，而是需要从顶层设计到基层落实，从制度建设到文化引导，从经济激励到道德约束，形成一个全方位的监管和保障体系。
就像要治病一样，我们得找到病根，然后对症下药，而且要标本兼治。光靠“堵”是不行的，还得有“疏”，有“引导”，有“激励”。只有这样，才能真正让教师回归教育的本源，也才能让孩子们获得更优质、更公平的教育。这是一个长期的过程，需要持续的努力和不断的反思与调整。
网友意见
计划经济体制下，政府才有可能压老师负责任提高教学质量，保证每个人都尽量学到更多的本领，因为本质上所有人都是国家财富，政府自然要对自己财产负责，老师也是这个大体系内的一份，只有整合体系提升他收益才能增加，所以利益一致。
市场经济下，老师是以赚钱养家糊口为目的。提高自身教学水平，打响名号后要是不图升迁那确实只有补课作为合理的变现渠道，那么老师必然不停的优化变现渠道的变现能力，把多学和多交钱挂钩。
80/90的过渡时期内我国还有计划经济教育下的惯性，还有一批愿意认真负责的教师愿意提供低价或者无偿的补课服务，那是特殊时期的特殊产物，80/90的家长指望现在复制他们上学时期的状态是痴人说梦……
当国家不再分配房子，包办生活所需的时候，房子的钱自然需要从补课费里出来的。好老师的时间必然是以钱说话，以钱竞争的。
当社会主义计划经济的惯性散尽，大家充分体会到市场经济下硬币的另一面的时候，才开始知道没什么是十全十美没有代价的。
没办法。
现在明显的一个现象就是：有很多需要补课的学生，有很多教师的工资偏低。
原本，教师课后给学生补课，自己增加收入、学生提高成绩，多好的事。
我记得我们小时候就是这样，班主任是语文老师，有的学生字就是写不好、作文就是写不好。班主任跟家长说，收5元钱，写字、作文不好的每周三补课一小时。
不过，现在情况演变成什么样了呢？
有的老师在课堂上藏着、揶着，不全部讲出来，让学生报她的课后补习班。报班的，不但课后点拨，而且上排座位、当班干、评奖等各方面都有照顾。
原本很好的一件事情就这么变味了。
所以，矛盾就来了，学生家长就不断向学校反映，向教育局反映，最后就成了一刀切：所有公立学校教师都不能补课。
然而，凭什么私立学校的老师去补课就天经地义？公立学校的教师就不能去补课增加收入？
所以，不妨这样办，自己的教师不能给自己班的学生、或者自己学校的学生补课，有能力的自己去外面补课增加收入。
但问题又来了，这样老师就有可能把更多的精力放在社会上、给其他学生补课上，而不是自己平时的教学上。比如改作业，自己本职的学生作业可能就会糊弄一下；而对补课的学生，就会更认真一些。
所以，怎么办？恐怕最终还是殊途同归：教育私有化。
之前不记得在哪里看的一个评论，思路很清奇
为什么都要从老师入手呢，敢出去补课的学生全都抓回来取消高考资格，这不就没得人补课了
新东方的方法就是不停地开会加坐班，不让你有时间出去补课，它的基本工资低的可怕，转正后课时费也不高，要拿一万元你得不停上课
然后我认识的一些老教师的招数就是她接活儿，找我们来培训，工作室就在新东方附近，这样她来回方便
当然还有部分老师是攒够人气自己建设平台赶紧离开新东方，多待就是多亏钱
还有，我原来就说过，我高中去补物理的时间是晚上的十点到十二点，老师家里，具体来说，是在他家客厅吃饭桌子上补课，给的是一个班的钱，
后来我在成都也发现有上课到半夜打的离开的学生和学生家长，
所以，真正要补课，我们对时间是不挑剔的，挑剔的往往是学渣家长
如果这个老师上的好，他说半夜两点去上课，我们也会安排时间去，将就他的时间
其实，说实话哈，我不觉得清北毕业就一定能教好学生
教学生短时间提分难度非常大，需要多年教学经验，知道学生问题出在哪儿，知道如何跟学生交流
所以，找老师就是看教学经验，反正我有十六年教学经验，两本教师资格证，中学和大学的，外加教育部直属六所师范之一的毕业证，所以我也不是真的没工作做，我就是不想工作了而已，我这个教龄和基础，在成都市场是比较稀缺的，尤其是我高中是国家级重点中学，中考分数上七中都没问题的，只是我当时不在成都罢了。所以我教七中林荫学生的时候，我也不怕我基础知识不过关，我不是培训机构流水线生产出来的，我本来对学习就很有自己的一套，从小就有
既然市场有需求，有的老师又是真的有两把刷子，这种事情就没法杜绝
一般去告老师补课的，绝对不可能是学霸学神
我原来班上的学霸们，都是事不关己高高挂起的人，不会多嘴，也不想多事
告老师的，一般都是学渣和学渣家长
我有次被查，我估计也是某学渣举报的，他不想别人补课嘛，查的时候是晚上，没有告知我，跟我关系好的学生会自己主动跟我说现场情况，
我因为在很多大班，跟高中孩子处得很好，所以他们都会主动在我不在的时候，告知我学校里面发生了什么，我没有安排她们这么做，但是她们就是喜欢给我现场直播学校情况
事实上，很多领导，特别爱在我们不在的时候，搞事情，私下调查，挑拨离间，
我也不怕，我也不担心，我本来就是兼职老师，我本来就不是中学在职老师，我怕个屁，
另外，我本来就教的好，后来我不去了，他们请不到好老师，这个班的学生还想自己来成都找我补课，每周坐高速大巴过来补课
唯一跟我相处不好的一个大班，是因为太有钱了，就是我原来说一个月出去补课二十多万，坐自己飞机去北京补课的那种
这种家庭的孩子，觉得自己是人上人，瞧不起其他人
我尽量不接触，我上了一次课，宁愿被扣钱，倒亏钱，也不去了
所以我每次看知乎讨论如何结交有钱人，我都觉得很奇怪啊
你确定你真的会喜欢有钱人嘛？我指的是有私人飞机那种
我躲还来不及呢，老子可不喜欢kiss their asses
我的其他高赞答案：
这个问题下的大部分回答都极其幼稚，且严重脱离现实，缺乏社会真实经历。
公立学校那种教学水平差，仗着自己是代课老师半强迫补课的老师基本上被清理的差不多了吧，依然存在但数量有限，这类情况家长基本上会分分钟举报教他做人的。
公立学校教学水平高的老师，你拿钱求着人家给你孩子补课，人家老师还要看看你孩子值不值得补，家长是不是碎嘴给自己惹麻烦，况且，初高中的真正优秀的头部教师就算是玩的过火了，被举报了，学校会保老师，甚至是教育局也会保老师！是不是很奇怪？想说蛇鼠一窝？因为外市或者是私立学校正虎视眈眈的盯着这些一个学校的中坚力量呢，你这边开除人家，人家转身就去其他学校开始了，真正优秀的教师资源极其稀缺！公立学校这类教师的比例5%都不到，是极其稀缺的资源！公立学校你碰上了就是你福气，你觉得那点工资对得起人家的能力！
别逗！
还杜绝公立教师补课，我可以明说，什么时候公立学校真正杜绝了补课，公立学校的教学质量肯定比现在下降两个档次，也就意味着，私立教学在高小初已经碾压公立学校了。要么跟日本一样，只读公立学校，不参加私立补课机构补课，一千个人也考不上一个重点大学。
一线城市真正优秀教师年入三十万真是常态，不给户口不给考虑住房的公立能留住个鬼的优秀教师。一个教学水平高的小学老师，就是在全国任何一个县市，别跟我说边疆地区啊，抬杠没意思，肯出力的年收入也不会少于十二万，也就是当地人均收入的三到四倍！想挣这钱吗？知识你都会，你就是不知道怎么弄进孩子脑子里。知道这样的老师多稀缺吗？在普通县城3%都不会到，因为普通县城的老师多数都是原来的学习中下的。
我支持真正优秀的公立教师收费补课！凭本事正大光明获得额外的收入，加个限制就行，不准补当年教学年级的就行了，这样反而可以让公立学校教学水平得到保持，你们想象里的上课不讲下课补课讲的老师现实中有几个？多大比例？我就呵呵了。
补充点东西
一是很多人把教书看的太简单了，下意识的就会产生我行我能上的念头，尤其是那些读过大学的家长群体，一看知识都会，嘴里逼逼叨叨能说出一大堆东西，然并卵，你苦口婆心一晚上，孩子懵逼大半天，于是你变身绿巨人，恨不得把孩子脑子掰开。
实际上教书是非常非常耗费精力的，特别是你想教好孩子，说话节奏，孩子的精力曲线，掌握由心的知识点，有感染力的声音，输出的节奏，这里面还有一个重要前提“孩子的喜欢你信任你”，没了这个前提，前面说的那些效率最少降低三成，那你觉得人群里真正心里充满阳光或者是可以演出来内心充满阳光的人有多大比例？孩子可是非常敏感的，观察能力很敏锐的，学习说通俗直白了不就是改变自己吗？
扪心自问一下，今天的你什么样的人说话才可以最快最多的进入你的脑子？千万别跟我说是郭德纲。所以很多家长下意识的觉得“老师就那么回事，不值得高价”，但认识到老师价值同样多，甚至是很多名师很明确的做法就是不教自己孩子，把孩子交给其他老师来教，补课也是花钱找其他老师补课，他们宁愿出这个钱找水平没他们高老师来教自己孩子。
比较经典说法是“教自己孩子时耐心值掉的速度是其他孩子的三倍以上。”坦白说现在有比例不低家长对于教师群体是缺乏最基本的尊重的，我说的可不是嘴皮子上的尊重，这种态度甚至直接影响了一部分孩子，孩子傻吗？呵呵。
还是那句话，知识道理你都懂，就是找不到数据线把知识道理输入孩子的大脑，人只有真正了解一件事的难易程度才能真正的产生敬畏之心。
二是目前的政策制度可能是最无奈的也是最有效的了，虽然我支持公立教师补课，但是全部放开肯定也是出问题的，存在灰色地带肯定是必须的，默许优秀教师补课很普遍，坦白说以现在的技术手段真的想杜绝公立教师补课真的没有一丝一毫的难度，十拿九稳的事，那为什么政府不做呢？但怎么放开又能保证不乱呢？的确是值得思考的问题。
政策制度走到今天是多方博弈产生的，随着私立名校的在初中小学阶段越来越强，补习机构的市场规模越来越大，舆论导向会进一步明目张胆的限制公立学校教师的实际教学空间，言语行为绝对的政治正确真的是教学过程的灾难。
三是部分人掌握了利用漏洞和谁闹谁有理的操作模式捞到了不应得的好处，一大批人正在学习这种技能，在高热度的舆论导向里迷失了，奇葩的形成了老师和家长之间的冲突和互不理解，难道家长群体不应该针对的没有职业道德和教学技能差的老师吗？
好像不是，而是针对教师群体的愤怒，抖音快手上只要是骂老师动辄几十万几百万赞，有些家长试图浑水摸鱼得到额外的好处，亲！这年月傻子都被骗子和混子洗过多少轮了，哪还有多少普通人能抓到机会的好事？
四是私立教育已经很厉害了，拿上海来说，2018年的时候就有人做过统计，上海小学初中前二十的名校公立基本上跟私立各一半，2018年上海的小学初中人均课外辅导支出大约六万左右每年，而上海的人均年收入也就大概就这数，你思考过这是多么大的教育市场规模吗？实际上除了极少部分个人妖孽的孩子，不参加补课在上海你已经很难考上985的学校了，亲！那可是上海！今年高考期间一个热点不就是一个上海孩子多年补课花了有二百万，家里希望孩子读名校。
五是很多人都在纠结于“老师既然拿到国家发的工资和编制就不应该补课挣外快”，公立教育的本质是面对所有适龄受教育孩子的，最需要的是规模一定要足够大，那么好了，需要的教师就肯定多，我是大略计算过我们一个我们这的公立教育老师薪水支出的，每年接近十亿的，一个小县城而已，还不算其他投入，你也可以计算你们当地的，数据很容易搜到，教师人数*教师人均政府支出，再看看你们当地的政府收入，很惊人的数据！
所以嘴皮子一碰提高教师群体的收入很容易，做起来很难！因为那是纯开支！长期不懈的投入，天量的资源，说到这不得不赞一下我党威武霸气。说到这明白吗？政府很难短时间内进一步提高教师整体收入，而且教师规模庞大！
政府要做的事是托底！而作为家长和学生需要的是什么？优质的教育资源，这不就有矛盾了？优质的教育资源怎么分？政府一直都是在试图打散义务教育阶段报团的优质教师资源，效果极差，家长和资本总是能够战胜政府把这些资源集合起来，很明显！现状就是有钱就有好的教育资源，但是这明显对于国家不利，对于普通人不利，国家需要更广泛的把人才选拔出来！重点培养，普通人需要优质廉价大量的教育资源，这一切都是被资本干扰不是吗？
说到这有人肯定会提出，公立学校教的好老师多拿钱，教的不好少拿钱，这样激励老师，且不说考核标准的难题，这里面问题同样大，网上被推上热点的衡水中学就是代表作！衡中激励教师的核心就是砸钱！以高考为基准！那你接受公立教育普遍走衡中的路子吗？计算到分钟的时间利用。
况且义务教育阶段真的不合适采用衡中那套教学模式。公立义务教育真的很难给出一个靠谱的考核评价老师的模式，目前的评级制度已经非常不适合了，但是你怎么改？取消掉？既得利益那群老师怎么处理？清理掉？好难。其实很多地方教育部门都在摸索套路，但是牵扯到政治正确的前提。又不能让教师群体出乱子，至少目前我没看到某种方法实际操作效果好的，教学过程真的是太复杂了，结果呈现也不是及时准确的，有手段的老师杀鸡取卵式教学，就是可以让孩子短期内涨分，但是孩子很多东西就是没掌握牢固，到了高中就一定会出问题。
有的老师费劲吧啦给你孩子补齐了以往的不牢固基础，却没有涨多少分，造福了你孩子，你却不知道。你说这怎么考核？有人会说让家长和老师给孩子打分！别他妈逗！公立教育一旦到了家长学生给老师打分的阶段，就真的完蛋了，彻底没戏了。这话说到这，你懂你就懂了，你不懂你可以骂我傻逼，我不解释，不展开。
说到这能明白吗？目前的这种让大家觉得别扭的制度却他妈成了最好的方式，政府部门彻底管死了，就抽掉了公立教育的积极性，有限度的默许让市场去评价，让优秀的教师得到更多的收入，乱象多了政府拿起刀来杀鸡儆猴，这种有点畸形的运行方式确实是最有效的。有人会说老实的公立教师吃亏了，要我说，没逼到份上，真到了份上，你绝对是会修的屠龙技一年挣百万了，我可没夸张，百万名师数量绝对是超乎你想象的多的。
无法杜绝的啦
而且有个事实大家不知道，现在被管的都是水平不咋样的老师，而水平高的老师就是公开开班，也不会怎么样，因为没办法管，你把人开除了（事实上也开除不了），人不是职业开班就挣得更多了，然后周围老师都眼红，大家一起去开班，本地教育不就崩了？而本身水平高的老师因为精力有限，也不会大规模开班，所以这就保持着一个平衡。
所以你可以看出来，实在是高考制度下，家长需求过于强烈，所以无论如何也解决不了这个问题。
很简单啊，回到过去那样，就在学校补啊
当然，现在我这样说，不代表将来也这样说，具体问题具体分析
将来我娃要是跟不上，要是学习真不行，那你们补，我就举报！
没什么不光彩的，就是要举报！
回答完这个问题隔了几天，又爆出了一个新闻，说一个学生找一名特级教师补了一年的课，补完课回收就把人家老师举报了，害得人家老师全额退费还丢了工作。你们说补课的学生该不该处理？？？？https://www.zhihu.com/answer/2046433081
其实很简单的，不抓老师抓学生！道理很简单！把需求给去了，不就没供给了。
为什么会有老师补课？因为有需求，有需求才会有供给。只要需求不减，你这供给是掐不断的，只不过风险越大，价格越高而已。为什么需求不会减少？因为我国的中高考制度啊，录取率就在那儿，录取人数就在那儿摆着，我不用跑第一，我跑过你就行了！
可预见的长期内我国的中高考制度是不会取消的，那就得从考试的学生入手了，是有学生想学才有老师教的，那没有学生想学了，不就没老师教了。
只要逮到有学生私底下补课，老师不管，学生中高考时总分就减10分！
逮到第二次偷偷补课就减20分！
逮到第三次偷偷补课，直接取消考试资格！
鼓励大家伙互相举报，看哪个学生还敢偷偷补课，谁敢保证补课能提高多少分，一逮着全白费。
你看，这样哪还有补课的。这样老师要是还能动员学生补课，那是真本事！
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