孩子大二了，不好好上课，经常旷课，父母不理，老师也不理，该如何处理？
孩子上大学了，出现不好好上课、经常旷课的情况，而且父母老师都不管，这确实是个棘手的难题。既然你来问，说明你心里很着急，也想为孩子做些什么。咱们就实话实说，把事情掰开了揉碎了聊聊，看看能不能找出点门道来。
首先，我们得承认，大学跟中学是截然不同的。中学有老师盯着，家长催着，大家在一个相对封闭的环境里，目标也比较明确——升学。可到了大学，学生突然获得了巨大的自由，课程选择多了，教学方式也变了，没人时时刻刻在你耳边唠叨。这种转变对一些同学来说，是解放，但也可能是迷失的开始。
一、 为什么孩子会旷课？原因可能有很多，咱们得先“侦探”一下：
学习内容跟不上/没兴趣： 这是最直接的原因。大学课程往往更深奥，如果孩子基础不好，或者课程内容实在提不起他的兴趣，他就会觉得上课是浪费时间。听不懂，自然就不想去。
社交压力/融入困难： 大学是一个新的社交圈子。有些孩子可能在新环境中感到孤独、不适应，或者在人际关系上遇到挫折。为了逃避这种不适，他们可能会选择不去上课，转而在其他地方寻求慰藉，比如玩游戏、社交媒体，甚至沉迷于不良习惯。
对未来的迷茫： 很多大学生在大二这个阶段，会开始真正思考毕业后的出路。如果他们对自己的专业方向不满意，或者对未来的职业发展感到迷茫，就会觉得现在上课也学不到什么实质性的东西，进而产生放弃的态度。
生活习惯的改变： 相比中学，大学生活节奏更自由。作息不规律、熬夜，这些都会影响到第二天上课的精神状态。起床困难、觉得累，也就成了旷课的“合理”理由。
叛逆心理/对抗情绪： 有些孩子可能因为之前在教育中感受到过度的控制，或者与父母有沟通障碍，从而产生逆反心理。旷课可能是一种他们表达不满和争取自主权的方式。
其他更深层次的问题： 比如抑郁、焦虑等心理健康问题，或者沉迷于网络游戏、赌博等不良嗜好。这些问题往往会影响到学习和生活的方方面面。
二、 父母“不理”，老师“不理”，这个情况比较特殊，但也并非无解：
父母“不理”：
是真的不理？ 还是父母觉得“孩子长大了，应该自己负责”？ 很多家长可能出于“放手”的心态，或者自己也束手无策，就选择了“不管”。
父母的“不管”是否是一种消极回应？ 有时候，父母的“不理”可能隐藏着一种无奈、失望，或者是因为沟通方式不对，反而让孩子更不愿意交流。
作为家长，即使“不理”，也需要一种策略。 一味地放任不管，对孩子的发展是极不利的。
老师“不理”：
大学老师的职责范围： 相对于中学老师，大学老师更侧重于教学和学术研究，对学生的日常行为管理确实没有那么深入。他们更多的是关注课堂表现、学业成绩。
老师的“不理”是否是由于沟通不足？ 也许老师并不知道情况的严重性，或者孩子自己没有主动去寻求老师的帮助。
班主任/辅导员的作用： 通常情况下，大学的班主任或辅导员是负责学生管理和思想引导的。如果他们也“不理”，情况就比较复杂了，可能需要通过院系层面去了解。
三、 那么，该如何着手处理呢？这需要一个系统性的、有策略的介入：
第一步：冷静下来，找准切入点（父母的责任）
既然你来问，说明你还在乎，还在想办法。这是最重要的一点。
1. 停止指责，主动沟通：
创造一个安全的沟通环境： 找一个双方都放松的时间和地点，比如周末一起吃顿饭，或者散散步。避免在孩子刚从学校回来、情绪不稳定的时候开口。
表达关心而非质问： 不要一上来就说“你为什么旷课！”“你怎么回事！”。可以这样开头：“宝贝，最近感觉怎么样？妈妈/爸爸有点担心你，感觉你好像没那么开心。”
倾听孩子的真实想法： 让他说说自己的感受，听听他为什么不想上课。即使他说出来的理由在你看来很幼稚或者站不住脚，也要耐心听完。问问他：
“你觉得这门课怎么样？”
“上课的时候，你有什么感觉？”
“你觉得在学校有没有遇到什么不开心的事情？”
“有没有什么事情是你特别想做的，但现在做不到的？”
承认他的感受，不否定： 即使你不同意他的观点，也要先承认他的感受是真实的，比如：“妈妈知道你觉得这门课枯燥，听着很累。”
2. 分析原因，对症下药：
如果是学习问题：
了解课程大纲和教学内容： 问清楚孩子具体是哪些课听不懂，或者哪些内容让他反感。
提供学习支持：
联系学校： 看看能否申请旁听其他班级的课程，或者找学校的学业辅导中心寻求帮助。
找学习好的同学： 鼓励他主动和班上学习认真的同学交流，请教问题，一起组建学习小组。
利用课外资源： 像MOOC、网课等，很多优质的在线课程可以补充或替代学校的教学，如果他觉得学校的教学方式不适合自己，可以引导他利用这些资源。
考虑转专业/辅修： 如果是对整个专业都不满意，并且有明确的方向，可以了解转专业或辅修的政策。大二还有机会。
如果是社交或心理问题：
鼓励参与课外活动： 引导他参加自己感兴趣的社团、学生组织，或者体育运动，扩大社交圈，找到归属感。
关注心理健康： 如果怀疑有心理问题，并且孩子不愿意直接谈，可以旁敲侧击地了解，或者鼓励他去学校的心理咨询中心做咨询（当然，要让他知道这是正常的，不是什么坏事）。
给予情感支持： 让他知道，无论遇到什么困难，家永远是他坚实的后盾。
3. 制定目标，分步执行：
小目标先行： 不要想着一下子让他门门功课都及格，可以先从“保证出勤率”、“完成课后作业”这样的小目标开始。
共同制定计划： 和孩子一起商量，制定一个可行的学习和生活计划，并约定好检查反馈的方式。
提供适当的奖励和激励： 当孩子达成阶段性目标时，给予肯定和鼓励，可以是物质上的小奖励，也可以是精神上的赞扬。
第二步：寻求外部支持（打破“老师也不理”的僵局）
1. 主动联系班主任/辅导员：
了解情况： 直接联系孩子的班主任或辅导员，说明你的担忧，询问孩子在学校的表现，以及老师对他的了解。
寻求合作： 询问老师是否有注意到孩子旷课的情况，以及老师的看法和建议。表达你希望和老师一起帮助孩子。
了解学校的规章制度： 询问旷课达到什么程度会有什么后果，以及学校是否有相关的帮扶机制。
2. 联系其他相关老师（如果可能）：
如果孩子特别提到某门课的老师，或者你觉得某位老师可能对孩子有一定影响力，也可以尝试联系，了解情况。但要注意方式，避免给老师造成困扰。
3. 其他资源：
学校的学工处/教务处： 如果孩子旷课问题严重，甚至可能影响毕业，可以主动联系学校相关部门，了解处理流程和可能的帮助。
其他家长： 如果班上其他同学也有类似情况，可以尝试与其他家长沟通，互相交流信息，甚至可以一起向学校反映情况。
第三步：关注行为，管理模式（长远的陪伴）
1. 建立规则，但留有余地：
明确底线： 比如，旷课次数不能超过某个阈值，否则可能面临挂科甚至退学的风险。
约定好的“自由时间”： 既然是大学，也要给孩子一些自主空间。比如，每周可以有固定的“自由活动时间”，但前提是完成当天的学习任务。
2. 榜样作用：
父母自己的生活状态、学习态度，对孩子也有潜移默化的影响。
3. 耐心和坚持：
改变不是一蹴而就的。孩子可能反复出现问题，甚至短暂的“好转”后又“复发”。作为父母，最重要的是保持耐心，持续地支持和引导。
关注孩子的整体状态： 除了学习，还要关注孩子的饮食、睡眠、情绪等。一个健康的身体和积极的心态是学习的基础。
一些需要注意的点：
不要包办代替： 孩子需要自己承担责任，父母能做的更多是引导和支持，而不是帮他解决所有问题。
尊重孩子的独立性： 即使是叛逆的孩子，也渴望被尊重。在沟通中，尽量用平等的姿态，而不是居高临下的审判。
保护好自己： 处理孩子的问题可能会让你身心俱疲。也要注意自己的情绪调节和休息。
总而言之，孩子大二旷课，父母老师都不管，这就像一个信号灯，告诉你孩子在某个环节上出现了问题，需要你这个“总指挥”来协调各方资源，重新激活整个“系统”。这其中，你扮演的角色至关重要，你的耐心、智慧和行动，可能是孩子走出困境的关键。
好好想想孩子为什么会这样，然后带着这份理解，去和他聊聊，去和学校联系联系。别放弃，很多时候，只要有人真正地关心他，并且愿意伸出援手，事情就会有转机。
首先，我们得承认，大学跟中学是截然不同的。中学有老师盯着，家长催着，大家在一个相对封闭的环境里，目标也比较明确——升学。可到了大学，学生突然获得了巨大的自由，课程选择多了，教学方式也变了，没人时时刻刻在你耳边唠叨。这种转变对一些同学来说，是解放，但也可能是迷失的开始。
一、 为什么孩子会旷课？原因可能有很多，咱们得先“侦探”一下：
学习内容跟不上/没兴趣： 这是最直接的原因。大学课程往往更深奥，如果孩子基础不好，或者课程内容实在提不起他的兴趣，他就会觉得上课是浪费时间。听不懂，自然就不想去。
社交压力/融入困难： 大学是一个新的社交圈子。有些孩子可能在新环境中感到孤独、不适应，或者在人际关系上遇到挫折。为了逃避这种不适，他们可能会选择不去上课，转而在其他地方寻求慰藉，比如玩游戏、社交媒体，甚至沉迷于不良习惯。
对未来的迷茫： 很多大学生在大二这个阶段，会开始真正思考毕业后的出路。如果他们对自己的专业方向不满意，或者对未来的职业发展感到迷茫，就会觉得现在上课也学不到什么实质性的东西，进而产生放弃的态度。
生活习惯的改变： 相比中学，大学生活节奏更自由。作息不规律、熬夜，这些都会影响到第二天上课的精神状态。起床困难、觉得累，也就成了旷课的“合理”理由。
叛逆心理/对抗情绪： 有些孩子可能因为之前在教育中感受到过度的控制，或者与父母有沟通障碍，从而产生逆反心理。旷课可能是一种他们表达不满和争取自主权的方式。
其他更深层次的问题： 比如抑郁、焦虑等心理健康问题，或者沉迷于网络游戏、赌博等不良嗜好。这些问题往往会影响到学习和生活的方方面面。
二、 父母“不理”，老师“不理”，这个情况比较特殊，但也并非无解：
父母“不理”：
是真的不理？ 还是父母觉得“孩子长大了，应该自己负责”？ 很多家长可能出于“放手”的心态，或者自己也束手无策，就选择了“不管”。
父母的“不管”是否是一种消极回应？ 有时候，父母的“不理”可能隐藏着一种无奈、失望，或者是因为沟通方式不对，反而让孩子更不愿意交流。
作为家长，即使“不理”，也需要一种策略。 一味地放任不管，对孩子的发展是极不利的。
老师“不理”：
大学老师的职责范围： 相对于中学老师，大学老师更侧重于教学和学术研究，对学生的日常行为管理确实没有那么深入。他们更多的是关注课堂表现、学业成绩。
老师的“不理”是否是由于沟通不足？ 也许老师并不知道情况的严重性，或者孩子自己没有主动去寻求老师的帮助。
班主任/辅导员的作用： 通常情况下，大学的班主任或辅导员是负责学生管理和思想引导的。如果他们也“不理”，情况就比较复杂了，可能需要通过院系层面去了解。
三、 那么，该如何着手处理呢？这需要一个系统性的、有策略的介入：
第一步：冷静下来，找准切入点（父母的责任）
既然你来问，说明你还在乎，还在想办法。这是最重要的一点。
1. 停止指责，主动沟通：
创造一个安全的沟通环境： 找一个双方都放松的时间和地点，比如周末一起吃顿饭，或者散散步。避免在孩子刚从学校回来、情绪不稳定的时候开口。
表达关心而非质问： 不要一上来就说“你为什么旷课！”“你怎么回事！”。可以这样开头：“宝贝，最近感觉怎么样？妈妈/爸爸有点担心你，感觉你好像没那么开心。”
倾听孩子的真实想法： 让他说说自己的感受，听听他为什么不想上课。即使他说出来的理由在你看来很幼稚或者站不住脚，也要耐心听完。问问他：
“你觉得这门课怎么样？”
“上课的时候，你有什么感觉？”
“你觉得在学校有没有遇到什么不开心的事情？”
“有没有什么事情是你特别想做的，但现在做不到的？”
承认他的感受，不否定： 即使你不同意他的观点，也要先承认他的感受是真实的，比如：“妈妈知道你觉得这门课枯燥，听着很累。”
2. 分析原因，对症下药：
如果是学习问题：
了解课程大纲和教学内容： 问清楚孩子具体是哪些课听不懂，或者哪些内容让他反感。
提供学习支持：
联系学校： 看看能否申请旁听其他班级的课程，或者找学校的学业辅导中心寻求帮助。
找学习好的同学： 鼓励他主动和班上学习认真的同学交流，请教问题，一起组建学习小组。
利用课外资源： 像MOOC、网课等，很多优质的在线课程可以补充或替代学校的教学，如果他觉得学校的教学方式不适合自己，可以引导他利用这些资源。
考虑转专业/辅修： 如果是对整个专业都不满意，并且有明确的方向，可以了解转专业或辅修的政策。大二还有机会。
如果是社交或心理问题：
鼓励参与课外活动： 引导他参加自己感兴趣的社团、学生组织，或者体育运动，扩大社交圈，找到归属感。
关注心理健康： 如果怀疑有心理问题，并且孩子不愿意直接谈，可以旁敲侧击地了解，或者鼓励他去学校的心理咨询中心做咨询（当然，要让他知道这是正常的，不是什么坏事）。
给予情感支持： 让他知道，无论遇到什么困难，家永远是他坚实的后盾。
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小目标先行： 不要想着一下子让他门门功课都及格，可以先从“保证出勤率”、“完成课后作业”这样的小目标开始。
共同制定计划： 和孩子一起商量，制定一个可行的学习和生活计划，并约定好检查反馈的方式。
提供适当的奖励和激励： 当孩子达成阶段性目标时，给予肯定和鼓励，可以是物质上的小奖励，也可以是精神上的赞扬。
第二步：寻求外部支持（打破“老师也不理”的僵局）
1. 主动联系班主任/辅导员：
了解情况： 直接联系孩子的班主任或辅导员，说明你的担忧，询问孩子在学校的表现，以及老师对他的了解。
寻求合作： 询问老师是否有注意到孩子旷课的情况，以及老师的看法和建议。表达你希望和老师一起帮助孩子。
了解学校的规章制度： 询问旷课达到什么程度会有什么后果，以及学校是否有相关的帮扶机制。
2. 联系其他相关老师（如果可能）：
如果孩子特别提到某门课的老师，或者你觉得某位老师可能对孩子有一定影响力，也可以尝试联系，了解情况。但要注意方式，避免给老师造成困扰。
3. 其他资源：
学校的学工处/教务处： 如果孩子旷课问题严重，甚至可能影响毕业，可以主动联系学校相关部门，了解处理流程和可能的帮助。
其他家长： 如果班上其他同学也有类似情况，可以尝试与其他家长沟通，互相交流信息，甚至可以一起向学校反映情况。
第三步：关注行为，管理模式（长远的陪伴）
1. 建立规则，但留有余地：
明确底线： 比如，旷课次数不能超过某个阈值，否则可能面临挂科甚至退学的风险。
约定好的“自由时间”： 既然是大学，也要给孩子一些自主空间。比如，每周可以有固定的“自由活动时间”，但前提是完成当天的学习任务。
2. 榜样作用：
父母自己的生活状态、学习态度，对孩子也有潜移默化的影响。
3. 耐心和坚持：
改变不是一蹴而就的。孩子可能反复出现问题，甚至短暂的“好转”后又“复发”。作为父母，最重要的是保持耐心，持续地支持和引导。
关注孩子的整体状态： 除了学习，还要关注孩子的饮食、睡眠、情绪等。一个健康的身体和积极的心态是学习的基础。
一些需要注意的点：
不要包办代替： 孩子需要自己承担责任，父母能做的更多是引导和支持，而不是帮他解决所有问题。
尊重孩子的独立性： 即使是叛逆的孩子，也渴望被尊重。在沟通中，尽量用平等的姿态，而不是居高临下的审判。
保护好自己： 处理孩子的问题可能会让你身心俱疲。也要注意自己的情绪调节和休息。
总而言之，孩子大二旷课，父母老师都不管，这就像一个信号灯，告诉你孩子在某个环节上出现了问题，需要你这个“总指挥”来协调各方资源，重新激活整个“系统”。这其中，你扮演的角色至关重要，你的耐心、智慧和行动，可能是孩子走出困境的关键。
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父母都不理
你搭理他干嘛？
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