二流的大学会改变人的三观嘛？
关于“二流大学是否会改变人的三观”，这是一个很有意思的话题，也值得深入探讨。
首先，我们需要明确一点：所谓“二流大学”，它本身就不是一个绝对的概念。评价一个大学的标准很多，排名、师资、学科优势、校友影响力等等，这些都会影响人们对“一流”与“二流”的认知。一个在某个专业领域非常强悍的大学，即使综合排名不算顶尖，也可能对学习该专业的人产生深远影响。因此，我们不妨将这个问题理解为：那些综合实力相对不那么突出、或者在某些方面存在明显短板的大学，对学生世界观、人生观、价值观（即“三观”）的塑造，究竟有多大作用？
要回答这个问题，我觉得不能简单地说“会”或者“不会”。原因在于，人的三观形成是一个极其复杂且多维度的过程，学校只是其中一个重要的变量，但绝非唯一因素。
我们先从大学本身能提供什么方面来看。一所大学，尤其是一所“二流”的大学，它能够直接或间接提供给学生的，无非是以下几个方面：
知识与专业训练： 这是大学最核心的功能。即使是“二流”大学，也会有合格的师资和教学体系，能够传授基础的知识和专业技能。然而，这里的“二流”可能意味着师资力量的平均水平不如顶尖高校，或者某些前沿领域的投入不足。这可能导致学生在学习某些深度或广度上受到一定限制。
学习氛围与学术环境： 一流大学往往聚集了大量优秀的师生，形成一种“卷”而上进的学习氛围。大家都在努力钻研，互相启发，这种环境本身就是一种无形的激励。相对而言，“二流”大学的学习氛围可能相对松散一些，学生的主动性需求就更高。
同学与社交圈： 大学是一个重要的社交平台。你接触到的人，很大程度上会影响你的思维方式和行为模式。在一流大学，你可能会遇到来自全国甚至世界各地的顶尖学子，他们的背景、经历、视野都可能比你更开阔。而在“二流”大学，同学的背景和视野可能相对同质化一些。
学校资源与平台： 包括图书馆的藏书、实验室设备、科研项目机会、实习实践平台、校友网络等等。一流大学在这些方面通常投入更大，能提供的资源和机会也更多。
那么，回到“改变三观”这个话题，我的理解是：
“二流”的大学，它本身“强制性”改变三观的力量可能相对较弱，但它提供了一个“培养”和“激发”三观改变的“场域”。
怎么理解呢？
首先，“二流”大学可能不太会像“一流”大学那样，通过强大的学术惯性、顶尖的导师引领、或者普遍高涨的学术热情，来“推着”你去思考更宏大、更深邃的问题。 例如，你可能不会经常听到来自前沿领域的思想碰撞，或者接触到那些正在改变世界的科研成果。学校整体的“知识标杆”和“思想高度”可能不如顶尖学府那样触手可及。
其次，“二流”大学的同学群体，其整体的视野、见识、甚至是对未来的规划，可能不如顶尖大学那样多元和锐利。 这意味着，你可能更难在身边的同学那里找到那种“哇，原来还可以这样想！”的冲击感，或者被身边同学的努力和成就所“卷”到极致。
然而，这并不意味着“二流”大学就无法改变人的三观。恰恰相反，有时候，在相对“平凡”的环境中，反而更能考验一个人的主动性，以及促使他主动去寻找和塑造自己的三观。
想象一下，如果你身处一个“二流”大学，而你本身又是一个渴望进步、对世界充满好奇心的人。你会怎么做？
你会更主动地去挖掘信息： 你不会仅仅满足于老师课堂上的讲解，你可能会花更多时间在图书馆里寻找那些“一流”大学的公开课视频、学术期刊、经典著作。你会主动去关注行业前沿的资讯，阅读那些能拓宽你视野的书籍。
你会更积极地寻求外部资源： 你可能会主动联系那些在你专业领域做得好的公司，争取实习机会；你会关注那些线上的专业讲座和研讨会；你会主动去参加那些能锻炼你沟通和领导能力的社会实践活动。
你会更重视人际交往中的“质”： 即使身边的同学相对同质化，你仍然可以努力去发现那些同样有想法、有追求的个体，与他们建立深刻的连接，互相学习，共同成长。你可能会从这些人身上，看到不同的人生选择和价值取向。
你可能会更早地认识到“现实”： 当你在学校里感受到的资源和机会不如预期时，你可能会更早地意识到，毕业后的世界是更残酷和竞争激烈的。这种现实感，反而会促使你提早思考自己的职业规划、人生目标，以及如何在这个社会中找到自己的位置，这本身就是一种重要的三观塑造。
从这个角度看，“二流”大学更像一个“孵化器”，它提供了一个基础的平台，但最终能否“改变”你的三观，更多地取决于你“如何利用”这个平台，以及你“主动想要改变”的决心有多大。
如果你只是被动地接受学校提供的所有信息和机会，那么“二流”大学可能对你三观的改变确实有限。你可能会跟着大多数同学一起，得过且过，毕业后找一份不算差但也没有太多激情的工作，三观也就在这种“稳定”中逐渐固化。
但如果你是一个有心人，能在“二流”大学里发现那些优秀的老师，加入那些有活力的社团，结识那些志同道合的朋友，并且积极地向外探索，不断学习和反思，那么“二流”大学也可以成为你三观重塑的起点。你会因为接触到更广泛的信息，遇到更多样的人生，而重新审视自己的选择，形成更加成熟和独立的世界观。
总而言之，大学的“名气”或许能提供一个更优越的起点和更丰富的初始资源，但它并不能“决定”你三观的走向。“二流”大学只是一个相对客观的评价，它提供了一个不同的“土壤”。能否在此“长出”参天大树，关键在于“种子”本身（也就是你自己）的品质，以及你为之付出的“耕耘”和“浇灌”。
所以，问题的答案不是简单的“会”或“不会”，而是“在什么条件下会，在什么条件下不会”。而对于那些在“二流”大学里的年轻人来说，更重要的是，不要被这个标签所束缚，而是要积极主动地去探索、去学习、去思考，用自己的努力去定义自己的大学经历，也去重塑自己的三观。
首先，我们需要明确一点：所谓“二流大学”，它本身就不是一个绝对的概念。评价一个大学的标准很多，排名、师资、学科优势、校友影响力等等，这些都会影响人们对“一流”与“二流”的认知。一个在某个专业领域非常强悍的大学，即使综合排名不算顶尖，也可能对学习该专业的人产生深远影响。因此，我们不妨将这个问题理解为：那些综合实力相对不那么突出、或者在某些方面存在明显短板的大学，对学生世界观、人生观、价值观（即“三观”）的塑造，究竟有多大作用？
要回答这个问题，我觉得不能简单地说“会”或者“不会”。原因在于，人的三观形成是一个极其复杂且多维度的过程，学校只是其中一个重要的变量，但绝非唯一因素。
我们先从大学本身能提供什么方面来看。一所大学，尤其是一所“二流”的大学，它能够直接或间接提供给学生的，无非是以下几个方面：
知识与专业训练： 这是大学最核心的功能。即使是“二流”大学，也会有合格的师资和教学体系，能够传授基础的知识和专业技能。然而，这里的“二流”可能意味着师资力量的平均水平不如顶尖高校，或者某些前沿领域的投入不足。这可能导致学生在学习某些深度或广度上受到一定限制。
学习氛围与学术环境： 一流大学往往聚集了大量优秀的师生，形成一种“卷”而上进的学习氛围。大家都在努力钻研，互相启发，这种环境本身就是一种无形的激励。相对而言，“二流”大学的学习氛围可能相对松散一些，学生的主动性需求就更高。
同学与社交圈： 大学是一个重要的社交平台。你接触到的人，很大程度上会影响你的思维方式和行为模式。在一流大学，你可能会遇到来自全国甚至世界各地的顶尖学子，他们的背景、经历、视野都可能比你更开阔。而在“二流”大学，同学的背景和视野可能相对同质化一些。
学校资源与平台： 包括图书馆的藏书、实验室设备、科研项目机会、实习实践平台、校友网络等等。一流大学在这些方面通常投入更大，能提供的资源和机会也更多。
那么，回到“改变三观”这个话题，我的理解是：
“二流”的大学，它本身“强制性”改变三观的力量可能相对较弱，但它提供了一个“培养”和“激发”三观改变的“场域”。
怎么理解呢？
首先，“二流”大学可能不太会像“一流”大学那样，通过强大的学术惯性、顶尖的导师引领、或者普遍高涨的学术热情，来“推着”你去思考更宏大、更深邃的问题。 例如，你可能不会经常听到来自前沿领域的思想碰撞，或者接触到那些正在改变世界的科研成果。学校整体的“知识标杆”和“思想高度”可能不如顶尖学府那样触手可及。
其次，“二流”大学的同学群体，其整体的视野、见识、甚至是对未来的规划，可能不如顶尖大学那样多元和锐利。 这意味着，你可能更难在身边的同学那里找到那种“哇，原来还可以这样想！”的冲击感，或者被身边同学的努力和成就所“卷”到极致。
然而，这并不意味着“二流”大学就无法改变人的三观。恰恰相反，有时候，在相对“平凡”的环境中，反而更能考验一个人的主动性，以及促使他主动去寻找和塑造自己的三观。
想象一下，如果你身处一个“二流”大学，而你本身又是一个渴望进步、对世界充满好奇心的人。你会怎么做？
你会更主动地去挖掘信息： 你不会仅仅满足于老师课堂上的讲解，你可能会花更多时间在图书馆里寻找那些“一流”大学的公开课视频、学术期刊、经典著作。你会主动去关注行业前沿的资讯，阅读那些能拓宽你视野的书籍。
你会更积极地寻求外部资源： 你可能会主动联系那些在你专业领域做得好的公司，争取实习机会；你会关注那些线上的专业讲座和研讨会；你会主动去参加那些能锻炼你沟通和领导能力的社会实践活动。
你会更重视人际交往中的“质”： 即使身边的同学相对同质化，你仍然可以努力去发现那些同样有想法、有追求的个体，与他们建立深刻的连接，互相学习，共同成长。你可能会从这些人身上，看到不同的人生选择和价值取向。
你可能会更早地认识到“现实”： 当你在学校里感受到的资源和机会不如预期时，你可能会更早地意识到，毕业后的世界是更残酷和竞争激烈的。这种现实感，反而会促使你提早思考自己的职业规划、人生目标，以及如何在这个社会中找到自己的位置，这本身就是一种重要的三观塑造。
从这个角度看，“二流”大学更像一个“孵化器”，它提供了一个基础的平台，但最终能否“改变”你的三观，更多地取决于你“如何利用”这个平台，以及你“主动想要改变”的决心有多大。
如果你只是被动地接受学校提供的所有信息和机会，那么“二流”大学可能对你三观的改变确实有限。你可能会跟着大多数同学一起，得过且过，毕业后找一份不算差但也没有太多激情的工作，三观也就在这种“稳定”中逐渐固化。
但如果你是一个有心人，能在“二流”大学里发现那些优秀的老师，加入那些有活力的社团，结识那些志同道合的朋友，并且积极地向外探索，不断学习和反思，那么“二流”大学也可以成为你三观重塑的起点。你会因为接触到更广泛的信息，遇到更多样的人生，而重新审视自己的选择，形成更加成熟和独立的世界观。
总而言之，大学的“名气”或许能提供一个更优越的起点和更丰富的初始资源，但它并不能“决定”你三观的走向。“二流”大学只是一个相对客观的评价，它提供了一个不同的“土壤”。能否在此“长出”参天大树，关键在于“种子”本身（也就是你自己）的品质，以及你为之付出的“耕耘”和“浇灌”。
所以，问题的答案不是简单的“会”或“不会”，而是“在什么条件下会，在什么条件下不会”。而对于那些在“二流”大学里的年轻人来说，更重要的是，不要被这个标签所束缚，而是要积极主动地去探索、去学习、去思考，用自己的努力去定义自己的大学经历，也去重塑自己的三观。
网友意见
我上的那个大学如果真的算起来的话，可能连“三流”都算不上——刚入学的时候，大一2个男生打架，其中一个被踢成脑震荡，另一个刚入学就被开除......加入学生会之后，跟着生安部的同学去查男生宿舍，搜出来的砍刀，钢棍，堆了一堆......最长的砍刀将近1米.......想在学校办点什么事情，给老师送礼是必须的，而且，能不能办成还不一定........至于，学习........呵呵，那只是极少数人坚持的东西......还有......就不说了，怕负能量太多了，吓着你们。
信不信由你，我所上的“大学”，就是这个样子的。但是你知道吗？就是这么一个很多人鄙视的“破学校”，却出了不少名人——学校当地的“首富”，就是这个学校毕业的，我上学的时候，他给学校“捐”了一栋楼，听那时候的学长说，这个人每年都会给学校捐办公家具......等等.....
另外，我们省里的几个央企的高层，有几个也是这个学校毕业的.......
最不可思议的是，我们那届有个女生先是通过“专升本”考了我们省里的一所名校，后来，又考到了一个北京一所知名大学，据后来的“学弟”们跟我说，这个女生现在每年都要去我上的那个大学开讲座.........
我记得，我刚上大学那阵，有个学姐这么跟我说的：“大学就是个缩微版的小社会，只有在学校混好了，才有可能适应社会上的事情.......”
现在想想，这话还是有道理的，环境虽然可以改变人，但是，也有人不被环境改变的情况，更有“人改变环境”的情况。
所以，个人觉得，不管是“一流大学”“二流大学”还是其他流的大学，都有很多去了这个学校上学才知道的事情。“一流大学”的三观就“正”了吗？个人觉得不一定。关键还是看人。“一流大学也可能出三流学生，三流大学不见得出不了一流的人才”！
因此，不管学校怎么样，不要抱怨，做好自己就好！
以上是个人意见，仅供参考！
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