问题

一小学生自称读完了三国演义。我问她陈登是谁,她不知道。这是怎么回事?

回答


一个小学生自称读完了《三国演义》,却对陈登这个人物一无所知,可能涉及以下几个原因:



一、陈登在《三国演义》中的地位与出现频率
1. 人物地位较低
陈登(字元龙)是东汉末年徐州名士,是曹操的部下,与刘备有交情。他在《三国演义》中并非主要人物,出场次数较少,且戏份较简略。他的故事多集中在《三国演义》的中后期(如第44回至第50回),涉及的内容包括:
陈登与曹操的矛盾(如曹操因陈登的才智而忌惮他);
陈登与刘备的互动(如陈登曾劝刘备与曹操结盟);
陈登的死(因曹操的计谋而死)。

由于这些情节在书中篇幅有限,可能被小学生忽略。

2. 非主线人物
《三国演义》的主线集中在刘备、曹操、孙权等人物身上,而陈登属于次要角色,甚至可能被归入“配角”或“背景人物”的范畴。小学生可能在阅读时未注意到这些细节。



二、学生阅读的深度与理解能力
1. 泛读而非精读
小学生可能只是粗略地读完《三国演义》,并未深入理解书中人物关系和背景。例如:
陈登的“登”字是“登”(登高、登基),而他的故事可能与“登”无关,导致孩子无法记住。
他与曹操、刘备的关联可能被孩子遗漏,因为这些关系在书中并未被强调。

2. 对“三国演义”中的人物分类不清晰
学生可能将“主要人物”(如刘备、曹操、诸葛亮)与“次要人物”(如陈登、司马懿)混淆,导致对陈登的了解不足。



三、可能的误解或混淆
1. 与陈宫混淆
陈登与陈宫(字文彦)是两位不同的人物:
陈宫是曹操的谋士,因不满曹操而投奔刘备;
陈登是徐州牧,与曹操有矛盾。
孩子可能将两者混淆,导致对陈登的了解出现偏差。

2. 对“陈登”这一名字的陌生
陈登的姓名较为生僻,且在书中并未被频繁提及,可能让孩子记不住,尤其是对名字中的“登”字不敏感。



四、家长或老师应如何引导
1. 帮助孩子理解人物关系
举例说明陈登与曹操、刘备的关系,如“陈登是曹操的部下,但与刘备是朋友”。
通过地图或时间线,帮助孩子了解陈登在三国时期的位置。

2. 推荐补充阅读或讲解
介绍陈登的正史背景(如《三国志·陈登传》),说明他在东汉末年的政治地位。
通过对比陈登与诸葛亮、司马懿等人物,帮助孩子理解“次要人物”的作用。

3.实在无法记住,可以建议孩子将重点放在主要人物上,但不要忽视次要人物的联系。



五、总结
陈登在《三国演义》中并非核心人物,其故事篇幅有限,且名字较为生僻,容易被忽略。一个小学生可能因为阅读不够深入、对人物分类不清晰,或混淆了相关人物,而对陈登一无所知。家长或老师可以通过补充讲解和引导,帮助孩子更全面地理解《三国演义》的人物关系和历史背景。

网友意见

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第一次读《三国演义》的人,肯定会把重点放到诸葛出山以后的剧情,前面可能就随便看看快速浏览了。

陈登这个人物只出现在徐州篇中,虽然是徐州篇的重要NPC,但是此前此后都没有戏份,被忽略不足为奇。

如果你想证明她是吹牛,用张郃,丁奉,王平这些角色试探更有价值,因为这些角色贯穿的时间线长,出场频率高,但是在大众里名气不算大。

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人家郎才女貌,天生一对,轮到你这妖怪来反对?

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孔乙己自己知道不能和他们谈天,便只好向孩子说话。有一回对我说道,“你读过书么?”我略略点一点头。他说,“读过书,……我便考你一考。茴香豆的茴字,怎样写的?”我想,讨饭一样的人,也配考我么?便回过脸去,不再理会。

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这是你真多事。

人家两小无猜,女孩子很明显想在男孩子面前显得很厉害,你为什么要去拆穿人家?

女孩子在喜欢的人面前吹牛,和男生在女生面前吹牛不是一回事吗?

如果你深吸一口气,正准备在喜欢的姑娘面前。打算从陈登的生平开始聊起,姑娘也满怀期待的看着你。

这时,你旁边一个油腻的男人走了过来,比如我。

我坐在你旁边,听你说着陈登,然后来了兴趣。我开始从陈登传为什么在吕布传里面开始聊起,从陈登聊到了吕布,从吕布聊到了陈宫。

从陈宫殉情…呸,陈宫殉葬聊到了威震逍遥津的张文远,又从张文远聊了高顺的陷阵营,从陷阵营聊到了曹纯的虎豹骑,又从虎豹骑聊到了孙十万的解烦军,最后从解烦军聊到了孙十万是如何被张文远八百破十万的。

你在旁边哑口无言,一边在内心里充满了感叹,这老东西真尼玛能扯淡。一边忧心匆匆的看着我把姑娘的声望从仇恨一点点刷到了崇拜,你内心百感交集。

最后看着我和那姑娘互换了微信,你意兴阑珊的回家了。

多少年以后,你长大了。

某一天喝醉了,想起这件事的时候,仰天大喊:尼玛当年如果不是那个老家伙多事,老子现在孩子都三个了。

我想,如果某一天。

那个小男孩长大了,他应该会同样咬牙切齿的问候你这个多事的老东西。

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