问题

为什么小孩子喜欢挖土和玩泥巴?

回答
孩子们痴迷于挖土和玩泥巴,这可不是偶然,而是他们探索世界、学习成长最原始、最纯粹的方式。想想看,对于一个刚刚开始认识这个世界的孩子来说,泥土和沙子就像是通往无尽可能性的入口。

感官的盛宴:触觉、嗅觉和视觉的交响曲

首先,泥土和泥巴给孩子提供了一种无与伦比的感官体验。刚开始接触时,他们会用小手去抓、去揉。那种湿润、柔软又带着些许颗粒感的触感,是任何精美的玩具都无法替代的。泥巴在指缝间流淌,干了又湿,湿了又干,这种变化本身就充满了趣味。他们会把泥巴涂在手上,看着自己的手变成棕色,再拍打、揉捏,感受泥土的生命力。

除了触觉,泥土还有一种独特的味道——泥土的芬芳,尤其是在雨后,那股湿润、自然的泥土气息,对孩子们来说是一种清新又充满活力的嗅觉刺激。他们可能会好奇地凑上前去闻一闻,甚至有些大胆的孩子还会想尝一尝(当然,这时候家长可得及时制止)。

视觉上,泥土的颜色也极富变化。从干燥时细腻的沙黄色,到湿润时深沉的泥土棕,再到混合了草叶、小石子时的斑驳色彩,这些都是大自然最朴素的调色盘。孩子们会用泥巴筑起小小的城堡,用小树枝在泥土上画出奇妙的图案,他们的想象力在这里得到了最直接的释放。

探索自然的奥秘:生命的循环与物质的转变

对孩子来说,泥土不仅仅是用来玩的材料,它还是一个生动的自然课堂。他们通过挖土,开始理解“向下”的概念。他们会发现泥土下面藏着什么?也许是一只小虫子,也许是一根植物的根,也许是一颗被遗忘的石子。这些小小的发现,都让他们对脚下的这片土地产生好奇和敬畏。

玩泥巴更是让他们亲身感受物质的转变。他们看到干巴巴的泥土遇水就变得粘稠柔软,可以塑造成各种形状。他们会把泥巴捏成小球,然后把球压扁,或者把泥巴堆砌起来形成一座小山。这个过程让他们明白,同样一种东西,通过不同的方式处理,会展现出不同的形态和属性。这就像是他们第一次理解“变化”和“创造”的意义。

更深层的,他们可能会观察到泥土里的小生命,比如蚯蚓。蚯蚓在泥土里穿梭,帮助土壤松动,这是一种更深层次的自然现象,虽然孩子可能还无法完全理解,但他们会本能地对这些小生命感到好奇,并尝试去观察和互动。

满足内在的掌控欲与创造力:从无到有的乐趣

孩子们天生就有一种想要掌控自己周围环境的欲望。挖土和玩泥巴,让他们有了这种掌控感。他们可以决定挖多深,可以决定泥巴要捏成什么样子。从一片平坦的土地,到他们亲手挖出的坑洞,再到他们用泥巴塑造出的作品,这整个过程都充满了他们自己创造的痕迹。

这种“从无到有”的创造过程,对孩子的自信心有着极大的提升作用。当他们成功地用泥巴搭起了一个小小的“家”,或者把泥巴做得像一个“蛋糕”,他们会因为自己的劳动成果而感到无比的骄傲和快乐。这种直接的成就感,是任何表扬或奖励都无法比拟的。

释放天性,回归童真:压力的释放与情绪的调节

在现代社会,孩子们的生活往往充满了规则、约束和各种学习任务。而挖土和玩泥巴,则提供了一个完全释放天性的机会。在泥土的世界里,没有对错,没有标准答案,只有尽情的玩耍和探索。

这种自由自在的玩耍方式,也是孩子释放压力、调节情绪的绝佳途径。当他们感到沮丧、生气或者无聊时,埋头于泥土中,用双手去感受、去揉捏,仿佛所有的负面情绪都能随着泥土一起被排解出去。他们的注意力完全被眼前的活动吸引,暂时忘却了外界的烦恼。

总结一下,孩子喜欢挖土和玩泥巴,是因为:

感官的极致享受: 这是对他们触觉、嗅觉、视觉的全面刺激和满足。
自然的探索与学习: 泥土是他们认识世界、理解生命循环的活教材。
内在的创造欲与掌控欲: 给了他们发挥想象、塑造世界的自由。
情绪的释放与调节: 是他们宣泄压力、回归纯粹快乐的出口。

所以,下次看到孩子满手泥巴,不要急着责备,而是要明白,他们正在经历一个多么宝贵而充满意义的成长过程。这不仅仅是玩耍,这是他们与大地连接,与生命对话,最真挚、最本真的方式。

网友意见

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挖土和玩泥在正常情况下对儿童的生存能力有直接好处。有助于“让儿童去挖土和玩泥”的遗传因素可以被演化青睐、在智人种群中扩散。

儿童通常在白天到户外挖土和玩泥,可以在此期间接触土壤、新鲜空气、户外阳光,观看绿色植物和一些小动物,使用各种感官和多处肢体,并积累一定的运动量。

Mycobacterium vaccae 等正常情况下无害的土壤细菌与哺乳动物的免疫系统互动,有助于维持免疫系统的正常敏感度,在小鼠实验中可导致大脑释放血清素[1]。经常接触土壤细菌的儿童发生哮喘、过敏等状况的概率较低。

人体可以在阳光照射下合成维生素 D3 并转化为维生素 D,有助于预防佝偻病,而且儿童期的 25-羟基维生素 D2、D3 水平较高在统计上关系到精神疾病发生率降低[2]

延长户外活动时间,在统计上关系到近视发生率下降。8 岁时在户外度过更多时间的儿童在 15 岁时近视概率明显较低[3]

儿童通过挖土接触不同类型的土壤、植物根系、多种小型动物及其洞穴、埋藏在浅层土壤里的物品。儿童通过玩泥动手操作在自然界大量存在的水和泥土,可以将泥塑造成想象中的形态并反复实验。这些经历可以帮助儿童提高想象力、创造力、身体协调性,并积累一些知识和技能。自己挖土和玩泥可以促进独立学习,几个儿童一起玩有助于儿童的心理健康、语言能力发展、团队合作能力发展。

参考

  1. ^ Lowry CA, Hollis JH, de Vries A, Pan B, Brunet LR, Hunt JR, Paton JF, van Kampen E, Knight DM, Evans AK, Rook GA, Lightman SL. Identification of an immune-responsive mesolimbocortical serotonergic system: potential role in regulation of emotional behavior. Neuroscience. 2007 May 11;146(2):756-72. doi: 10.1016/j.neuroscience.2007.01.067. Epub 2007 Mar 23. PMID: 17367941; PMCID: PMC1868963.
  2. ^ Tolppanen AM, Sayers A, Fraser WD, Lewis G, Zammit S, McGrath J, Lawlor DA. Serum 25-hydroxyvitamin D3 and D2 and non-clinical psychotic experiences in childhood. PLoS One. 2012;7(7):e41575. doi: 10.1371/journal.pone.0041575. Epub 2012 Jul 25. PMID: 22848531; PMCID: PMC3405076.
  3. ^ Guggenheim JA, Northstone K, McMahon G, Ness AR, Deere K, Mattocks C, Pourcain BS, Williams C. Time outdoors and physical activity as predictors of incident myopia in childhood: a prospective cohort study. Invest Ophthalmol Vis Sci. 2012 May 14;53(6):2856-65. doi: 10.1167/iovs.11-9091. PMID: 22491403; PMCID: PMC3367471.

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