（国外）导师是如何指导你进行论文写作的？
首先，初期的论文选题和思路确立阶段，是导师发挥关键作用的时候。在我刚开始构思论文方向时，导师并没有给我一个明确的题目，而是通过一系列的提问来引导我。比如，他会问我：
“你对这个领域最感兴趣的点是什么？”
“在这个领域，你觉得目前还有哪些尚未解决的问题，或者哪些方面可以进一步深入？”
“你之前做的项目/阅读的文献中，有没有什么让你印象深刻，或者让你产生疑问的地方？”
他会耐心地听我 rambling，有时会打断我，提出一些尖锐的问题，让我思考我的想法是否足够扎实，是否具有研究价值。他不会直接否定我的想法，而是通过挑战我的逻辑和前提来促使我更深入地思考。我记得有一次，我提出了一个听起来很酷的论文方向，但导师问了我一个非常基础的问题：“你确定这是真的存在一个问题需要解决吗？还是你只是觉得它听起来有趣？”这个问题让我瞬间清醒，开始重新审视我问题的实际意义和潜在影响。
在这个阶段，他会鼓励我大量阅读，但不是盲目地“灌输”文献。他会推荐一些该领域的经典文献，但同时也会让我自己去发掘新的、更前沿的研究。他会说：“别只看那些被别人嚼烂的东西，去寻找那些让你眼前一亮，甚至让你觉得‘这帮家伙怎么想到的？’的论文。” 然后，他会要求我写一个简短的文献综述，重点不是列举文献，而是分析这些研究的不足之处和研究空白。他会仔细阅读我的综述，并针对我提出的研究空白提出自己的看法，或者指出我可能忽略的方面。他常常强调：“研究的价值，很大一部分在于它解决了什么别人没解决的问题，或者提供了什么新的视角。”
接下来是研究设计和方法论阶段。一旦我有了相对清晰的研究问题和大致方向，导师就开始引导我设计具体的研究方法。他不会直接给我一个实验设计，而是会问我：
“为了回答你的研究问题，你需要收集哪些数据？”
“有哪些可能的方法可以收集这些数据？”
“每种方法都有什么优缺点？哪种最适合你的研究？”
“你的研究的局限性在哪里？你如何控制可能存在的偏见？”
他非常注重逻辑的严谨性。我记得在设计我的数据收集方案时，我忽略了一个关键的控制变量。导师通过一个反例给我演示了如果忽略这个变量，我的结果将可能产生误导性的结论。他会画图，写公式，或者举生活中类似的例子来帮助我理解。他也会鼓励我批判性地看待方法论，提醒我不要为了使用某个“高大上”的方法而生搬硬套，而是要选择最能有效回答研究问题的方法。
在数据分析和结果解释阶段，导师更是扮演了“把关人”的角色。我的导师非常细致，他会仔细审阅我递交的分析结果，包括图表和统计数据。他不会直接告诉我“这个统计值是不是错了”，而是会问我：
“你为什么选择这个统计方法？”
“你对这些结果的解释是什么？有没有其他可能的解释？”
“你的数据是否支持你的假设？”
“你认为这些结果的意义是什么？它们对你的研究问题有什么启示？”
他会特别关注我结果的解释部分，要求我不仅要描述数据是什么，更要解释它“为什么”是这样，以及它“意味着什么”。他会挑战我过于乐观或过于悲观的解释，迫使我从更客观、更全面的角度去看待我的发现。有时候，我的结果并不如我预期那样，导师会说：“这很有趣，说明事情可能比你想象的要复杂。现在，你需要告诉我，你的研究是如何帮助我们理解这种复杂性的。”
至于论文写作本身，导师的指导方式也与众不同。他强调清晰、简洁、逻辑严密。他会给我一些写作的通用建议，比如“你的目标是让一个非本领域的专家也能理解你的研究”，但更多的是对我的具体写作提出反馈。他会逐字逐句地审阅我的草稿，并给出非常详细的批注，内容涉及：
语言表达的准确性：他会纠正我一些不太地道的英语表达，或者用词不当的地方。比如，我会经常混淆“effect”和“affect”，他会给我标记出来并解释它们的区别。
句子结构的流畅性：他会指出我长句的堆砌，或者段落之间逻辑跳跃的地方，建议我如何重组句子，让文章读起来更顺畅。
论证的逻辑性：他会检查我的论点是否清晰，证据是否充分，以及论证过程是否连贯。他会在我的草稿中标记出“This statement needs more evidence”或者“How did you get to this conclusion?”这样的疑问。
引用和格式的规范性：他对引用格式的要求非常严格，任何疏漏都会被指出来。他会提醒我注意文献的来源是否权威，引用是否恰当。
他鼓励我用自己的语言去表达，而不是堆砌学术术语。他会说：“不要因为使用了大量的专业词汇，你就觉得自己写得很好。真正的好文章，是用最清晰的语言，准确地传达最复杂的思想。” 他也会给我示范，比如在批注中，他会直接修改我的句子，或者用不同的方式来表达我的观点。
最后，在论文的整体结构和润色阶段，导师会帮助我审视整个论文的逻辑流程，确保各部分之间衔接自然，结构完整。他会问我：
“你的引言是否清晰地呈现了研究背景和问题？”
“你的方法部分是否足够详细，让别人能够重复你的研究？”
“你的结果是否忠实地反映了你的数据？”
“你的讨论部分是否充分地解释了你的结果，并提出了对未来研究的建议？”
“你的结论是否有力地回应了你的研究问题？”
他会和我一起讨论论文的整体风格和基调，确保它符合学术规范，同时又带有我个人的思考和见解。他也会鼓励我反复修改，直到我满意为止。他常常挂在嘴边的一句话是：“论文写作是一个不断打磨的过程，每一次修改，你都在让你的思想变得更清晰，让你的表达更精确。”
总的来说，我的国外导师的指导方式，更像是一个经验丰富的向导，他不会直接把我背到山顶，而是给我地图，指出可能的路径，然后陪我一起跋涉，在我迷失方向时给我指引，在我遇到困难时鼓励我继续前进。他们注重的是培养我的独立思考能力、解决问题的能力和批判性思维能力，而不仅仅是完成一篇论文。这个过程虽然充满挑战，但也让我受益匪浅，不仅仅是学会了如何写论文，更重要的是，学会了如何进行有价值的研究。
网友意见
捂着脸来答~
去年在整理自己论文到时候偶然翻到博士第一年写过东西，逻辑之混乱，用词之随意，结构之神奇令人发指。最后论文质量不敢说多好，起码语言还是被赞许过的，就姑且算还过得去吧。
其实写作这个东西有技巧，但一点都不深奥， @Leo Dong 写了一系列阅读，写作技巧的回答和文章，可以参考。
但看题主的问题，是问导师如何指导。但题主也明白，其实这是个双向关系，这涉及到跟导师一起对待写作这件事情。真正的问题是，如何做才能最高效地让导师针对你的弱点进行指导。
那我就用这个回答回顾下我论文的进化史，以及我导师在我写作这个问题上面扮演的角色吧。
写作大纲有用吗 - 思路的整理
好的文章前提是言之有物，在这基础上用最简洁的语言表达清楚论点之间的逻辑关系。
在下笔之前，要知道导师跟你的思路是不是一样，如果不一样，在整理思路阶段就可以解决掉论点之间的逻辑关系。这就是大纲的作用，导师看了大纲就知道你哪里没有明白，或跟他意见不一样（记住导师也是作者之一）。
我曾经花了一个月的时间写完了第一稿，导师才明白我对模型和理论理解有问题，而且重点没有描述到位。结果是几十页的论文从综述到假设到结论都需要大改。
大纲怎么列最好？千万不要只列小标题（比如：语言生成模型文献，语法加工）。
最好每个小标题下面都写一个段落的主旨（比如：语法加工的三个步骤，引用A et al.，1993；B et al.，20xx；C et al.，201x的文章，主要描述模型为实验A做铺垫）。大纲发给导师，约导师面谈，捋清思路，再下笔完整地写。
如何从导师那里学写作 - 你的写作和读者帽、有针对性的学习成品
学术论文的语言可以很枯燥，也可以很花哨，但重要的是你导师喜欢哪一种风格。
刚开始写作的我基本每个句子都名词泛滥。从语言加工角度来说，被动句阅读时理解比主动句难很多，花的时间也更长。换言之，如果读者不熟悉内容，第一次读却读不明白，就会造成读者阅读很“累”，甚至对内容本身丧失兴趣。
我曾经写过不少东西，却很少有耐心去改写过的文字。很多问题，换上读者的帽子（角度）自己读一遍就知道哪里出了问题。导师让我自己改，改了一遍，两遍，三遍。我自己也看得出来，质量确实是会越来越好的。在一开始，导师并没有真的给出细致的建议，但帮助我培养了一个很重要的习惯。
有一个小技巧，就是去分析导师的“成品”。拿来导师以第一作者发表过的论文（代表导师承担了论文大部分写作及修改），把每一个段落以句为单位，分解句子的结构和重点，然后用自己写作的内容对导师写作的结构/风格进行模仿。
这也是导师推荐我做的。结果是模仿的多了，写作会自动代入一种习惯性思维，写出来的成品跟导师的想法不谋而合。
我的学术写作风格是导师培养出来的。换个导师不一定喜欢，但一定读得明白。
什么时候请导师修改 - 修改的程度、修改的频率、如何对待导师的评语
首先说修改的程度（不同导师有不同的方法）。我会把修改评语分成几类：
- 针对大段落方向/ 文章结构的评语
- 有关细节描述的问题
- 修辞问题
我的一导的方法依次是大方向的评语，然后到完成到七八成这里她会给出一些修辞的建议（改一两段，然后让我模仿修改）。二导会提出一些细节上的问题，但对文字没有太多要求。
Word有个功能叫tracked changes（中文好像叫修订），默认标出来都是红红的，让人第一次看到就心生反感。我自己就是这样，每次得到评语都拖延好几天才有勇气去看。
我们写第一稿的时候总是怕自己写的不好，事实上你也真的会写得很烂。但接受导师指导的第一步就是要不带情绪地接受负面的评价。这件事，做得越早越好。早期修改周期会比较长，对导师的评语也不会都理解到位。早期越深入学习评语后面的周期就会越来越短。
导师曾经说，最无奈的事情就是花时间写的评语学生并没有看，或者没有作出修改。只要你按照要求去做了，不管有多慢，是一定会有进步的。
关于写作的个人修行 - 不同主题的写作与经验积累
学术写作只是写作的一种，但写作的习惯是可以培养的。对读过的内容精炼地概括，平时读书写读后感也可以有效地练习。
学术写作也不止论文长篇大论这一种。比如：字要精炼的会议摘要，用词要平易近人的外审研究计划 等等。
我第一次写会议摘要是在2017年？记得一共改了三四次吧（每个导师两次）。这就完全是修辞的问题。同样一句话，导师半个小时就解决了我纠结了好几天的问题。后来和导师交流，就说为什么我总是觉得词不达意呢。最后的结论是，第二语言写作难只是一方面，但主要还是要通过各种写作模式积累经验。
外审研究计划目前经验还没有特别多。过一段时间再来补充吧。这也是学术写作的一种。不管篇幅要求如何，重要的一点就是在论述研究的时候要从始至终注意到你面对的读者群。导师熟悉你的风格就很容易明白你想说的，哪怕语言没有那么专业和精炼。面对行外人就需要你换一个更大众的角度，和另外一种写作风格了。
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