问题

高中历史 改革科举制 失败的原因有一条是改革损害旧贵族,大官僚等的利益但它不是影响 为什么 急?

回答
好的,我们来深入探讨一下,为何“改革科举制损害旧贵族、大官僚利益”这一因素,在导致改革进程受阻甚至失败时,虽然触及了核心矛盾,但往往不是那个“急切”或“直接”的导火索。

要理解这一点,我们得先摆脱一个简单的因果链条,认为触及了利益就一定会立即引发激烈反对。历史的复杂性在于,利益的博弈往往是长期、隐蔽且多层次的。

为什么“损害旧贵族、大官僚利益”不是“急”的原因?

1. 利益的盘根错节与“缓蚀”效应:
不是一朝一夕的剥夺: 科举制的改革,尤其是影响深远的,通常不是像一下子剥夺某个贵族的土地或职位那么直接。它更多的是通过改变选拔的标准、考试的内容、晋升的路径,来“稀释”旧有势力在仕途中的绝对话语权。
“温水煮青蛙”: 这种利益的损害是渐进式的,是“缓蚀”的。改革可能一开始只是稍微增加一些平民子弟入仕的机会,或是稍微调整一些考试科目。这些改变对于已经掌握大量资源的旧贵族和官僚来说,可能在短期内并非灭顶之灾,他们仍有惯性优势,还能通过其他途径(如门阀影响、人脉关系)来维持自己的地位。
策略性忍耐: 面对这种渐进性的变化,旧势力往往不会立刻掀起风浪。他们可能会选择观望、试探,甚至在某些方面“适应”改革,寻找新的利益增长点,或者暗中寻找反击的机会。他们更擅长的是利用现有的体制漏洞或通过政治博弈来“对冲”改革带来的负面影响,而不是直接与改革公开决裂。

2. 利益损害背后的复杂政治生态:
利益集团的策略: 旧贵族和官僚并非铁板一块,他们内部也有派系和利益划分。改革触及到的“利益损害”可能只是部分人的利益,而另一些人可能从中看到新的机会。因此,他们未必会形成一个统一的、立即反扑的强大力量。
改革者的策略与制衡: 任何改革,尤其是大规模的科举改革,都会牵扯到朝堂上的权力平衡。改革者在推行过程中,必然会考虑如何争取其他政治力量的支持,如何安抚可能受到触动的一部分人。他们可能会在改革方案中设置一些“缓冲条款”或进行利益“交换”,以避免触怒过多有影响力的人物,从而确保改革能够顺利推行。
合法性与道义的考量: 直接以“损害贵族利益”为理由来反对改革,在政治道德上是站不住脚的。改革者往往会以“公平”、“效率”、“选贤任能”等更高尚的理由来包装和推行改革。因此,旧势力在公开场合的反驳,也需要披上更具说服力的外衣,比如批评改革“脱离实际”、“扰乱秩序”等等,而不是直言“我的利益被损害了”。这种包装使得他们的反对行动不那么“急迫”,而是更倾向于“绵里藏针”。

3. “急”的导火索往往是更直接的危机或冲突:
权力斗争的尖锐化: 相比于抽象的利益损害,更可能让改革受到“急迫”阻力的,是改革直接引发的权力斗争的白热化。例如,如果改革触动了某个掌握实权的大臣的家族利益,或者改革者试图通过改革来清除某位权臣,那么这位权臣的直接反扑才是“急”的原因。
社会动荡与民怨: 如果改革的措施未能有效解决社会矛盾,反而加剧了民怨,例如考试内容过于艰深导致大量士子落榜,或者改革带来的社会不公加剧,引发了民间的普遍不满,这种自下而上的压力和潜在的动荡,会比贵族官僚对自身利益的“间接”损害来得更“急”。
改革本身的缺陷: 改革方案本身的不可行性、执行上的巨大漏洞,或者改革过程中出现了重大失误,导致改革无法达到预期效果,反而制造了新的混乱,这种“改革失控”的风险,会比对旧势力利益的触碰更具有“急迫性”。
外患与内忧的叠加: 如果在改革的关键时刻,国家面临外部的巨大军事压力,或者内部出现了大规模的叛乱,那么此时任何可能引起内部动荡的改革都会被视为“不急”,甚至需要被搁置。这种外部危机或内部失控的局面,会迫使统治者优先处理更“急迫”的生存危机,而对科举制度这种相对“长期”的议题变得不那么关注。

总结来说, 当我们说“损害旧贵族、大官僚利益”不是“急”的原因时,并不是说它不重要,恰恰相反,这是改革能否成功的根本性挑战之一。但它之所以不“急”,是因为:

损害是渐进的,而非即时性的。
旧势力有能力通过策略来缓冲和应对。
更直接的权力冲突、社会危机或改革本身的失误,更容易成为改革进程受阻的“急迫”触发点。

改革者需要的是对这种“慢燃”的危险有清醒的认识,并设计出能够逐步瓦解旧势力阻力,同时又不会在短期内引发剧烈反弹的策略。如果改革者忽略了这一点,以为只要方向正确就能一往无前,那么即使不直接触动旧贵族的核心利益,改革也可能在漫长的博弈中被消磨,或者因为其他更“急迫”的问题而中断。

网友意见

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题主还在上小学时候,那时候中国高考发生一件事,语文考试由议论文改为写一封信。

这个小事,却成为当年热榜

很多考生口诛笔伐,那篇文章的作者,以至于吓得作者出面道歉。安抚考生。

酿成互联网第一次全国网暴事件。

为什么?

就是很多考生认为这样改动之后直接让自己辛苦几年对于议论文的钻研成为乌有。这就是直接损害了考生利益

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