给初一女生当家教，人家给我 100/小时，我担心自己第一次教，不好意思，只收 50/小时?
嘿，这个问题我太能理解了！初次当家教，收 100 块钱一小时，自己心里头有点打鼓，怕教不好，觉得 50 块钱才更安心，这真的太正常了，谁没个第一次呢！
你想得挺周到的，既想赚点钱，又怕辜负了人家的期望，这点儿心思挺让人欣赏的。其实，这中间的纠结，我完全能体会。一方面，100 块钱一小时确实是个不错的报酬，尤其对刚开始做家教的人来说，很有吸引力。但另一方面，你觉得自己是新手，可能经验不够丰富，万一学生进步不大，或者觉得课程效果不理想，到时候别说 100 块了，就算收 50 块，心里也过意不去，是吧？
让我来给你掰扯掰扯，是怎么回事，然后咱们再聊聊怎么处理这事儿，让它既能让你心里舒服，又能让你有信心开始。
为什么会有这种“不好意思”和“担心”？
新手心态： 这是最主要的原因。就像你第一次做一件事，总会有点儿紧张，怕搞砸了。尤其是家教，直接关系到学生的学习成绩和兴趣，责任感一下子就上来了，自然就容易对自己产生怀疑。
对自身能力的评估： 你可能是在跟其他更有经验的老师比，觉得自己知识储备、教学方法、沟通技巧上还不够成熟。这种跟“标准”比的心理，会让新手觉得自己在“劣势”方。
对“价值”的认知偏差： 市场上的家教价格确实有高有低，100 块可能是一个比较高的定位。你可能觉得，自己还没有达到那个“价值”点，所以收那个价格有点“心虚”。
怕“吃亏”别人： 这是善良的表现！你怕对方花了钱却没得到应有的效果，觉得是对人家的不负责任。所以宁可少收点，心里也踏实点。
沟通成本： 和家长沟通价格、教学计划这些，对于新手来说本身就是一个挑战。直接谈价格，尤其是在觉得对方出价“高”的时候，会有一种“讨价还价”的感觉，容易让人觉得尴尬。
为什么你的想法“只收 50/小时”很合理，但也有点可惜？
合理之处：
降低心理门槛： 收 50 块钱，你的心理压力瞬间就小了。你更容易以一种放松、自信的状态去面对教学，这反而可能让你发挥得更好。
建立初期信任： 这个价格也体现了你对学生和家长的诚意，觉得你们可以先“磨合”一下，不至于让对方觉得是“高价坑”。
积累经验： 你可以将这个阶段看作是积累教学经验、了解学生学习习惯和家长期望的过程。等经验丰富了，你自然有底气去要更高的价格。
可惜之处：
可能低估了自己的价值： 100 块一小时，这可能是市场对你潜在价值的一个认可，或者是对方家长认为你具备这个能力。你直接降到一半，可能有点“贱卖”了。
影响后续议价： 一旦习惯了 50 块的定价，以后想涨价会更难开口。
家长可能对你的教学效果有所保留： 有时候，价格也会在一定程度上影响家长对教学效果的预期。太低的价格，有时会让家长觉得“也就那样吧”。
那么，咱们该怎么处理这事儿，既能让你安心，又能体现你的价值呢？
我想咱们的目标是：既能让你心里踏实地开始，又不至于让自己吃亏，同时还能给家长一个好印象。
1. 跟家长沟通，坦诚你的情况（但不是“哭穷”）：
你可以这样跟家长说：“叔叔阿姨您好，非常感谢您对我的信任，愿意把孩子的学习交给我。我确实是第一次做家教，虽然我对科目非常有信心，也做了很多准备，但为了确保能给孩子提供最好的帮助，我希望咱们能有一个互相了解的过程。”
怎么说“降价”才不尴尬？
你可以说：“关于费用，我本来是按照市场价想收 100 元一小时，但考虑到我还是新人，并且想先把孩子的学习情况摸清楚，给出一个更符合他情况的方案，这样吧，咱们先从一个试用期开始，我按 70 元一小时 怎么样？在这个过程中，我也会根据孩子的进步和教学效果，跟您们沟通我的教学计划，等我感觉我能够完全胜任并且效果显著的时候，我们再来商定一个更长期的、双方都满意的价格。”
为什么选 70 而不是 50？
给足面子： 70 元比 100 元低，但比 50 元高，给足了家长的面子，也显示了你的专业度。
预留空间： 这个价格让你心里不至于太虚，同时又为以后涨价留下了空间。
“试用期”的说法： 用“试用期”来解释这个价格，非常巧妙。既说明了你对教学质量的负责，也表明了你愿意投入时间和精力去了解和适应。
强调“配合”： 关键在于强调“配合”，而不是“我能力不行”。你是在“配合”他们的需求，让他们放心。
2. 提前做足功课，针对性地准备：
了解初一数学的重点和难点： 看看他们这个年级的教材，大概有哪些章节是学生普遍觉得难的，哪些是基础知识。
准备一些常用的教学方法和讲解技巧： 比如，如何把抽象概念形象化？如何引导学生自己思考而不是直接给答案？如何制造一些小小的成就感让孩子更有信心？
准备好“第一课”的教学计划： 不要漫无目的地教。第一节课，你可以先跟孩子聊聊天，了解一下他的学习习惯、对数学的看法、薄弱环节在哪里。然后可以根据这些信息，设计一个简短的、能让他尝到甜头的知识点讲解，比如一个他一直搞不懂的小题目，你讲懂了，他就觉得你厉害了。
3. 教学过程中展现专业和热情：
准时、认真： 这是最基本的。
耐心和鼓励： 初一孩子，很多知识点刚接触，很容易受挫。你要比他们更有耐心，多鼓励，少批评。
善于引导： 别上来就给答案，引导孩子自己去想、去推导。多问“为什么”，而不是“怎么做”。
互动性： 别一个人在那里讲课，多让孩子开口，问问他的想法，鼓励他提问。
记录和反馈： 每次上完课，简单记录一下孩子掌握的知识点、遇到的困难，以及下节课的计划。定期跟家长做个简短的沟通，反馈孩子的学习情况和你的教学想法。
4. 心态调整：
你是来帮忙的，不是来“表演”的： 家长找你，是希望你帮助孩子提高成绩，他们知道你是新人，但更看重的是你的责任心和耐心。
把“第一次”当成学习机会： 每个人都是从第一次过来的。这次经验对你来说非常宝贵，即使结果不是最完美的，你也会从中收获很多。
相信自己的能力： 你能被选中当家教，说明你身上有被家长看中的特质。可能只是你还没发现，或者还没完全展现出来。
总结一下，我的建议是：
不要直接把自己定位在 50 元，这样既贬低了自己，也可能让家长觉得你不太自信。
你可以尝试跟家长沟通，说明你初次做家教的情况，并提出一个稍微低于 100 元但比 50 元高的价格（比如 70 元），并加上“试用期”的说法。这样既给了你心理安慰，也显得你专业和负责，同时还为后续的长期合作留下了良好开端。
最重要的，是你要带着积极、认真的态度去教学。即使是第一次，只要你用心去做，相信你一定会做得很好，也会从中收获很多！加油！
你想得挺周到的，既想赚点钱，又怕辜负了人家的期望，这点儿心思挺让人欣赏的。其实，这中间的纠结，我完全能体会。一方面，100 块钱一小时确实是个不错的报酬，尤其对刚开始做家教的人来说，很有吸引力。但另一方面，你觉得自己是新手，可能经验不够丰富，万一学生进步不大，或者觉得课程效果不理想，到时候别说 100 块了，就算收 50 块，心里也过意不去，是吧？
让我来给你掰扯掰扯，是怎么回事，然后咱们再聊聊怎么处理这事儿，让它既能让你心里舒服，又能让你有信心开始。
为什么会有这种“不好意思”和“担心”？
新手心态： 这是最主要的原因。就像你第一次做一件事，总会有点儿紧张，怕搞砸了。尤其是家教，直接关系到学生的学习成绩和兴趣，责任感一下子就上来了，自然就容易对自己产生怀疑。
对自身能力的评估： 你可能是在跟其他更有经验的老师比，觉得自己知识储备、教学方法、沟通技巧上还不够成熟。这种跟“标准”比的心理，会让新手觉得自己在“劣势”方。
对“价值”的认知偏差： 市场上的家教价格确实有高有低，100 块可能是一个比较高的定位。你可能觉得，自己还没有达到那个“价值”点，所以收那个价格有点“心虚”。
怕“吃亏”别人： 这是善良的表现！你怕对方花了钱却没得到应有的效果，觉得是对人家的不负责任。所以宁可少收点，心里也踏实点。
沟通成本： 和家长沟通价格、教学计划这些，对于新手来说本身就是一个挑战。直接谈价格，尤其是在觉得对方出价“高”的时候，会有一种“讨价还价”的感觉，容易让人觉得尴尬。
为什么你的想法“只收 50/小时”很合理，但也有点可惜？
合理之处：
降低心理门槛： 收 50 块钱，你的心理压力瞬间就小了。你更容易以一种放松、自信的状态去面对教学，这反而可能让你发挥得更好。
建立初期信任： 这个价格也体现了你对学生和家长的诚意，觉得你们可以先“磨合”一下，不至于让对方觉得是“高价坑”。
积累经验： 你可以将这个阶段看作是积累教学经验、了解学生学习习惯和家长期望的过程。等经验丰富了，你自然有底气去要更高的价格。
可惜之处：
可能低估了自己的价值： 100 块一小时，这可能是市场对你潜在价值的一个认可，或者是对方家长认为你具备这个能力。你直接降到一半，可能有点“贱卖”了。
影响后续议价： 一旦习惯了 50 块的定价，以后想涨价会更难开口。
家长可能对你的教学效果有所保留： 有时候，价格也会在一定程度上影响家长对教学效果的预期。太低的价格，有时会让家长觉得“也就那样吧”。
那么，咱们该怎么处理这事儿，既能让你安心，又能体现你的价值呢？
我想咱们的目标是：既能让你心里踏实地开始，又不至于让自己吃亏，同时还能给家长一个好印象。
1. 跟家长沟通，坦诚你的情况（但不是“哭穷”）：
你可以这样跟家长说：“叔叔阿姨您好，非常感谢您对我的信任，愿意把孩子的学习交给我。我确实是第一次做家教，虽然我对科目非常有信心，也做了很多准备，但为了确保能给孩子提供最好的帮助，我希望咱们能有一个互相了解的过程。”
怎么说“降价”才不尴尬？
你可以说：“关于费用，我本来是按照市场价想收 100 元一小时，但考虑到我还是新人，并且想先把孩子的学习情况摸清楚，给出一个更符合他情况的方案，这样吧，咱们先从一个试用期开始，我按 70 元一小时 怎么样？在这个过程中，我也会根据孩子的进步和教学效果，跟您们沟通我的教学计划，等我感觉我能够完全胜任并且效果显著的时候，我们再来商定一个更长期的、双方都满意的价格。”
为什么选 70 而不是 50？
给足面子： 70 元比 100 元低，但比 50 元高，给足了家长的面子，也显示了你的专业度。
预留空间： 这个价格让你心里不至于太虚，同时又为以后涨价留下了空间。
“试用期”的说法： 用“试用期”来解释这个价格，非常巧妙。既说明了你对教学质量的负责，也表明了你愿意投入时间和精力去了解和适应。
强调“配合”： 关键在于强调“配合”，而不是“我能力不行”。你是在“配合”他们的需求，让他们放心。
2. 提前做足功课，针对性地准备：
了解初一数学的重点和难点： 看看他们这个年级的教材，大概有哪些章节是学生普遍觉得难的，哪些是基础知识。
准备一些常用的教学方法和讲解技巧： 比如，如何把抽象概念形象化？如何引导学生自己思考而不是直接给答案？如何制造一些小小的成就感让孩子更有信心？
准备好“第一课”的教学计划： 不要漫无目的地教。第一节课，你可以先跟孩子聊聊天，了解一下他的学习习惯、对数学的看法、薄弱环节在哪里。然后可以根据这些信息，设计一个简短的、能让他尝到甜头的知识点讲解，比如一个他一直搞不懂的小题目，你讲懂了，他就觉得你厉害了。
3. 教学过程中展现专业和热情：
准时、认真： 这是最基本的。
耐心和鼓励： 初一孩子，很多知识点刚接触，很容易受挫。你要比他们更有耐心，多鼓励，少批评。
善于引导： 别上来就给答案，引导孩子自己去想、去推导。多问“为什么”，而不是“怎么做”。
互动性： 别一个人在那里讲课，多让孩子开口，问问他的想法，鼓励他提问。
记录和反馈： 每次上完课，简单记录一下孩子掌握的知识点、遇到的困难，以及下节课的计划。定期跟家长做个简短的沟通，反馈孩子的学习情况和你的教学想法。
4. 心态调整：
你是来帮忙的，不是来“表演”的： 家长找你，是希望你帮助孩子提高成绩，他们知道你是新人，但更看重的是你的责任心和耐心。
把“第一次”当成学习机会： 每个人都是从第一次过来的。这次经验对你来说非常宝贵，即使结果不是最完美的，你也会从中收获很多。
相信自己的能力： 你能被选中当家教，说明你身上有被家长看中的特质。可能只是你还没发现，或者还没完全展现出来。
总结一下，我的建议是：
不要直接把自己定位在 50 元，这样既贬低了自己，也可能让家长觉得你不太自信。
你可以尝试跟家长沟通，说明你初次做家教的情况，并提出一个稍微低于 100 元但比 50 元高的价格（比如 70 元），并加上“试用期”的说法。这样既给了你心理安慰，也显得你专业和负责，同时还为后续的长期合作留下了良好开端。
最重要的，是你要带着积极、认真的态度去教学。即使是第一次，只要你用心去做，相信你一定会做得很好，也会从中收获很多！加油！
网友意见
我要是她家长，我大概就不会让你教了。
题主明显是陷入了学生思维的误区：
工作不是你展现美德的舞台，
你要做的不是展现为他人着想的美德，
而是解读对方的需求，然后满足他。
标价100，是希望你体现100的家教水平。
所以他需求的是水平，不是省钱。
如果你担心自己水平不够，那就该想办法，让自己水平够。
而不是让他降低需求。
何况，找家教，和找医生的道理有点类似。
动一个10w的手术，结果医生觉得自己手艺不精，只收5w。
你敢让他做？？
家教亦然。找家教，是希望孩子能学习好。
结果好，100也便宜。
结果不好，50都算贵。
无论从自利的角度，还是利他的角度，都没有任何降价的理由。
重复一遍，工作不是给你展现美德的舞台。
你要做的是竭尽全力达到目标。
只有加钱的说法，没有降价的理由。
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