那些总是用一副高高在上的姿态给别人说教的人都是什么心态？
总用一副高高在上姿态说教的人，他们的内心世界往往比外表展现出来的要复杂得多，而且常常充满了矛盾。 表面上，他们似乎对事物有着透彻的理解，能够洞察一切，并且乐于将自己的“真理”传递给那些“不明事理”的众人。但深入去看，这种姿态背后隐藏着多种多样的心理动因。
首先，一种非常普遍的心态是不安全感和对控制的渴望。当一个人内心深处感到自己不够强大、不够有价值时，他可能会通过“教导”别人来获得一种优越感和掌控感。通过指出别人的错误，展现自己的“正确”，他仿佛就找到了衡量自身价值的标准，感觉自己比别人强。这种“强”并不是来自内在的自信，而是建立在贬低他人的基础之上。他们害怕被边缘化，害怕自己的观点不被接受，所以选择了一种“主动出击”的方式，试图通过占据道德制高点来巩固自己的地位。当他们能左右别人的想法，甚至改变别人的行为时，他们会感到一种暂时的安心，仿佛抓住了生活的缰绳，而不再那么害怕被未知的世界吞噬。
其次，知识上的优越感和对认可的渴求也会让他们表现出说教的姿态。有些人确实在某个领域有所专长，或者仅仅是觉得自己比大多数人懂得更多。这种知识的积累，如果得不到适当的“传播”和“回馈”，就会变成一种内在的压力。他们渴望自己的智慧和见解被他人看见、被他人承认，甚至是崇拜。而直接的“传授”和“纠正”就是最快速、最直接的方式。他们相信自己掌握的知识是宝贵的，理应分享，但却忽视了分享的艺术，总认为别人应该像他们一样，立刻领悟并感恩。这种渴求认可的心态，有时也源于早期生活中未能得到充分的关注或肯定。
还有一种情况，是认知偏差和思维定势在作祟。有些人长期以来习惯于一种固定的思考模式，认为自己的认知方式是唯一的正确路径。当他们遇到与自己观点不符的情况时，他们很难理解对方为什么会那样想，甚至会本能地认为对方是愚蠢的、有问题的。于是，他们就会用自己认为“对”的方式去“纠正”对方，这是一种不自觉的、但非常顽固的思维惯性。他们缺乏换位思考的能力，也难以接受多元化的观点。对他们来说，自己的解释就是普世真理，而别人的质疑或不同意见，无异于对真理的亵渎。
更深层次的，有时这种说教也是为了掩饰自身的弱点或逃避现实。当一个人对自己的生活感到不满，或者在某些方面存在明显的不足时，他可能会将注意力转移到他人身上，通过指出别人的毛病来转移对自己缺点的关注。通过扮演“导师”的角色，他可以暂时忘记自己现实中的困境，将精力投入到“拯救”他人、指点迷津上。这种行为是一种防御机制，是为了不让自己深陷于自我怀疑和痛苦之中。他们仿佛在说：“你看，我虽然这里不好，但我在那里能帮助别人，我依然是有价值的。”
当然，也不能排除部分人确实是出于善意，但表达方式不当。他们可能真心认为自己能帮助对方避免走弯路，或者获得更好的发展。然而，由于缺乏情商的锻炼，或者对沟通方式的理解偏差，他们过于直接、甚至带有评判性的言辞，反而让听者感到被冒犯，而不是被帮助。这种情况下，他们的动机虽然不坏，但结果却适得其反，反而疏远了他人，也未能达到预期的教育效果。
总而言之，那些习惯用高高在上姿态说教的人，他们的内心可能在经历着不安全感、对控制的渴求、对认可的饥渴、固化的认知模式，甚至是试图逃避自身问题。他们用一种强制性的方式来试图建立自己的价值和地位，却往往忽略了人与人之间最基本的尊重和理解。
首先，一种非常普遍的心态是不安全感和对控制的渴望。当一个人内心深处感到自己不够强大、不够有价值时，他可能会通过“教导”别人来获得一种优越感和掌控感。通过指出别人的错误，展现自己的“正确”，他仿佛就找到了衡量自身价值的标准，感觉自己比别人强。这种“强”并不是来自内在的自信，而是建立在贬低他人的基础之上。他们害怕被边缘化，害怕自己的观点不被接受，所以选择了一种“主动出击”的方式，试图通过占据道德制高点来巩固自己的地位。当他们能左右别人的想法，甚至改变别人的行为时，他们会感到一种暂时的安心，仿佛抓住了生活的缰绳，而不再那么害怕被未知的世界吞噬。
其次，知识上的优越感和对认可的渴求也会让他们表现出说教的姿态。有些人确实在某个领域有所专长，或者仅仅是觉得自己比大多数人懂得更多。这种知识的积累，如果得不到适当的“传播”和“回馈”，就会变成一种内在的压力。他们渴望自己的智慧和见解被他人看见、被他人承认，甚至是崇拜。而直接的“传授”和“纠正”就是最快速、最直接的方式。他们相信自己掌握的知识是宝贵的，理应分享，但却忽视了分享的艺术，总认为别人应该像他们一样，立刻领悟并感恩。这种渴求认可的心态，有时也源于早期生活中未能得到充分的关注或肯定。
还有一种情况，是认知偏差和思维定势在作祟。有些人长期以来习惯于一种固定的思考模式，认为自己的认知方式是唯一的正确路径。当他们遇到与自己观点不符的情况时，他们很难理解对方为什么会那样想，甚至会本能地认为对方是愚蠢的、有问题的。于是，他们就会用自己认为“对”的方式去“纠正”对方，这是一种不自觉的、但非常顽固的思维惯性。他们缺乏换位思考的能力，也难以接受多元化的观点。对他们来说，自己的解释就是普世真理，而别人的质疑或不同意见，无异于对真理的亵渎。
更深层次的，有时这种说教也是为了掩饰自身的弱点或逃避现实。当一个人对自己的生活感到不满，或者在某些方面存在明显的不足时，他可能会将注意力转移到他人身上，通过指出别人的毛病来转移对自己缺点的关注。通过扮演“导师”的角色，他可以暂时忘记自己现实中的困境，将精力投入到“拯救”他人、指点迷津上。这种行为是一种防御机制，是为了不让自己深陷于自我怀疑和痛苦之中。他们仿佛在说：“你看，我虽然这里不好，但我在那里能帮助别人，我依然是有价值的。”
当然，也不能排除部分人确实是出于善意，但表达方式不当。他们可能真心认为自己能帮助对方避免走弯路，或者获得更好的发展。然而，由于缺乏情商的锻炼，或者对沟通方式的理解偏差，他们过于直接、甚至带有评判性的言辞，反而让听者感到被冒犯，而不是被帮助。这种情况下，他们的动机虽然不坏，但结果却适得其反，反而疏远了他人，也未能达到预期的教育效果。
总而言之，那些习惯用高高在上姿态说教的人，他们的内心可能在经历着不安全感、对控制的渴求、对认可的饥渴、固化的认知模式，甚至是试图逃避自身问题。他们用一种强制性的方式来试图建立自己的价值和地位，却往往忽略了人与人之间最基本的尊重和理解。
网友意见
高高在上多数是心理错位。
1，听众心理上有错觉，同样的话，如果听众认可说教者的权威性，就不会有对方高高在上的不适感，但如果听众不认可，则就会不适。
2，听众对于说教内容中，情绪化的形容词更敏感，并且潜意识里，猜测发言者的动机，污名化为“炫耀”“傲慢”，而不是关注内容本身的有效性。
3，听众潜意识中自卑，就会很容易被激活保护自尊的状态，更关注发言者的内容，是否对“自尊”和“自身个人形象”有没有威胁，这时候就会用发言者高高在上作为一种心理对冲，来保护自己的自尊。
4，发言者的的兼容力和认知共情不足，进行说服的时候，无法使得听众处于舒适区。
5，发言者不在乎听众怎么想的，爱听不听，不听滚。
我的回答，被指责高高在上的时候一般是最后一个情况。
听众多，在乎不过来的。
所以我不是针对某个人，而是在座的各位。。。
一视同仁。
见谅见谅。
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