2岁的孩子该不该立规矩？
到了两岁，孩子是不是该立规矩了？这个问题，相信不少家长心里都有点打鼓。一方面觉得孩子这么小，是不是管太严了不好？另一方面又看到孩子越来越有自己的想法，如果不加以引导，好像也不是那么回事。
我跟你说，在我看来，两岁的孩子，绝对是该立规矩了，而且是很有必要。 不过，这个“规矩”可不是我们大人理解的那种条条框框，而是一种“界限”和“引导”，是为了帮助孩子更好地认识世界、融入社会，也是为了让他们自己更安全、更健康地成长。
怎么说呢？咱们先想想，两岁的孩子是什么状态？
他们刚刚脱离婴儿时期，开始对周围的一切都充满了好奇。他们会走、会跑、会说话（虽然说得可能还不太清楚），也开始有了自己的小想法和小脾性。你想让他做什么，他可能不听；你想让他停下，他可能停不下。有时候还会突然发脾气，摔东西、尖叫，这都是他们这个年纪表达自己情绪和需求的方式。
这时候，如果完全放任不管，孩子会怎么样？
安全问题： 孩子的好奇心驱使他们去探索，但他们还没有危险意识。比如看到插座，他可能会好奇地伸手去摸；看到厨房的刀具，他可能会想要去玩。没有规矩，没有界限，家长一刻都不能放松警惕，这对于大人孩子都是一种煎熬。
情绪管理： 孩子的情绪像过山车一样，说来就来，说走就走。如果他们发现每次哭闹、发脾气都能得到他们想要的东西，那么他们就会学会用这种方式来控制周围的人。长此以往，他们的情绪调节能力会很差，未来在社交和生活中也会遇到很多困难。
规则意识的建立： 哪怕是简单的“吃饭前要洗手”，或者“玩完玩具要收起来”，都是规矩的雏形。如果这些基本的规则能够从小建立起来，孩子未来学习学校的规矩、遵守社会的规则就会更容易。反之，如果从小就没有规则的概念，长大后就容易表现出任性、不尊重他人、甚至触犯法律的行为。
社交能力： 孩子需要学会分享、等待，这些都需要通过规则来引导。比如在玩玩具时，虽然他们可能还没法完全理解分享，但家长可以引导他们轮流玩，这就是最基础的分享和等待的规则。
那两岁的孩子，我们应该立什么样的规矩呢？记住，这时候的规矩，更侧重于“简单、一致、重复和积极”。
1. 安全至上： 这是最最重要的一点。关于安全的问题，必须立下明确的规矩。比如：
“这里有火，不可以碰。”（在厨房等地方，明确指出危险源）
“车子来了，要站在这里，不可以跑出去。”（在有车辆的地方，比如小区门口）
“这个电线不可以拉。”
这些规矩，要反复强调，并且要用孩子能听懂的语言和简单的肢体语言来配合。
2. 生活习惯的初步养成：
吃饭： “我们要坐在桌子旁边吃饭。” “吃完饭才能玩玩具。”
睡觉： “到了睡觉的时间了，我们要乖乖上床睡觉。”
洗手： “吃饭前、上厕所后，都要洗手。”
这些规矩，其实就是建立一种生活节奏和秩序感，对孩子的时间观念和自我管理能力非常有益。
3. 界限的设定：
不伤害自己和他人： “不可以打妈妈。”“不可以咬小朋友。”
爱惜物品： “玩具是用来玩的，不可以扔。”
大人的东西不可以随便拿： “这是妈妈的手机，不可以随便拿走。”
当孩子做出不符合界限的行为时，家长需要及时、坚定但温和地制止，并解释原因（用孩子能理解的简单语言）。比如，当孩子想拿大人的手机时，可以说：“宝宝，这是妈妈的手机，你不能玩，妈妈要用它打电话。” 同时可以给孩子提供一个替代品：“这是你的玩具手机，你可以玩这个。”
立规矩的关键在于“怎么做”：
具体化、形象化： 不要说“要乖”，而是说“坐好，我们一起吃饭”。不要说“不要闹”，而是说“宝宝不开心，可以告诉妈妈吗？妈妈抱抱你。”
坚持和一致性： 这是最考验家长的地方。今天这个规矩能做，明天就不能做，孩子会感到困惑。所以，一旦定下规矩，就要尽量坚持。如果夫妻双方或者照顾孩子的长辈之间，在规矩上没有一致性，孩子会很难适应，也会钻空子。
用积极的语言： 与其说“不许跑”，不如说“我们走着去”。与其说“别扔东西”，不如说“玩完要放好”。
明确后果（但要适度）： 对于一些比较重要的规矩，可以有一些简单的后果。比如，“如果你把积木扔得到处都是，那我们就不能继续玩了，需要先把它们收拾好。” 后果要与行为相关，并且要立即执行。不要事后诸葛亮，也不要威胁孩子。
理解和共情： 孩子发脾气、不听话，很多时候是因为他们的需求没有被满足，或者情绪无法表达。这时候，首先要理解他们的情绪，比如“我知道你很想玩那个玩具，但是现在轮到弟弟玩了，你很生气，对不对？” 在共情的基础上，再去引导他们遵守规矩。
榜样作用： 孩子最会模仿了。家长自己能遵守规矩，孩子才会跟着学。比如，你要求孩子吃饭前洗手，但你自己却经常不洗，孩子自然会觉得这规矩不重要。
不要期望过高： 两岁的孩子，注意力集中时间很短，理解能力也有限。他们不可能立刻就百分之百遵守规矩。偶尔的“出格”是很正常的，这时候更需要家长的耐心和引导，而不是一味的批评和指责。
举个例子来说明一下：
你的孩子非常喜欢把食物到处扔。
错误的做法： 看到孩子扔食物，立刻大声呵斥：“你再扔！看看你把这里弄成什么样子！” 甚至可能会打孩子的手。这样做不仅没有解决问题，反而可能让孩子因为害怕而压抑情绪，或者学会用更激烈的方式来反抗。
正确做法：
1. 制止并明确规矩： 当孩子第二次扔食物时，平静而坚定地说：“宝宝，食物是要放在嘴巴里吃的，不可以扔。” 同时把孩子手里的食物拿走。
2. 解释原因（简短）： “你看，扔掉的食物就坏掉了，不能吃了。”
3. 提供替代方案： “如果你不想吃了，可以告诉妈妈，妈妈帮你收起来。” 或者，“你可以把食物放进这个碗里。”
4. 后果（如果需要）： 如果孩子坚持要扔，并且不愿意遵守，可以暂时先把食物收起来，告诉他：“宝宝不听话，食物先收起来了，等一下再给。” （这个“等一下”很重要，不要完全剥夺，而是让孩子体会到行为的后果。）
5. 正面强化： 当孩子乖乖地把食物放进嘴巴里或者碗里时，及时给予表扬：“宝宝真棒，知道把食物放嘴里了！”
总而言之，两岁孩子立规矩，是为了给他们一个安全、有序的学习和成长的环境。这个过程需要家长付出大量的耐心、爱心和智慧。记住，我们是在引导，而不是在控制。我们的目的是帮助孩子成为一个懂得尊重、有责任感、能够管理自己情绪和行为的独立个体。这个“规矩”，是送给孩子未来人生路上的一份宝贵礼物。
我跟你说，在我看来，两岁的孩子，绝对是该立规矩了，而且是很有必要。 不过，这个“规矩”可不是我们大人理解的那种条条框框，而是一种“界限”和“引导”，是为了帮助孩子更好地认识世界、融入社会，也是为了让他们自己更安全、更健康地成长。
怎么说呢？咱们先想想，两岁的孩子是什么状态？
他们刚刚脱离婴儿时期，开始对周围的一切都充满了好奇。他们会走、会跑、会说话（虽然说得可能还不太清楚），也开始有了自己的小想法和小脾性。你想让他做什么，他可能不听；你想让他停下，他可能停不下。有时候还会突然发脾气，摔东西、尖叫，这都是他们这个年纪表达自己情绪和需求的方式。
这时候，如果完全放任不管，孩子会怎么样？
安全问题： 孩子的好奇心驱使他们去探索，但他们还没有危险意识。比如看到插座，他可能会好奇地伸手去摸；看到厨房的刀具，他可能会想要去玩。没有规矩，没有界限，家长一刻都不能放松警惕，这对于大人孩子都是一种煎熬。
情绪管理： 孩子的情绪像过山车一样，说来就来，说走就走。如果他们发现每次哭闹、发脾气都能得到他们想要的东西，那么他们就会学会用这种方式来控制周围的人。长此以往，他们的情绪调节能力会很差，未来在社交和生活中也会遇到很多困难。
规则意识的建立： 哪怕是简单的“吃饭前要洗手”，或者“玩完玩具要收起来”，都是规矩的雏形。如果这些基本的规则能够从小建立起来，孩子未来学习学校的规矩、遵守社会的规则就会更容易。反之，如果从小就没有规则的概念，长大后就容易表现出任性、不尊重他人、甚至触犯法律的行为。
社交能力： 孩子需要学会分享、等待，这些都需要通过规则来引导。比如在玩玩具时，虽然他们可能还没法完全理解分享，但家长可以引导他们轮流玩，这就是最基础的分享和等待的规则。
那两岁的孩子，我们应该立什么样的规矩呢？记住，这时候的规矩，更侧重于“简单、一致、重复和积极”。
1. 安全至上： 这是最最重要的一点。关于安全的问题，必须立下明确的规矩。比如：
“这里有火，不可以碰。”（在厨房等地方，明确指出危险源）
“车子来了，要站在这里，不可以跑出去。”（在有车辆的地方，比如小区门口）
“这个电线不可以拉。”
这些规矩，要反复强调，并且要用孩子能听懂的语言和简单的肢体语言来配合。
2. 生活习惯的初步养成：
吃饭： “我们要坐在桌子旁边吃饭。” “吃完饭才能玩玩具。”
睡觉： “到了睡觉的时间了，我们要乖乖上床睡觉。”
洗手： “吃饭前、上厕所后，都要洗手。”
这些规矩，其实就是建立一种生活节奏和秩序感，对孩子的时间观念和自我管理能力非常有益。
3. 界限的设定：
不伤害自己和他人： “不可以打妈妈。”“不可以咬小朋友。”
爱惜物品： “玩具是用来玩的，不可以扔。”
大人的东西不可以随便拿： “这是妈妈的手机，不可以随便拿走。”
当孩子做出不符合界限的行为时，家长需要及时、坚定但温和地制止，并解释原因（用孩子能理解的简单语言）。比如，当孩子想拿大人的手机时，可以说：“宝宝，这是妈妈的手机，你不能玩，妈妈要用它打电话。” 同时可以给孩子提供一个替代品：“这是你的玩具手机，你可以玩这个。”
立规矩的关键在于“怎么做”：
具体化、形象化： 不要说“要乖”，而是说“坐好，我们一起吃饭”。不要说“不要闹”，而是说“宝宝不开心，可以告诉妈妈吗？妈妈抱抱你。”
坚持和一致性： 这是最考验家长的地方。今天这个规矩能做，明天就不能做，孩子会感到困惑。所以，一旦定下规矩，就要尽量坚持。如果夫妻双方或者照顾孩子的长辈之间，在规矩上没有一致性，孩子会很难适应，也会钻空子。
用积极的语言： 与其说“不许跑”，不如说“我们走着去”。与其说“别扔东西”，不如说“玩完要放好”。
明确后果（但要适度）： 对于一些比较重要的规矩，可以有一些简单的后果。比如，“如果你把积木扔得到处都是，那我们就不能继续玩了，需要先把它们收拾好。” 后果要与行为相关，并且要立即执行。不要事后诸葛亮，也不要威胁孩子。
理解和共情： 孩子发脾气、不听话，很多时候是因为他们的需求没有被满足，或者情绪无法表达。这时候，首先要理解他们的情绪，比如“我知道你很想玩那个玩具，但是现在轮到弟弟玩了，你很生气，对不对？” 在共情的基础上，再去引导他们遵守规矩。
榜样作用： 孩子最会模仿了。家长自己能遵守规矩，孩子才会跟着学。比如，你要求孩子吃饭前洗手，但你自己却经常不洗，孩子自然会觉得这规矩不重要。
不要期望过高： 两岁的孩子，注意力集中时间很短，理解能力也有限。他们不可能立刻就百分之百遵守规矩。偶尔的“出格”是很正常的，这时候更需要家长的耐心和引导，而不是一味的批评和指责。
举个例子来说明一下：
你的孩子非常喜欢把食物到处扔。
错误的做法： 看到孩子扔食物，立刻大声呵斥：“你再扔！看看你把这里弄成什么样子！” 甚至可能会打孩子的手。这样做不仅没有解决问题，反而可能让孩子因为害怕而压抑情绪，或者学会用更激烈的方式来反抗。
正确做法：
1. 制止并明确规矩： 当孩子第二次扔食物时，平静而坚定地说：“宝宝，食物是要放在嘴巴里吃的，不可以扔。” 同时把孩子手里的食物拿走。
2. 解释原因（简短）： “你看，扔掉的食物就坏掉了，不能吃了。”
3. 提供替代方案： “如果你不想吃了，可以告诉妈妈，妈妈帮你收起来。” 或者，“你可以把食物放进这个碗里。”
4. 后果（如果需要）： 如果孩子坚持要扔，并且不愿意遵守，可以暂时先把食物收起来，告诉他：“宝宝不听话，食物先收起来了，等一下再给。” （这个“等一下”很重要，不要完全剥夺，而是让孩子体会到行为的后果。）
5. 正面强化： 当孩子乖乖地把食物放进嘴巴里或者碗里时，及时给予表扬：“宝宝真棒，知道把食物放嘴里了！”
总而言之，两岁孩子立规矩，是为了给他们一个安全、有序的学习和成长的环境。这个过程需要家长付出大量的耐心、爱心和智慧。记住，我们是在引导，而不是在控制。我们的目的是帮助孩子成为一个懂得尊重、有责任感、能够管理自己情绪和行为的独立个体。这个“规矩”，是送给孩子未来人生路上的一份宝贵礼物。
网友意见
你给孩子立规矩,先把自己立起来
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