如何评价我国的性教育?
首先，从宏观层面看，国家层面的重视程度是逐步提高的。 你能看到越来越多的政策文件开始提及“性健康”、“青春期教育”，学校的课程设置也慢慢有了“生理卫生”或者更高级一些的“健康教育”的影子。这说明顶层设计是希望往这方面推进的，至少有了“知道要干什么”这个意识。但问题在于，这个“干什么”的细致程度和执行力度，就又是另一回事了。
其次，学校教育是主阵地，但往往是雷声大雨点小。
课程内容： 大部分学校的“生理卫生”课，要么是草草带过，老师自己都可能有些尴尬；要么就停留在最基础的生理知识，比如月经来了怎么办，男生和女生的区别在哪。一旦涉及到更深入的内容，比如性行为、避孕、性传播疾病、性同意、甚至包括性取向和性别认同这些，很多学校就直接“失声”了。老师可能没接受过系统的培训，不知道怎么讲，家长可能觉得学校讲这些“不合适”。于是，很多话题就这样被回避了。
师资力量： 能真正胜任性教育课程的老师并不多。很多生理卫生老师可能是生物老师兼任，他们可能对生理知识懂一些，但对如何以一种科学、开放、尊重的方式来传达这些信息，可能就欠缺了。而且，性教育不是单靠几节课就能完成的，它需要持续的引导和互动，但这恰恰是很多学校难以做到的。
教学方式： 大部分还是停留在传统的知识灌输模式，讲完拉倒。很少有那种互动式的、讨论式的教学，让学生敢于提问，敢于表达自己的困惑。学生们私下里可能会讨论，但放到课堂上，就仿佛成了禁忌。
再来说说家庭教育，这本该是性教育的第一道防线，但往往是最薄弱的一环。
家长的观念： 很多家长自己就没有接受过系统的性教育，他们对性这件事本身就带着羞耻感或禁忌感。他们觉得孩子还小，讲这些太早，或者不知道该怎么开口，怕说了反而“教坏”孩子。所以，很多时候，孩子关于性的疑问，要么得不到解答，要么只能从不靠谱的网络或者同学那里获取信息，结果可想而知。
沟通的障碍： 即便是想和孩子沟通的家长，也常常面临“开口难”的困境。不知道从哪里开始，担心说错话，或者被孩子反问得语塞。这种沟通的断层，导致孩子在成长过程中缺乏必要的性知识和性观念引导。
社会环境和媒体的影响也挺微妙的。
信息爆炸与内容良莠不齐： 现在的孩子接触信息的渠道太多了，网络上充斥着各种关于性的信息，有科学合理的，但更多的是低俗、色情或者扭曲的。孩子很容易受到这些不健康信息的影响，对性产生错误的认知。
缺乏权威、科学的引导： 相对于网络上的各种声音，社会上提供权威、科学、人性化的性教育内容的渠道相对有限。虽然有一些公益组织在努力，但影响力远不如网络上的碎片化信息。
那么，我们到底缺什么？
系统性： 性教育应该是一个系统性的过程，从青少年时期开始，循序渐进地展开，涵盖生理、心理、情感、社会等多个层面。而不是零散的、被动的课程。
科学性： 所有的性教育都应该建立在科学事实的基础上，摒弃迷信和误解。
人文性与尊重： 性教育不只是讲生理知识，更要关注人的感受，尊重个体差异，培养健康的性观念和负责任的行为模式。要教会孩子如何保护自己，如何建立健康的亲密关系。
开放与包容： 要打破对性的神秘感和羞耻感，营造一个可以公开讨论、提问的环境。要对不同的性取向和性别认同保持理解和尊重。
总的来说，我国的性教育就像一个还在摸索期的孩子，有进步，但还有很长的路要走。 它不是完全空白，但离理想状态还有差距。学校、家庭、社会都需要承担起责任，共同为青少年提供一个更健康、更科学、更人性化的性教育环境。现在大家对这个话题的关注度在提高，这至少是个好兆头，希望这种关注能转化为更实在的行动，让下一代的孩子们在面对性这件事时，能有更清晰的认知和更强的自我保护能力。
网友意见
我刚上大一的时候，我们宿舍其他妹子的性教育都是我教的，她们真的是对这方面一无所知。
毕竟不是每个人都有我妈妈这样的家长，而学校又在这个问题上严重缺位。
月经是子宫内膜周期性增生并脱落的结果。
月经是上帝对女性原罪的惩戒
男性在第一次遗精/射精后，就有生育能力了。
女性在月经初潮后，女性就有生育能力了。
刚刚月经初潮的女性，并不适合生育，更不适合当妈妈。
月经时应该多喝红糖水。
月经时应该多吃布洛芬。
吃韭菜并不壮阳。
处女膜可能因为很多原因而破裂。
女性的第一次没有给自己的丈夫，是罪恶的。
我国目前的法定结婚年龄是，男性22周岁，女性20周岁。
结婚前，男方应当买房，女方应当出嫁妆。
公权力不应该介入婚姻领域。
具备完全行为能力的人，与不到14岁的女性发生性关系，不论是否得到同意，都算强奸。
婚前发生性行为是不道德的。
自慰对身体有害。
纯为了获得性满足而发生性行为是不道德的。
滥交是不道德的。
滥交是不清洁的。
口交是常见的和正当的。
肛交是常见的和正当的。
男性女性应当多多在恋爱中，学习与异性相处的能力，学习讨异性欢心的技巧。
男性应当尊重女性，女性应当尊重男性。
男人要够强势，女人要够骚荡。
一些女性喜欢被打屁股，甚至幻想被强奸，是正常且正当的，是不应感到羞耻的。
一些女性喜欢被打屁股，甚至幻想被强奸，确实是正常且正当的，但依然应该感到羞耻，因为趣味本就在于羞耻。
工作学习场合的一些性玩笑是无伤大雅的。
自愿亲密关系外的一切场合，都应当对性骚扰零容忍。
男女交媾的开展，是基于一系列社会共识和实时默契的。
男女交媾的开展，必须基于女性明确且不受任何程度的胁迫、迷惑、哄骗或迷醉的 “要” 的表达。
男人说不碰你，就是要碰你；男人说蹭蹭，就是要进去；男人说进去了不动，就是要艹死你。
卖淫嫖娼是违法的。
卖淫嫖娼是犯罪行为。
多人同地同时进行性行为是犯罪行为。
成年人拥有聚众淫乱的权利。
安全套可以确保阻止性病传播。
安全期是有效的避孕手段。
体外射精是有效的避孕手段。
无保护性行为传播艾滋病毒的概率极低。
口交几乎无可能传播艾滋病毒。
女性的最佳生育年龄是 “二十几岁”。
不要强奸别人。
他人无权干涉成年人与任何种族、民族、国籍的人士发生性行为的权利。
法意西的男人都很浪漫。
外国男人普遍尊重女性。
执行计划生育是公民的基本义务。
生育权即人权。
观看淫秽视频是不道德的。
传播淫秽内容是违法的。
男性应该坚强勇敢，女性应该温柔贤惠。
男性应该器大活好，女性应该胸大水多。
同性之间产生爱慕之情是正常且正当的。
在我国，同性配偶无权登记结婚。
同性配偶理应有权登记结婚。
认可同性婚姻的社会是进步的和高尚的；不认可同性婚姻的社会是落后的和卑劣的。
具有XY染色体的为男性，具有XX染色体的为女性，其余特殊情况，均为性染色体异常。
一个人认为自己的性别，和生理性别不一致，是正常且正当的。
一个人有权按照个人的主观意愿，对自身的性别进行自由定义。
法律、社会和个体，有义务对他人对自己的性别认定进行充分的尊重和配合。
社会政策和公共资源对性少数人群的倾斜和补贴，是社会发展高级和进步的体现。
......
......
......
我国目前的性教育，一塌糊涂，几乎可以说是不存在。
然而，问：
以上众多命题（其中颇多还彼此互斥），哪些是 “事实” ？哪些是 “意志” ？哪些是 “观点” ？哪些是 “主张” ？哪些是 “公序良俗” ？哪些又是刻意的 “带节奏” ？哪些虽然是 “事实” 或 “准确描述”，但并不适合放在正规性教育里教授？
所以，我们确实要加快提升青少年的性教育水平。
但同时，也要想清楚，由谁教？教什么？谁来定该教什么？
这事儿并没有那么简单呀。
引用一个英国外科医生的回忆。
Joshua Horn（洪若诗）医生是英国的创伤外科专家，1954年出于国际主义理想来到中国，在积水潭医院帮助创建了国内最早的创伤骨科。洪若诗把他在中国十几年的经历写成了一本书，叫做《Away With All Pests》，回顾了他在中国的见闻。
60年代末，洪若诗跟随医疗队下乡支援农村。在书的第12章这样描述了他所经历的在农村开展的计划生育宣传：
要让所有人都有机会实施计划生育，首先要让人们了解到计划生育的好处，其次要为他们提供实现计划生育的手段。流动医疗队做的就是这两件事。
我参加了一个关于卫生和节育的晚间讲座，用一部加压煤油灯来演示幻灯片。村里的会议室里挤满了人，虽说原则上儿童不得入内，但孩子们还是忍不住被明亮的彩色幻灯片吸引。一开始他们从窗户外面窥视，后来随着窗户周围的空间越来越挤，孩子们悄悄混进大厅，直到后来观众当中主要都是孩子。讲话的人是流动医疗队的一个医生，在讲完了粪便处理、灭蝇还有食品防护之类的日常问题之后，开始讲雄性和雌性生殖器官的解剖和生理学。用一个动画电影展示了精子进入卵子的过程，当看到受精卵分裂、再分裂的景象时，人们惊叹起来，之后它变得像树莓一样，然后变得像一个蜷缩的蝌蚪。
接着，他介绍了各种避孕方法，讨论了各种方法的优缺点，把避孕用品传给大家看。此时孩子们失去了兴趣，家长们训斥着让他们直接回家。
某些人所谓的“禁欲”年代。
中国的性教育是很诡异的与社会发展反向而行，大踏步开倒车的典范。
都认为中国八十年代 思想封建，但是那个时代，初中生理卫生课上生殖系统是大大方方有图有专门章节的。虽然当时给我们上课的年轻女老师上这一章的时候是满脸绯红的，但是好歹上了，并且她专门把全班男女生分开，给女生专门讲了一堂课，虽然女生回来没给我们讲，男生也没好意思问，但是时隔多年起码可以猜到当时讲的很可能是女生月经期间的护理问题。
更重要的是，当时学校给所有学生人手发了一本《青少年生理健康手册》。直至今日，我都想给那本外表朴实无华的绿皮书的编者磕头烧香，生祀他老人家。
那本封面是一对穿着紧身体操服的青年男女的绿皮书里，不仅配图详细介绍了男女生殖系统的差异，怀孕生产的过程，并且几乎罗列了所有青春期男女可能遇到的困惑和问题，例如男女都会遇到的乳腺发育，耻毛生长等第二性征问题，还包括月经不规律，男性可能遇到的包皮过长，包茎，手淫等问题以。
可以说，这本书就像一个慈祥的女医生，几乎考虑到了青少年在青春发育期所有可能遇到的困惑，不仅帮你答疑解惑，并且拍拍肩膀告诉你，小伙子，这些都是正常的，自己注意就好。
而这些问题，我几乎在随后的青春期发育期间，我都经历了。而我之所以不慌张，就是因为这些情况我都在这本绿皮书里读过，而这些问题，我也很难向只有小学文化的父母求助。
这也是我为什么想给她这本书的编者烧香的原因，真的是功德无量。
我并没有机会知道现在的初中生理卫生课程在教改后变成了什么样子，那本健康手册是否改版了，是否还在继续使用。
我只知道前不久，某高校封闭期间一个女生把孩子生到卫生间里，学校排查学生情况的时候，相当一部分女生居然连尿道口和阴道口都分不清。
而更有趣的是一本向小学生普及生理卫生知识的课外读物因为一句正常谈论到同性恋的话被家长举报，舆情汹涌下，直接下架了。
而这件事居然发生在发展程度堪比欧美发达地区的上海。是不是很魔幻？
而后果就是，中国的孩子只能通过霓虹小电影和各类三观混乱，生理知识稀碎的小黄文了解自己的困惑。认为性不过是一番花式番新的诡异动作以后一阵抽搐后的索然无味。
而性教育，从来就不止于是脐下三寸事。她是一个牵扯到医学，心理学，社会伦理学的大工程。
性教育这事，注定只能由三观端正的业内人士不遮遮掩掩，挑明了说。这事，即使父母干都不好使。
而中国性教育的最大问题不是业内人士太少，而是一知半解，指手画脚的家长太多，喜欢息事宁人的管理部门太多。
很多时候，文盲不可怕，真正危险的是那群一知半解还手握生杀予夺大权的群体。
我国有“性教育”吗？
我怎么不知道，反正我是没有经历过。
我上学的时候倒是接受过“青春期教育”，初中的时候，还有这么一本书呢，而且，这堂课我们还真上过！（虽然课本很薄，但是至少应该有10几个课时的样子。）
但是，实际上，我们就上了一节“青春期教育”课........
那堂课是我们学校一位女“体育老师”上的！这个女老师长相和打扮“很爷们”，但是，她上这堂课留说了一句话：“既然学校让开这堂课，就得上，大家打开课本自己看看，有什么不明白的，可以来问我.......”
然后......就没有没然后了.......以后，属于“青春期教育”课的课时都被其他课占用了........
至于那个课本，我还真从头到尾看了一遍，要说学到了什么.......就记住了一个词“二次发育”......
以上是个人意见，仅供参考！
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