普通外国人算术真的很差吗？
首先，我要明确一点，“普通外国人算术能力差”这个说法，我认为是站不住脚的，甚至是带有以偏概全的刻板印象的。 为什么这么说呢？
第一，群体概念的模糊性： “外国人”这个词本身就太宽泛了。世界上有几十亿人，拥有各种各样的文化背景、教育体系、语言以及数学教学方法。你说的“外国人”是指欧洲人？亚洲人？非洲人？还是特定某个国家的？不同的国家和地区，他们在教育方面的侧重点和成果差异是显而易见的。比如，很多亚洲国家在基础教育阶段对数学的重视程度可能更高，教学方式也更注重扎实的基础和解题技巧。但这不代表其他国家的人就“算术差”。
第二，教育体系的差异并非能力的绝对指标： 我们不能简单地将一个国家的数学教育水平等同于该国所有国民的算术能力。教育体系只是提供了一个学习的框架和资源。即使在某些教育体系中，数学教育不像我们在某些地区那样被推崇为“主科中的主科”，但这并不意味着学生们就真的“算术能力差”。可能他们的学习方式、侧重点有所不同。比如，一些国家可能更注重逻辑思维、问题解决能力在实际生活中的应用，而不是单纯的计算技巧的熟练度。
第三，统计数据的解读需要谨慎： 有时候，关于不同国家学生在国际数学竞赛（比如PISA）中的表现会被拿来作为证据。然而，这些竞赛的考察方式和侧重点可能与我们理解的“算术”有所不同。而且，即便是这些竞赛，也只能代表被抽样调查的特定年龄段的学生，不能推及到“所有外国人”。此外，这些结果也可能受到文化、语言障碍以及测试方法等多种因素的影响。
第四，生活经验与学习的区分： 说到“算术差”，我们常常会联想到日常生活中的一些场景，比如购物找零、计算折扣等等。确实，在信息爆炸和高度便利化的现代社会，很多人，无论来自哪个国家，都依赖计算器、智能手机APP等工具来完成日常的计算。但这更多的是一种“工具依赖”的现象，而不是基础能力的缺失。毕竟，即使是使用计算器，也需要知道如何正确输入数字和运算符号，这本身也需要一定的算术基础。
那么，为什么会产生“外国人算术能力差”的这种说法呢？ 我觉得可能有几个原因在里面起作用：
文化比较和视角偏差： 当我们看到外国人在数学方面表现不那么“突出”时，很容易就将其归结为“能力差”。这其中可能掺杂了我们自身文化中对数学的某种“优越感”或者“重视度”，从而放大了这种差异。就好比如果我们看到一个外国人在中文口语交流中有些磕绊，我们可能会觉得他们“中文差”，但事实上，学习一门语言的难度本来就很大。
媒体宣传和刻板印象的形成： 某些新闻报道、影视作品或者网络段子可能会放大一些个别的例子，然后将其泛化，形成一种普遍的印象。比如，某个新闻报道了一个外国人在街头算账算不清，然后就被很多人记住了，并且慢慢演变成“外国人算术都差”的刻板印象。
对“算术”定义的狭窄理解： 我们通常理解的“算术”可能更多地是指心算、笔算等纯粹的计算能力。但数学的范畴远不止于此。逻辑推理、代数思维、几何理解等等，这些都是数学能力的重要组成部分。如果仅仅因为他们在基础计算上不如我们，就断定他们“算术能力差”，未免有些片面。
个人经历的以偏概全： 可能有些人有过与特定国家的人在数学交流中遇到困难的经历，然后就将这种个人经验放大，认为“他们都这样”。但就像前面说的，个体差异总是存在的。
举个例子， 我认识一些来自欧洲的朋友，他们的数学教育可能更注重让学生理解数学概念的原理，并鼓励他们用不同的方法去解决问题，而不是死记硬背公式或者进行大量的重复性练习。在某些情况下，他们可能不会像我们一样迅速地说出“56乘以78等于多少”，但一旦让他们面对一个需要运用数学思维解决的实际问题，他们可能反而能展现出很强的分析和解决能力。这算不算“算术差”呢？我认为很难这样简单地下结论。
所以，与其说“普通外国人算术能力真的差”，不如说不同国家和地区的教育体系在数学教学上的侧重点和方法有所不同，这导致了人们在特定计算能力和数学思维方式上可能存在差异。 将这种差异简单地标签化为“差”，是对复杂情况的过度简化，也容易固化刻板印象。
归根结底，数学能力是一个非常复杂且多维度的概念。我们不能用单一的刻板印象去衡量来自世界各地的人们。每个人都是独立的个体，他们拥有的能力是多方面、多层次的。我们更应该保持开放和包容的心态，去理解和尊重不同的文化和教育背景下的个体差异。
网友意见
我在国外生活了那么多年，就没见过几个能第一时间把零钱算清楚的人…
无论是收钱的还是付钱的人…
你要是硬要说那是因为他们习惯刷卡，那我也无话可说………
你们还老说数学学那么深没用，买菜也用不到…
人家买菜用得到的数学都觉得不用学…
看了这么多答案，实在忍不了了。
外国人的算数和中国人没差的。
我在美国干了三个月收银，没有一个所谓的算数不好的顾客，更多的情况是，他们会因为一角两角的钱找错了而返回来要，好多次我都算不过来。（因为美国是几十分，没有角的概念，等于不停的做百以内的加减乘除法）
至于5.3我给他10.3他反应不过来该找我5块这种案例，纯粹胡扯，外国人心算没我们好，但不是傻子啊，这种减少零钱的常识怎么会不知道呢？更何况美国动不动就一把硬币，他们更不愿意要硬币了。
十个顾客至少有三个这样做
那些高赞的，去星巴克之类的买东西收银员不懂怎么找钱的，纯粹是骗赞胡扯的:
1.所有的连锁店，一定是电脑收钱，应收实收找零电脑都会显示，谁会口算？你在中国见收银员口算？
2.必须输入实收金额钱柜才会自动打开，硬币有专门的机器弹出，零钱根本不用自己操心
3.一家门点的收银一天至少收几百次钱，什么情况他们回反应不过来？来来回回就那几种找钱方式
高赞大多都是编的，要么是单纯的骗赞，要么是借着中国人的优越感，迎合大众，不单纯的骗赞，结果都是让国人盲目骄傲。中国人胜在有小九九这个顺口溜，但在国外数学课上占不到多少便宜，国外也学微积分，也学线代，有的高中课程就有微积分。会个小九九，口算加减法，真的很难称算数好，也就比数数字高级一丢丢。
而且，数学的范围多广啊，仅仅靠百位以内找个钱，就在数学领域有优越感了？真的数学大家还是聚集在欧美啊。连算数都不会或者是不好怎么学会更难的数学？
至于更厉害的那些教授，老师，高等学府里的学生算不明白的。大多数是因为计算方法的不同，你用中国的方法能让他们瞠目结舌，人家用从小学的方法给你讲你也不会马上听懂，这叫文化差异，不是数学不好。尤其是国外大学老师在数学领悟绝对分分钟吊打中国留学生。
不要再把个例当成回答了各位小主。问题是个广义的，你拿个体中的个例中的算数来回答这种广义的问题，想不通大家怎么想的。
借用一下 @田聪聪 的回答，最被大家吐槽的英国为例，在中国出了名的数学差吧，来看看他们高中的数学课程（部分）:
数学必学的4个模块，C1主要讲解简单的函数单调性、对称性等，简单的求导，加一些简单的几何，基本就是国内高中初三和高一的内容；C2则相当于国内高二难度，有些内容是大学内容，比如基本微积分等；C3和C4则是国内大一或大二内容，进一步学习微积分，还有几何等
这是英国部分高中的数学，不比国内理科数学难吧，更何况国内还有文科数学。而且这是必须的一部分，还有其他的数学课程。这就是被国内喷的体无完肤的英国的数学，即使比中国学的简单，也不能说外国人是数学差啊，况且并没有简单多少。不知道哪个梁静茹给其他答主喷英国数学的勇气。
其他国家，同理
可以点个赞，把我推上去打打他们的脸吗
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