怎么评价在中小学蔓延的感恩教育？
先说好的地方，这无疑是想把一些好的价值观根植到孩子心里。
懂得珍惜，减少索取: 咱们小时候，可能物质没这么丰富，父母一分钱掰着花，我们都懂得知足。现在孩子很多物质条件好了，容易把父母的付出当成理所当然。感恩教育，特别是强调父母的辛苦、老师的付出，很大程度上是为了让孩子明白，他们拥有的一切不是凭空而来的，是有人在付出、在努力。这能帮孩子从小培养一种“珍惜”的意识，不至于过度挥霍，也不至于觉得世界都应该围着自己转。
培养同理心和尊重: 感恩不光是对父母，也包括对老师、对同学，甚至是对社会。当孩子被鼓励去理解老师为了备课、为了照顾班级付出的时间精力，或者体会同学间的互助，他们就能更容易站在别人的角度思考问题，建立同理心。同理心是建立良好人际关系的基础，也能培养孩子对不同身份、不同付出者的尊重。
建立积极的人生态度: 经常心怀感恩的人，往往更容易看到生活中的美好，心态也更积极。感恩教育如果做得好，能引导孩子发现生活中的小确幸，比如一次老师的表扬，一次父母的鼓励，同学的一个微笑。这种积极的视角，对于孩子面对挫折、建立自信非常有益。
社会责任感的萌芽: 感恩的范围可以扩展到社会。比如，感谢辛勤工作的环卫工人，感谢为国家建设付出的人们。这是一种初步的社会责任感教育，让孩子明白自己是社会的一份子，也应该为社会做些什么。
不过，凡事过犹不及，感恩教育在实践中也确实存在一些问题，让人感觉有点“怪怪的”或者“用力过猛”。
形式主义和“表演化”: 这是最让人诟病的一点。很多感恩教育变成了流于形式的活动，比如强制写感恩信、表演感恩节目。孩子可能并不真正理解“感恩”的意义，只是为了完成老师布置的任务，或者为了在台上“表现”得好。这种“被迫”的感恩，和发自内心的感恩是两码事，甚至可能让孩子对“感恩”这个词产生反感。
道德绑架和过度内疚: 有时候，感恩教育会把“感恩”和“孝顺”或者“回报”直接挂钩，而且方式过于直接和情感化。比如，让孩子看到父母的辛苦就觉得“我欠父母的”，或者把“回报”的压力过早地压在孩子身上。这可能会让孩子产生不必要的内疚感，觉得自己的任何不满都是“不感恩”的表现，反而扼杀了他们表达真实情绪的空间。孩子也有自己的需求和感受，一味强调“报答”，可能会让他们觉得自己的需求是不被理解和允许的。
功利化的倾向: 有些时候，感恩教育似乎是为了让孩子“听话”、“好管”。家长和老师可能觉得，孩子懂得了感恩，就会更顺从，学习更自觉。这种出发点本身就有一定的功利性，而不是真正着眼于孩子品格的塑造。孩子能够感知到这种“为了好管理”的意图，反而会觉得不真诚。
忽视孩子自身的情感需求: 孩子也有自己的情绪，有委屈、有不开心、有叛逆。当感恩教育只强调“正面”的情感，而回避或者压抑孩子可能出现的负面情绪时，就会产生问题。孩子可能会觉得，我的不快乐是不应该存在的，不应该让父母操心，这反而不利于他们健康地处理和表达自己的情绪。
“别人家的孩子”式比较: 有些学校或者家长在进行感恩教育时，喜欢拿孩子和其他“懂事”、“感恩”的孩子做比较。这会让孩子感到压力，觉得自己不如别人，甚至引发嫉妒和自卑，而不是激发内心的感恩之情。
对“感恩”定义的狭窄化: 有时候，感恩教育会把“感恩”等同于“送礼物”、“说好听的话”。但真正的感恩，可能是在一个孩子内心深处对关爱的一种回应，是一种对美好品质的认同和学习，是一种在自己能力范围内去传递善意。如果教育过于局限于表面形式，就丢失了感恩的深层含义。
总的来说， 在中小学推行感恩教育，出发点是好的，而且在很多方面确实能帮助孩子形成更好的品格和心态。关键在于“怎么做”。
如果感恩教育能够做到：
注重引导和启发，而不是强制和说教。 让孩子通过故事、体验、反思，自己去体会“感恩”的意义。
尊重孩子的情感，允许他们有自己的情绪，并帮助他们理解这些情绪。 感恩不等于没有负面情绪。
将感恩教育融入日常，而非突击式的活动。 让感恩成为一种习惯，而不是一项任务。
强调感恩的多元化，包括对自己的努力、对自然的馈赠、对社会的贡献等。
适度而为，避免道德绑架和过度内疚。
那么，它就能成为一项有益的教育。反之，如果只是流于形式，甚至变成一种情感上的“压力”，那么它带来的负面影响，可能比正面影响更大。
作为家长和教育者，我们要做的不是“教”孩子感恩，而是创造一个充满爱、尊重和理解的环境，让孩子在这样的环境中自然而然地学会感恩，并且在理解父母、老师付出的同时，也能懂得关爱自己，并最终将这份善意传递出去。这才是真正的“育人”，而不是“教化”。
网友意见
我看海外华人乃至华裔，在吐槽电影《尚气》的时候讲，
看到各种反中国传统，不合常理的烂场景和刻板印象都不会觉得破防，他们作为母语是英语的外国人早就对此免疫了。
直到母亲抱着两个小孩子，说出那句i am so proud of you ，
所有华裔当时就原地破大防，直接暴走了。
就差在电影院里站起来了，
因为全部人表示，这辈子没听过自己的中国移民父母这么说过话，太假了瞬间突破心里承受极限。
就连主演因为终于打拼出成绩，接到漫威大作当主角了，写了万字长文给自己的父母，
诉说自己成长时候的经历，大多是那些文化冲突，和父母的互相隔阂不理解，代际矛盾直到慢慢缓和之类的，
洋洋洒洒N页纸，与其说是和父母交心，不如说是让时间冲淡一切，和功成名就一起，和曾经的自己和解。
中国父母是不会讲i am so proud of you 的，
最近，我想了许多从未说出的心里话，老实说，我觉得这二十多年来我们一直把话憋在心里是完全错误的。我们从未表达过彼此之间的情感，反而总是利用一切机会互相批评，在追求完美的过程中，试图消灭每一个缺点。在我们这个家，做什么事永远重要于说什么话，总是施加压力而不是鼓励，总是以“多穿件外套，外面冷”来代替“我爱你”。
我的每个好朋友都可以告诉你们，每当我提起复杂的童年时光，情绪就像坐过山车一样起伏，愤怒、伤心、怨恨。但我厌倦了对父母生气。
所以，我通过写这封信来敞开心扉，来感谢所有你们为我所做的付出，告诉你们，我爱你们。现在是时候开始这么做了，你们觉得呢？
……………………
今天，尽管我们之间的关系达到之前从未有过的和谐，我们仍然不怎么提过去的事情。我时常在脑海中回放当初我们之间最激烈的对抗，很不幸这成为与你们大部分时间发生冲突的生活的副产品。但我还是逐渐有所变化，比如现在，我发现自己不是通过我的角度，而是通过你们的角度来看我童年时期的点点滴滴。
……………………
I am so proud of everything you have achieved in your careers, despite overwhelming odds.
我以身为你们的儿子而深感自豪。让我最感恩的, 是你们一直以来对我的无私奉献和支持, 以及你们所作出的牺牲。
谢谢你们。我爱你们。对了，记得多穿些衣服，这些天外面冷。
我看了一遍，感觉译文甚至可以直接当做现代文阅读的题目——
X.在文章开头作者说父母“总是以“多穿件外套，外面冷”来代替“我爱你”，结尾处作者又写“谢谢你们。我爱你们。对了，记得多穿些衣服，这些天外面冷”，请分析这里的“穿鞋衣服，外面冷”的真正含义是什么，作者运用了什么手法，想表达什么样的情感？
那么答案必然是，
真正含义是父母和子女互相之间的爱和亲情，运用了收尾呼应，作者想表达自己对父母的爱和感激，同时希望父母也多给予他孤立，勇敢表达，
这分就拿到手了。
所以回到问题，
中小学缺感恩教育吗？
感恩是人最基本的品行，甚至都不是良好的亲子关系里最难拿的分数，是妥妥的送分题。
在华裔心中，最大的家庭问题和亲子隔阂是表达和沟通的不畅，人与人的爱意不能通过正常的方式来描述，
那句i am so proud of you，甚至都没办法用中文翻译，相信每一个年轻人脑补一下自己父母用中文说这句话的时候，近乎于恐怖谷效应，
听到的第一反应是，你不是我爹/我妈，你到底是谁，你是不是被夺舍了，你是不是外星人，我爹我妈呢，你们把他们怎么样了？
诸如此类。
当下的小孩子们，体会纯粹的缺爱，父母监管和教育缺位，乃至不尽抚养义务，这种情形不太多了，但并不意味着每个家庭都是其乐融融父慈子孝的好莱坞式意淫，
大部分年轻人还是要自己慢慢消化一些成长的负面情绪，知道成年了学着和过去和解的同时，因为缺乏榜样的影响，也不一定能处理好自己同自己小孩的关系，
就这样一代一代周而复始，
感恩教育的本质是，对父母产生一种近似“怜悯”的同理心，把父母弱化，塑造成被遗弃了还兀自追逐开车的主人的大金毛，谁见了心里都不是滋味，小孩当然要哇哇哭，
然而哭过之后，他们还是没有建立起自己被肯定，被赞许，觉得自己的付出配得上骄傲的那种有意义的人生观，哭过了也就哭过了，
因为成功往往都是垂青更加自信和阳光的个体的，不那么成功就意味着更多的家庭矛盾和更难排解的负面情绪，于是很难和过去和解，这种积攒就越来越多了，
不是打水洗脚能解决的。
对于舒适的家庭，父母看着孩子打个水洗个脚是一种调剂和你演我我配合的互动，大人哈哈一乐顺便拍个照发个朋友圈炫耀一下，人家关系好的依然关系好，这个基底不变，
而不舒适乃至闹得很僵，有好多沟通障碍的家庭，做什么都是拧巴的，因为基础表达都存在障碍，大家选的都是沟通成本最高的方式，无效的交流太多太多了。感恩这一两天，能起到什么作用呢？
传承而已，有什么值得大惊小怪的，几千年来不都是这样的么？
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