四川一高校开设种田必修课，学生下地挣学分，你怎么看？
四川一高校开种田必修课，学生下地挣学分，这事儿可新鲜了！一听就挺接地气的，不像咱们以前上的那些课，坐教室里听得云里雾里的，实际操作起来两眼一抹黑。
我个人觉得，这事儿挺有意思，也挺有价值的。你想啊，现在大学教育，好多时候都偏向理论，毕业了学生可能理论知识一套一套的，但真到了社会上，很多基础的实践技能却一点没有。比如这个种田，听起来是农民的事儿，但其实里面门道可多了。什么时候播种，怎么施肥，如何防治病虫害，这都是学问。如果大学能把这些基础的农耕知识变成一门必修课，让学生亲身去体验，去实践，那对他们的成长肯定是大有裨益的。
你想想，学生们亲手在田里劳作，从播种到收获，体验其中的辛勤和不易。这不仅仅是学点种田的技巧，更是一种对土地的敬畏，对劳动的尊重。现在的孩子，很多从小娇生惯养，对付面朝黄土背朝天的事儿可能有点抵触，但一旦让他们自己去经历，去感受，说不定就能体会到“粒粒皆辛苦”的真谛。这种体验，比在书本上读一万遍“悯农”都来得深刻。
而且，这门课还能培养学生的责任感和团队协作能力。种田不是一个人能完成的事，需要规划、分工、协作。学生们一起下地干活，互相帮忙，解决遇到的问题，这个过程本身就是一种很好的学习。当他们看着自己亲手种下的作物慢慢长大，最终收获的喜悦，那种成就感是无与伦比的。这比考高分、拿奖学金的成就感，或许更扎实，更实在。
当然，我也明白，这事儿肯定会有不同的声音。有人可能会觉得，大学是培养高精尖人才的地方，开这种“体力活”的课程是不是有点“掉价”？会不会耽误学生学业？
我倒不这么看。首先，课程的设置肯定是根据学校的专业方向来考虑的，不可能所有学校都开种田必修课。如果这所高校的专业方向和农业、生态、环境或者乡村发展有关，那这门课就显得非常合理，甚至可以说是“应景”。即使是跟农业没直接关系的专业，适当的实践体验也能拓宽学生的视野，培养他们解决问题的能力，让他们更全面地发展。
再说了，现在社会发展的方向，越来越强调跨界融合和复合型人才。一个懂得理论，又具备实践能力的学生，肯定比只会纸上谈兵的学生更受欢迎。即使学生毕业后不去从事农业，但通过这门课，他们对自然、对农业生产的理解会更深刻，这对于他们未来在任何领域的工作都会有帮助。也许有一天，他们会用自己的知识和能力去创新农业模式，去推广绿色发展理念呢？
关于“耽误学业”的担忧，我觉得可以从课程设置和学分考核上来平衡。如果这门课的学分不高，或者设置在课余时间，或者通过项目制、小组合作等方式来完成，就不会占用太多主业学习的时间。而且，通过“挣学分”的方式，也能激励学生更积极地投入到课程中来，而不是把它当成一种负担。
总而言之，我认为四川这所高校开设种田必修课，是一个大胆而有创意的尝试。它不仅能让学生走出教室，走进田野，亲身体验劳动的价值，培养实践能力和责任感，还能拓宽他们的视野，让他们对自然和社会有更深刻的认识。这是一种回归教育本源的探索，值得肯定和推广。希望这样的尝试能激发出更多教育创新，让大学教育更加多元化、实用化，培养出真正对社会有用的人才。
我个人觉得，这事儿挺有意思，也挺有价值的。你想啊，现在大学教育，好多时候都偏向理论，毕业了学生可能理论知识一套一套的，但真到了社会上，很多基础的实践技能却一点没有。比如这个种田，听起来是农民的事儿，但其实里面门道可多了。什么时候播种，怎么施肥，如何防治病虫害，这都是学问。如果大学能把这些基础的农耕知识变成一门必修课，让学生亲身去体验，去实践，那对他们的成长肯定是大有裨益的。
你想想，学生们亲手在田里劳作，从播种到收获，体验其中的辛勤和不易。这不仅仅是学点种田的技巧，更是一种对土地的敬畏，对劳动的尊重。现在的孩子，很多从小娇生惯养，对付面朝黄土背朝天的事儿可能有点抵触，但一旦让他们自己去经历，去感受，说不定就能体会到“粒粒皆辛苦”的真谛。这种体验，比在书本上读一万遍“悯农”都来得深刻。
而且，这门课还能培养学生的责任感和团队协作能力。种田不是一个人能完成的事，需要规划、分工、协作。学生们一起下地干活，互相帮忙，解决遇到的问题，这个过程本身就是一种很好的学习。当他们看着自己亲手种下的作物慢慢长大，最终收获的喜悦，那种成就感是无与伦比的。这比考高分、拿奖学金的成就感，或许更扎实，更实在。
当然，我也明白，这事儿肯定会有不同的声音。有人可能会觉得，大学是培养高精尖人才的地方，开这种“体力活”的课程是不是有点“掉价”？会不会耽误学生学业？
我倒不这么看。首先，课程的设置肯定是根据学校的专业方向来考虑的，不可能所有学校都开种田必修课。如果这所高校的专业方向和农业、生态、环境或者乡村发展有关，那这门课就显得非常合理，甚至可以说是“应景”。即使是跟农业没直接关系的专业，适当的实践体验也能拓宽学生的视野，培养他们解决问题的能力，让他们更全面地发展。
再说了，现在社会发展的方向，越来越强调跨界融合和复合型人才。一个懂得理论，又具备实践能力的学生，肯定比只会纸上谈兵的学生更受欢迎。即使学生毕业后不去从事农业，但通过这门课，他们对自然、对农业生产的理解会更深刻，这对于他们未来在任何领域的工作都会有帮助。也许有一天，他们会用自己的知识和能力去创新农业模式，去推广绿色发展理念呢？
关于“耽误学业”的担忧，我觉得可以从课程设置和学分考核上来平衡。如果这门课的学分不高，或者设置在课余时间，或者通过项目制、小组合作等方式来完成，就不会占用太多主业学习的时间。而且，通过“挣学分”的方式，也能激励学生更积极地投入到课程中来，而不是把它当成一种负担。
总而言之，我认为四川这所高校开设种田必修课，是一个大胆而有创意的尝试。它不仅能让学生走出教室，走进田野，亲身体验劳动的价值，培养实践能力和责任感，还能拓宽他们的视野，让他们对自然和社会有更深刻的认识。这是一种回归教育本源的探索，值得肯定和推广。希望这样的尝试能激发出更多教育创新，让大学教育更加多元化、实用化，培养出真正对社会有用的人才。
网友意见
曾不事农桑…念此私自愧，尽日不能忘。不得了，这所学校或将产生一批田园诗人。
田间地头，自古以来就得到不少文人墨客的歌咏。不管是落魄失意之慰，还是内心真实之喜，总之诸多佳作传世，权且信之。
我也比较向往拥有一自留块地，春种秋收，戴月而归。可惜现实不允许，名下无半分田亩薄地，饮以为憾。实名羡慕这个学校的学生，能享良田桑竹之美。
答着答着，竟然心生出理想念头。
回到问题，不是农林类专业的学生，开设种田必修课意义何在？比如我念的金融，只能学着了解一下每亩地施多少肥，播多少种子及打多少农药。其他的，学校不至于让学生研究土地承包、惠农融资、销售、生产资料等事儿吧？显然重在参与劳动，体味劳动人民的艰辛。
没有下过地的同学可能开心坏了，各种好奇各种释惑，原来玉米是这样种的，原来土豆一窝生好几个……场景一定好玩又搞笑。
种田虽说对有些同学来讲在专业上没有多大帮助，但能使自己增加体能锻炼、知晓粮食粒粒皆辛苦、体验田园生活，收获也蛮多的。抛开内卷主义，通过这门课，丰富自己的生活，也算是一种宝贵的人生经历。
六十几个学时，不是太多，支持。
（图：曾师兄）
让我想起一件事。
当年我高考前选志愿，有同学要穿华南农业大学进校就发一头猪，养死了扣学分。
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