研究生复试公平公正吗？
为什么我们追求公平公正？
首先，要理解为什么公平公正如此重要。研究生教育是国家高端人才培养的重要环节，它的公平性直接关系到社会资源（教育机会）的分配是否合理，关系到真正有潜力、有能力的学子能否脱颖而出，也关系到整个学术研究和国家科技进步的未来。如果复试不公，那不仅是对考生个人命运的打击，更是对整个教育体系信任的侵蚀。
复试的“公平”体现在哪些方面？
为了最大程度地实现公平公正，招生单位通常会设计一套相对规范的复试流程和评价体系：
信息公开透明： 大多数招生单位会提前公布复试的比例、方式（面试、笔试、实验操作等）、内容、评分标准、专家组成员名单（有时会匿名处理以避免干扰）、以及成绩公布方式。这种公开性是公正的基石，让考生心中有数，也能接受。
程序规范化： 复试一般会严格按照既定的流程进行，比如抽签决定面试顺序，统一的面试题目类型，有严格的时间限制，全程录音录像（用于监督和事后追溯）。这些规范化的流程，是为了尽量减少人为因素的随意性干扰。
专家组评议： 复试的评价主体是专家组，他们来自不同背景，具备一定的专业知识和评审经验。原则上，专家组会根据事先设定的评价指标，对考生进行独立、客观的评价和打分。不同专家的打分可以形成一个相对集中的评价范围，也便于集体讨论和决策。
回避制度： 如果有直系亲属或存在可能影响公正评价的利益关系，专家组的成员需要进行回避，这也是一种重要的制度保障。
监督机制： 很多学校设有研究生招生考试的监督举报电话和邮箱，接受考生的申诉和举报。一旦出现违规行为，有相应的处理机制。
复试公正性的挑战和可能存在的“不公”点
尽管有上述的种种保障措施，但在实际操作中，研究生复试也可能面临一些挑战，导致一些考生感觉“不公”：
面试的主观性： 这是最常被提及的挑战。面试毕竟是一种人与人之间的交流，除了考察专业知识，还会涉及考生的表达能力、逻辑思维、临场反应、科研潜质、综合素质等。这些非量化的评价指标，很难完全剥离人的主观判断。比如，一个“神似”的科研想法，一个非常“契合”的表达方式，可能会在不同面试官那里产生不同的印象，从而影响评分。
“学术背景”的隐形影响： 有些考生来自名校，他们的学术背景可能已经在初试中有所体现，但在复试中，面试官可能会不自觉地受到考生毕业学校、导师名气等因素的影响，认为他们“更有潜力”或“更适合”。这种影响是隐性的，很难量化，也难以完全杜绝。
信息不对称： 尽管学校会公开复试信息，但关于导师的科研方向、团队情况、以及导师在复试中的具体“话语权”等信息，对考生来说可能存在不对称。有些考生可能通过非官方渠道提前了解一些信息，或者其报考的导师在复试中有更大的影响力。
“关系”和“内幕”的传言： 无论多么完善的制度，都可能因为个别环节的疏忽或者少数人的不当行为而出现问题。“有没有关系”的讨论，也始终伴随着各类选拔考试。虽然绝大多数招生单位会努力杜绝此类现象，但如果存在，那对整个体系的公平性就是巨大的打击。
复试环节的侧重点差异： 不同学校、不同专业，甚至同一个学校不同导师，对复试的侧重点可能不一样。有些更看重硬核的专业知识和实验技能，有些则更注重科研的灵活性和综合素质的展现。如果考生对这些侧重点准备不足，或者信息获取不准确，也可能在竞争中处于不利地位。
如何看待这种“不完美”的公平？
我们不能因为存在挑战，就否定了研究生复试在追求公平公正方面所做的努力。它是一个在现实条件下，尽可能地寻找一个相对平衡的选拔机制。
尽力而为： 考生最能做的，就是充分准备，在专业知识、科研素养、表达能力等方面展现出自己最好的状态。把“控制变量”做到极致，让自己在可控的范围内做到最强。
关注制度的完善： 整个社会也在不断地推动招生制度的改革和完善。每一次的申诉，每一次的媒体曝光，可能都会促使招生单位反思和改进。
理解其复杂性： 研究生复试并非简单的分数比拼，它包含着对未来科研能力和学术潜力的评估，这本身就带有一定的不确定性和主观性。
总的来说，研究生复试的目标是实现公平公正，但这个目标在实践中会受到多种因素的影响。它努力通过公开透明的流程、规范化的操作和专家组的评议来保障公正，但面试的主观性、信息不对称以及人为因素的潜在影响，仍然是需要持续关注和改进的方面。我们可以说，它在努力做到公平公正，并且在不断改进中，但距离“绝对公平”可能还有一段距离。对于考生而言，最好的策略就是做好自己的功课，以最充分的准备去迎接挑战，同时也要理性看待结果，因为这其中确实掺杂着一些难以完全量化和控制的因素。
网友意见
刚发现，我是匿名，那就说出学校吧，吉林大学。
我是老师，多次参加复试答辩会。
1、政策上、形式上都是越来越公平的。我们复试评委由两个专业的老师组成，可以互相监督及制约；复试现场要求评审老师不能讨论（是为了杜绝某老师的个人喜好而影响其它老师的判断？），参加复试的评委名单是复试前一天才抽签决定；学校要求复试必须全程录像。有据可查。认为有“不公正对待”的学生，可以向学校纪委反映，正常都能满意解决，在现今这种从严制党的大环境下，没有哪个老师敢有“明显的不公平”行为。
2、不公平的情况有很多。
A。本校学生有自然优势，跟老师们熟悉。老师们不经意的给多打分了，可能他们自己都不觉得自己有”不公平“。
B。相貌、谈吐、气质具佳。看外表就“一见钟情”的是人类的基础天性，认为外貌好，智商、情商、能力也会高，也是是人类常有的错觉和偏见。这样，就很容易在打分的时候可能会不经意的给高分，尽管自己并没发现，或很难承认。
C。提前联系过老师的。 不管是本校或外校，老师如果 已经想要你了， 复试中肯定会给照顾 。但是，问题是，要你的老师一般也不会提示别的老师说这个学生我想要。一是违反规定，二是别的老师也是竞争者。所以，一个老师打分高用处不大，因为最后 计算成绩还是要去掉一个最高分和最低分。而且啊，参加复试的评委老师是复试前一天才抽签决定，能不能参加上复试都不好说。我今年就没被抽中。
D。提前找老师辅导的，且老师想收你的。多年前会有导师直接给原题，我读研究生的时候听说有的热门专业还有卖初试原题的，一门3W。现在我的专业肯定不会了，从去年开始查的就特别严，因为前两年某校老师因此出事了，直接开除了，后果真的很严重。但老师可以在重点范围上给一点提示。我们专业复试题目去年一共出了7套，考试时是随机抽取，这也是学校想政策上努力做到公平。所以，画重点范围的方式作用未必很大，但肯定还是有点的用的。另外，出研究生题目的老师只有一个人啊，想看到复试题目也不是特别容易的，因为有的老师会特别正直，有的老师之间互相关系又不是太好，找对老师也很关键（我的领导就是特别正直的人，某年复试的加试题是我出的，我问领导他今年要招的学生要参加加试，用不用给辅导一下，他直接说不用。）。现在可能性更小些，制度总是在进步（见下图）。 而且多数老师都很“忙或懒”，考前前一天才出完题目。我们专业今年就是我出题，应该这两天就复试了，我的题目昨晚才完成。我打算复试当天现场再拿出来。今年也没有学生找我辅导。当然，以往肯定存在有考题泄露的情况（现在老师为了保命，估计情况会有极大改善），不过应该也是极少数了，公平也总是相对的。但是可以肯定的是绝大多数学生靠的还是自己的真实实力。不要轻易的就认定自己就是特例的受害者；怨天尤人也不如想想如何提高自己。真的出现因为这种情况你被刷掉，更实际点（但不算正确）的思考方式应该是：我为什么初试和复试时没能再多考2分，只要多2分，被刷掉的就不是我。
3、总体来说，算是公平
以往就算非211的一般大学本科学生，只要复试上表现突出的，我们所有评委都会一致给高分。根本没有学历歧视。 老师自己”亲儿子“这种本科就一直带的学生，就算能照顾点，毕竟数量太小，不足以对整体产生重大影响。现场评审老师至少有一半是当年招学生的硕导，每个老师都想收到好学生，所以复试在本质上就是有公平需求的。就算”亲儿子“那也一定是老师看好的、有实力，老师认为有科研潜力，本身就喜欢 的，才会照顾。其实这种学生就算不照顾 ，他也一定考的上。
必须承认的是，复试真的太重要了，复试表现好的，很可能把初次高的刷掉啊。 这可能也是有些学生认为复试”黑“的原因吧。 我们这里好像初试占60%，复试40%。或是70%和30%。 这比例吓人不？ 还不好好准备复试 ？
复试中，一定要穿着得体，回答问题声音大点， 面部表情和蔼点，喜欢笑的一定是增分项。一点都不需要紧张。。不会答的可以找理由，但是基本没用，比如说“我们学校老师就没教过这个”；老师们只能是同情（如果是基础问题，还可能对你的学校产生偏见），分数也不会改变。我今年刚来的一个学生，不会答的题目，他就很自然的承认自己不会，没看过。我觉得倒是这样倒是显得 他很自信。大概也让多数评审老师对他有了好感。再举个例子，比如考软件工程，穿的衣服上印了一段有趣的代码，老师们一定会有喜感，并可能会产生好感。。
---更一下---
回复了几个问题才发现，我虽然一直在说我们没学历歧视、智商歧视，专业歧视。。但是实际是有的（而且我还直接承认了“外表歧视”）。毕竟教学水平，实习经历，科研经历，专业课设置等在各大学之间总是会有一些差别。比如我们这里的大多数老师都认为专业实习非常重要，所以那些经历专业实习较少的学生就有可能会认为我们存在“歧视”。
但是如果你的复试表现较好，体现出的专业水准较高，老师们会直接忽略你的各种“先天”缺点。学历、智商，专业的歧视就不会有。
也可能是因为报考我们专业的学生不是很多，刷掉的都是成绩最差的那很小的一部分，所以我们根本没资格有歧视。
尽管有可能存在歧视，但我认为这也是正常的公平、公正。
所以，在复试中除固定题目外，我们还要尽量问一些能体现综合实力的问题，用以排除各种不公平，也是努力给自己和同事招到有科研潜力的好学生。
---再更--
大家问的问题很多都相似，我回复的有点累，这里统一回复：
1，吉林大学不接受双非保送生。除非科研能力特强的，可以申请特批。
当年有个二本的学生想保送到我的研究生，但学校的规定是只接收211大学的保送生。结果那学生后来考去北大了，科研搞的风声水起。所以，我一直比较反感学校的学历歧视。。但是这是以我个人利益来讲的，实际很多大学招保送生或招新教师都要求最低211，这与很多企业招工类似。。如果以学校的集体利益来讲，我会赞同这一做法。。原因不讲了。学历歧视这个问题网上讨论比较多，想去了解或讨论这个问题的去知乎其他相关帖子讨论吧，我找到一个，可以参考
这里还是只讨论复试为好。
请注意：我反对学历歧视；但我有高分低能歧视。
今天我同意接收了一位已经毕业2年的二本调剂生。好像是考吉大某学院没考上，调剂过来的。
也请普本的高分高能的各位同学能正确理解我的”歧视“。相关内容也不再回复。
2、跨专业
只能谈一下我熟悉的我的专业。我们专业虽然是理科，但并不像数学这种专业极度需要天分与智商。我认为在我的专业要取得重大的科研成果与智商关系不是特别大，应该与勤奋关系更大（虽然细致、敏感的更容易发现科学问题、智商高的可能更容易理解及解决问题，强迫症的更能做好规范性的实验；写作好的能更快的写出文章，英文好的在国际合作及发英文文章上更有优势）。干活越多，实验越多，读文献越多，就有机会发现更重要，更尖端的科学问题，并解决问题。
所以，我们专业不但招普本，也招跨专业、同等学历，包括专科。不会对跨专业有天然歧视。但是要求跨专业的研究生，在上学后补修三门本科专业基础课（虽然我认为在我的专业用处并不大，但这是学院的硬性要求）。复试中对所有学生都一视同仁，只根据表现出的专业水平来打分。
另外国家层面都在支持交叉学科，自然基金委都有专门的交叉学科基金。如，计算机材料学，地球化学，生物信息学，都是交叉学科。这些专业有时会同时招两种专业。你以为考古是纯文科，可我们学校考古专业还有做生物考古、分子考古、环境考古的老师，既使做人类考古的，骨骼解剖这种医学知识也是必学的；所以，如果你是学生物的，对DNA实验方法较熟悉，去跨专业考我校考古，肯定会受到欢迎。很多专业本身就有跨专业的需求，不要觉得跨专业就一定会被歧视。
3、学校排名差，英语差、奖项少，二战或三战上线，是否会有影响。
答案是肯定会的。
你自己都知道这是你的缺点和不足，评委老师当然也知道。有可能会有 影响。
这里不想多解释，可以参考一下我的回复。英语差是普遍现象，奖项少的也是普遍现象，两种都差的很多学生也都考上了。 同样，也有很多考上研究生的都曾是二战、三战甚至五战的，或是普本的学生。他们可以考上，你们可以。肯定是有很多有相似的成功案例，你才会有自信选择参加考研。如果你没考上，这些因素也都是次要的或只是借口；如果你专业水平高，导师们肯定会欢喜的接收你；能因为这些原因被某学生A把你挤掉了，那也是A同你专业水平几乎一样, 但是他英语更好，奖项更多，一战或211。请直面你惨淡的前半生，现在为这些无法改变的事实、缺点、不足担心没必要，也没意义。不要自我烦恼。有时间多学习，为复试做各方面的充分准备。
2022.4.2 更一下。这贴竟然是一年前写的。今年更严格了。我专业复试题今年我出的，还是要求复试当天才要传给复试组秘书，试题、答案要全部加密并分别使用两种软件进行传输；复试评审组名单也是复试前一天才抽签来定。我今年还是没收到学生，争取能收到调剂的学生了。有调剂打算的学生可以到我这试试。
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