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如何评价华中科技大学研究生的遗言?

回答
华中科技大学研究生遗言事件,无疑是一场令人痛心和深思的悲剧。每当这样的消息传出,留下的不只是对逝者的哀悼,更是对当下教育体制、社会压力以及个体心理健康的深刻拷问。

首先,我们必须正视的是,这不仅仅是一个个案。 尽管我们不知道具体的遗言内容(出于对隐私和尊严的尊重,公众通常无法获得),但其背后所折射出的普遍性困境,是值得我们高度关注的。在高校,尤其是研究生阶段,学术压力、科研任务、就业竞争、人际关系、经济负担,甚至家庭期望,都可能成为压垮骆驼的最后一根稻草。这种压力并非单一维度,而是多重因素叠加的结果。

从宏观层面来看,高校的评价体系和导向是关键的探讨点。 传统的“论文至上”、“SCI数量”等指标,在一定程度上固化了学术研究的路径,也可能导致学生为了迎合这些指标而付出超出常人的努力,甚至牺牲个人健康和生活。研究生教育,尤其是博士教育,本应是培养独立思考能力、创新能力和解决问题能力的过程,然而,在某些导向下,它可能异化成一个高强度、高消耗的“流水线”作业。导师的角色也在此扮演着至关重要的作用。一位负责任、有同理心的导师,不仅能在学术上给予指导,更能关注学生的身心健康,建立良好的沟通机制。相反,如果导师过于功利、缺乏关怀,或者师生关系本身存在失衡,都会给学生带来巨大的心理压力。

其次,是社会环境的影响。 伴随而来的是日益激烈的社会竞争。研究生毕业后,依然面临着就业的巨大压力。“内卷”现象不仅仅存在于本科阶段,研究生也身处其中。学历贬值、就业岗位有限、行业前景不明朗等问题,都可能让学生对未来感到迷茫和焦虑。社会对于成功的定义,也往往集中在物质财富和职业地位,这无形中给年轻人增加了巨大的压力,让他们难以在追求个人价值的同时,获得社会的广泛认可。

再者,我们不能忽视个体层面的因素。 尽管外部压力客观存在,但每个人承受压力的能力和应对方式是不同的。心理健康问题,如抑郁症、焦虑症等,往往是多种因素相互作用的结果。一些学生可能本身就存在心理脆弱性,加上高压环境的催化,最终走向绝境。我们社会对于心理健康的认知和支持体系,仍然存在不足。心理咨询的污名化,以及对求助行为的误解,都可能阻碍一些有需要的人及时获得帮助。

对于这起事件,我们可以进行更细致的评价:

对教育体制的审视: 这起悲剧是对现行研究生培养模式的一次沉重警示。是否需要反思过于强调量化指标的导向?是否应该更加注重研究生的全面发展,包括批判性思维、创新能力以及应对压力的心理韧性?导师责任制是否需要进一步强化?
对导师责任的反思: 导师是学生学术生涯和个人成长的重要引路人。导师是否应该承担起更多的育人责任,而不仅仅是项目的推动者?建立更完善的师生沟通机制,及时发现和干预学生的情绪和心理问题,是导师不可推卸的责任。
对心理健康支持体系的完善: 高校的心理咨询中心是否需要增加资源投入,提升专业能力?如何更主动地将心理健康教育融入到日常教学和管理中?如何鼓励学生打破心理求助的壁垒?
对社会价值观的引导: 社会是否应该更加多元化地评价成功?是否应该更加包容和理解年轻人在成长过程中可能遇到的困难?

总而言之,华中科技大学研究生遗言事件,是一个复杂且令人心痛的社会现象。 它暴露了教育体制、社会环境和个体心理健康等多个层面的深层问题。我们不能简单地将责任归咎于某一方,而是需要全社会共同反思和努力,从制度、文化、教育和支持体系等各个角度,去构建一个更健康、更具人文关怀的研究生培养环境,让每一个怀揣梦想的学生,都能在追逐学术理想的道路上,感受到温暖与希望,而不是绝望与吞噬。每一次这样的悲剧,都应该成为推动改变的契机,而不是被遗忘的过去。

网友意见

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利益相关?

目前已经研究生毕业,就此次事件,未接受徐老师、石老师、华中科技大学任何好处。

整体来看,陈同学遗言可信。

结论:陈同学问题很大。徐老师基本是合格的,石老师简直是模范老师。

陈同学情况:专硕,2年制,不读博士,对就业极端在意(家庭条件导致这么想,无可厚非)。其实这在哪个导师看来,都是不喜欢的类型

徐老师为什么基本没问题?

研一去公司,这没问题,专硕本来就要去。并且公司有人带陈(让陈学c等)

研二让陈回实验室做毕业论文。听徐的能毕业,并且在公司能学点就业技能

石老师:标准的科研老师,把专硕当学硕带,直接给学生十几篇论文让写综述毕业(读过研究生的都知道这是多大恩典)。并且陈多次不听(让进实验室,陈要工作;让暑假来,陈说大家都不去;给论文,陈要找工作不看,,),石居然不计前嫌,还管这个学生,真是牛逼(我有孩子去华科读研的话,求爷爷告奶奶也得跟着石老师)


陈的问题:专业技能+心态

专业技能上:去公司居然还要学c、 学c# 、学php 、学socket.,,,这不是本科就要会的吗?或者你至少熟练一项。

十几篇论文2周看不完?难为自己?那就该毕业不了。因为看论文是研究生必须的,总不能老师一点点翻译讲论文给学生听吧。

心态上:其实陈的心态是核心问题

受害者心理严重,自尊心过强,自视过高(总觉得老师剥削自己,其实,2年的研究生,能给老师干的活,也就跑跑腿贴贴发票。陈到公司,基本没有剥削价值,除了大领导检查冲冲人头)。又由于自我认知不清,过高估计自己的作用,误判石是难为自己,其实石一直说的是科研,毕业(送资料,送综述,还送暑假指导,这些都由于陈判断对方是难为自己,暑期是剥削自己,拒绝了)。


网络暴民多,用身份分对错,这是愚蠢的,也是伤害二本学生,农村孩子的做法,9012年了,还有哪个985高校计算机招二本本科来的硕士。

华科计算机还在招二本的本科,已经非常不错了,如果再不分青红皂白下去,更多的985会关闭二本考研大门。


别扯什么二本有人才,有人才又能如何,筛选成本太高。去看看上交计算机,干掉了非211,去看看南大计算机的lamda实验室,只要985。

计算机这种创新性很强的行业,尤其是想成为有点成就的人,很需要天赋,这个领域,从事技术,是二本最难翻身的行业之一(传统行业还能靠经验弥补创造不足,计算机行业很难),不招二本,对顶尖人才培养基本没什么影响,对学校来说,多个年薪三四十万的打工仔,其实意义不大(华科19年计算机硕士平均薪资在30w左右,最高的是93w)。

PS:可以自己去数数,哪些计算机行业技术大牛(有百度百科的)是二本的(考虑年代因素,90年代二本约等于现在211或者985,现在的2本约等于90年代大专)

如果支持二本考研到985,应该是支持公平公正判断对错,不要搞错了方向,网络暴民门,公平判断对错,划清职责,才是保护弱势群体。


另外:感谢陈同学遗书写的详细,不然真以为2个老师多伤天害理。也祝愿陈天堂幸福,别再读研

也请暴民思考一个问题?

你到底是站到哪边的?

我声明:我是坚定不移的站到平等公平角度的,尤其是支持二本和农村这类孩子(虽然我孩子不是这类人)奋斗的。

我的逻辑简单:公平公正处理陈的问题,才能避免让高校研究生招生,视二本、农村孩子如祸端。

目前,视二本考生如祸端的,例如上海交通大学,南京大学某学院,大批量的985的计算机学院。

另外,南京大学某教授,已经在自己招生要求里面明确写了“有经济负担不要来”,这种场景一旦全范围铺开,对于二本,对于农村孩子才是灭顶之灾。

如果采用美国模式,上来研究生学费四五万美元学费,这是违背社会主义初衷,所以我是坚决反对。


致敬某些杠精xx

什么是xx?就是行动和目的相反

如果你是富裕家庭,又是本科985,就大胆把陈的死扣到徐石二位老师头上,最好再买几个热搜,把石老师,徐老师搞臭,这样,就没有大学招穷人家庭、非985的了。这不是蠢,是聪明,是精致利己。

如果你是贫困家庭,或者本科不是985,又疯狂战队陈,那是真x。



2019年9月14更新

处理结果已出。徐老师停课2年,石老师批评教育。考虑人道主义,这个处理结果合适。

华科的处理结果曝出的新问题,

该同学说的从公司拿600块钱(2个月)是部分,另外从学校老师拿了18000元(研一),实际是18000+600,属于同学说了部分实话。


另外,留言对我各种人身攻击的,诅咒我死儿子的,我懒得回复你们。



2020年9月更新..

这个事件影响直接而又深远,华科计算机开始屠杀非211的,追赶上了其他985高校脚步。即使有华为天才少年(年薪200万,三本本科),也没有挽回

暴民只有情绪,分不清利弊。求锤得锤

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