四川大学新开设的「农活」课程实际体验如何，大学生应该多接触农业劳动吗？
从实验室到田埂：四川大学“农活”课的真实体验与思考
四川大学，这所以人文社科和理工科闻名的高等学府，近年来却悄然在校园里掀起了一股“农活”热。一门名为“劳动教育”的新课程，将大学生的视野从书本和实验室引向了田埂和泥土。这不禁让人好奇，在日新月异的科技时代，大学生们在真实的农活体验中究竟收获了什么？他们又是否真的应该多接触农业劳动？
“农活”课：从理论到实践的跳跃
这门“劳动教育”课程并非简单的理论灌输，而是实打实的动手实践。课程内容涵盖了农作物的种植、施肥、除草、病虫害防治，甚至是收割和晾晒等一系列环节。学生们不再是隔岸观火的旁观者，而是要亲身参与到耕、种、管、收的全过程。
想象一下，当烈日当空，学生们需要戴着草帽，卷起裤腿，亲自下田插秧，感受泥土的粘腻和阳光的炙烤；当杂草丛生，他们要弯腰驼背，一株株拔除；当作物需要养分，他们要学习配比，小心翼翼地施肥。这些都是与平时在空调教室里截然不同的体验。
采访中，不少学生表示，一开始对“农活”充满陌生和抵触。毕竟，相比于坐在电脑前敲代码，或者在实验室里做实验，在田里挥洒汗水似乎是件“掉价”的事情。然而，随着课程的深入，他们的观念也在悄然发生着转变。
一位来自中文系的女生说：“刚开始真的挺难熬的，手上磨出了水泡，身上也沾满了泥巴。但是当我看到自己亲手种下的种子发芽、长大，最后结出果实时，那种成就感是完全不一样的。我开始明白，我们吃的每一粒米、每一片菜叶，都凝聚了多少辛勤的汗水和智慧。”
另一位来自工科专业的男生则分享道：“以前我总觉得农业就是体力活，跟我的专业毫不相关。但在实践中，我发现很多环节都可以用科学的方法去优化。比如如何更有效地灌溉，如何监测土壤湿度，甚至是如何设计更省力的农具。这让我看到了农业与科技结合的巨大潜力。”
不仅仅是“种地”：更深层次的收获
“农活”课带给大学生的，远不止于掌握一些简单的农事技巧。它更像是一堂生动的社会学、经济学和生态学课程。
重塑对劳动的认知： 许多学生在体验农活后，对劳动的价值有了更深刻的理解。他们开始意识到，无论是脑力劳动还是体力劳动，都有其不可替代的意义。农民的辛勤付出支撑着整个社会的运转，这种朴素的道理，在亲身体验后才能真正感同身受。
培养耐心与韧性： 农业生产周期长，受自然条件影响大，很多时候需要等待和坚持。学生们在种植过程中，学会了耐心观察植物的生长变化，也学会了面对突发的恶劣天气或病虫害时，如何冷静应对，寻找解决办法。这种韧性是在书本上学不到的。
提升解决问题的能力： 田间地头的实际操作，充满了各种意想不到的挑战。学生们需要根据具体情况，灵活运用所学的知识，解决遇到的问题。例如，发现作物出现黄叶，他们需要分析原因，是缺肥、缺水还是病害，然后采取相应的措施。
促进人与自然的和谐： 在亲手耕耘的过程中，学生们与自然有了更直接、更深入的连接。他们会更加关注土壤的健康、水源的保护，以及生态环境的平衡。这种对自然的敬畏和热爱，是工业文明时代许多人所缺失的。
激发创新思维： 有学生在体验过程中，会思考如何改进传统的农耕方式，如何运用新技术提高效率。比如，有人会讨论如何利用无人机进行精准施肥，如何通过大数据分析预测作物产量。这些基于实践的思考，往往比纯粹的理论研究更具生命力。
大学生是否应该多接触农业劳动？
从四川大学“农活”课的实践来看，答案是肯定的。大学生作为社会未来的栋梁，他们不仅需要掌握专业知识，更需要具备健全的人格和完整的社会认知。接触农业劳动，能够为他们带来多方面的益处：
1. 提升全面素质： 农业劳动能够锻炼身体，培养吃苦耐劳的精神，提高动手能力和解决实际问题的能力，这些都是现代大学生非常需要的综合素质。
2. 理解国情民情： 中国依然是一个农业大国，绝大多数人口的生计与农业息息相关。大学生了解农业生产，就是了解国情，理解农民的辛苦，这有助于他们树立更正确的人生观和价值观，更好地服务社会。
3. 促进城乡融合与乡村振兴： 年轻一代的大学生对农业产生兴趣，并学习相关知识和技能，这对于吸引人才回流农村、推动乡村振兴具有重要意义。他们可以用新的理念和技术，为传统农业注入新的活力。
4. 打破思维定势： 许多人对农业存在刻板印象，认为农业是落后、辛苦的。通过亲身体验，大学生可以打破这种思维定势，发现农业的现代化潜力，甚至可能在农业领域找到新的职业发展方向。
5. 培养感恩之心： 经历过劳动的艰辛，人们会更加珍惜来之不易的食物和生活。这种感恩之心，能够让他们在未来的工作和生活中，更加懂得回馈和分享。
当然，我们也需要注意，“农活”课程的设置应该科学合理，既要保证体验的真实性，也要避免过度劳累。课程的设计应该与大学生的学习节奏相协调，并注重理论与实践的结合。
总而言之，四川大学的“农活”课程，不仅仅是在校园里种几亩地，它更是一次深刻的教育实践，一次对“劳动”二字的重新诠释。它让大学生们从象牙塔走向了田野，在泥土的芬芳中，他们不仅学到了知识，更收获了成长，理解了生活，也为未来的社会贡献打下了坚实的基础。在这种体验式教育的理念下，大学生多接触农业劳动，无疑是一件值得鼓励和推广的事情。
四川大学，这所以人文社科和理工科闻名的高等学府，近年来却悄然在校园里掀起了一股“农活”热。一门名为“劳动教育”的新课程，将大学生的视野从书本和实验室引向了田埂和泥土。这不禁让人好奇，在日新月异的科技时代，大学生们在真实的农活体验中究竟收获了什么？他们又是否真的应该多接触农业劳动？
“农活”课：从理论到实践的跳跃
这门“劳动教育”课程并非简单的理论灌输，而是实打实的动手实践。课程内容涵盖了农作物的种植、施肥、除草、病虫害防治，甚至是收割和晾晒等一系列环节。学生们不再是隔岸观火的旁观者，而是要亲身参与到耕、种、管、收的全过程。
想象一下，当烈日当空，学生们需要戴着草帽，卷起裤腿，亲自下田插秧，感受泥土的粘腻和阳光的炙烤；当杂草丛生，他们要弯腰驼背，一株株拔除；当作物需要养分，他们要学习配比，小心翼翼地施肥。这些都是与平时在空调教室里截然不同的体验。
采访中，不少学生表示，一开始对“农活”充满陌生和抵触。毕竟，相比于坐在电脑前敲代码，或者在实验室里做实验，在田里挥洒汗水似乎是件“掉价”的事情。然而，随着课程的深入，他们的观念也在悄然发生着转变。
一位来自中文系的女生说：“刚开始真的挺难熬的，手上磨出了水泡，身上也沾满了泥巴。但是当我看到自己亲手种下的种子发芽、长大，最后结出果实时，那种成就感是完全不一样的。我开始明白，我们吃的每一粒米、每一片菜叶，都凝聚了多少辛勤的汗水和智慧。”
另一位来自工科专业的男生则分享道：“以前我总觉得农业就是体力活，跟我的专业毫不相关。但在实践中，我发现很多环节都可以用科学的方法去优化。比如如何更有效地灌溉，如何监测土壤湿度，甚至是如何设计更省力的农具。这让我看到了农业与科技结合的巨大潜力。”
不仅仅是“种地”：更深层次的收获
“农活”课带给大学生的，远不止于掌握一些简单的农事技巧。它更像是一堂生动的社会学、经济学和生态学课程。
重塑对劳动的认知： 许多学生在体验农活后，对劳动的价值有了更深刻的理解。他们开始意识到，无论是脑力劳动还是体力劳动，都有其不可替代的意义。农民的辛勤付出支撑着整个社会的运转，这种朴素的道理，在亲身体验后才能真正感同身受。
培养耐心与韧性： 农业生产周期长，受自然条件影响大，很多时候需要等待和坚持。学生们在种植过程中，学会了耐心观察植物的生长变化，也学会了面对突发的恶劣天气或病虫害时，如何冷静应对，寻找解决办法。这种韧性是在书本上学不到的。
提升解决问题的能力： 田间地头的实际操作，充满了各种意想不到的挑战。学生们需要根据具体情况，灵活运用所学的知识，解决遇到的问题。例如，发现作物出现黄叶，他们需要分析原因，是缺肥、缺水还是病害，然后采取相应的措施。
促进人与自然的和谐： 在亲手耕耘的过程中，学生们与自然有了更直接、更深入的连接。他们会更加关注土壤的健康、水源的保护，以及生态环境的平衡。这种对自然的敬畏和热爱，是工业文明时代许多人所缺失的。
激发创新思维： 有学生在体验过程中，会思考如何改进传统的农耕方式，如何运用新技术提高效率。比如，有人会讨论如何利用无人机进行精准施肥，如何通过大数据分析预测作物产量。这些基于实践的思考，往往比纯粹的理论研究更具生命力。
大学生是否应该多接触农业劳动？
从四川大学“农活”课的实践来看，答案是肯定的。大学生作为社会未来的栋梁，他们不仅需要掌握专业知识，更需要具备健全的人格和完整的社会认知。接触农业劳动，能够为他们带来多方面的益处：
1. 提升全面素质： 农业劳动能够锻炼身体，培养吃苦耐劳的精神，提高动手能力和解决实际问题的能力，这些都是现代大学生非常需要的综合素质。
2. 理解国情民情： 中国依然是一个农业大国，绝大多数人口的生计与农业息息相关。大学生了解农业生产，就是了解国情，理解农民的辛苦，这有助于他们树立更正确的人生观和价值观，更好地服务社会。
3. 促进城乡融合与乡村振兴： 年轻一代的大学生对农业产生兴趣，并学习相关知识和技能，这对于吸引人才回流农村、推动乡村振兴具有重要意义。他们可以用新的理念和技术，为传统农业注入新的活力。
4. 打破思维定势： 许多人对农业存在刻板印象，认为农业是落后、辛苦的。通过亲身体验，大学生可以打破这种思维定势，发现农业的现代化潜力，甚至可能在农业领域找到新的职业发展方向。
5. 培养感恩之心： 经历过劳动的艰辛，人们会更加珍惜来之不易的食物和生活。这种感恩之心，能够让他们在未来的工作和生活中，更加懂得回馈和分享。
当然，我们也需要注意，“农活”课程的设置应该科学合理，既要保证体验的真实性，也要避免过度劳累。课程的设计应该与大学生的学习节奏相协调，并注重理论与实践的结合。
总而言之，四川大学的“农活”课程，不仅仅是在校园里种几亩地，它更是一次深刻的教育实践，一次对“劳动”二字的重新诠释。它让大学生们从象牙塔走向了田野，在泥土的芬芳中，他们不仅学到了知识，更收获了成长，理解了生活，也为未来的社会贡献打下了坚实的基础。在这种体验式教育的理念下，大学生多接触农业劳动，无疑是一件值得鼓励和推广的事情。
网友意见
选修可以，必修没必要。尤其对农村的来说，大学时期不学别的再弄这个纯属浪费时间。也许像川大这样的985以上的大学农村的比较少。专业的事交给专业的人去做就好了。江西丘陵地带农村真实经历，大概说几条：
1.插秧在秧苗田里待久了腿上很多水蛭
2.时间赶的不好，下雨也要干活，6点多起来，要蹲一天到下午6点左右天黑
3.夏天的时候一个暑假下来，手会被太阳晒的脱层皮
4.收割的时候，丘陵没法机械化，一天下来手臂揽稻子到晚上会是辣的一样。
5.晒稻子，收晒好的稻子里灰会弄的身上痒。6.中间稻田稻子发病打药水带口罩也很难闻，洗了澡也会有味道。
7.快收割的时候会有野猪，一直方法是拉带电电线，一种是野猪夹，前面一种被派出所知道要罚款的，后面那种基本起不了作用，野猪也精得很
8.农田有段时间会缺水，可能半夜起来要和同村人抢水，就是水渠把到别人田的那个分支口弄小点。处理不好可能还会吵架。
9.风车吹掉晒好的稻子里的那种空壳也会有灰尘，吵。
10.卖稻子的时候，要帮忙称重，上车，有时要弄到天黑。
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