如何看待青岛求实学院一老师因用棍棒体罚犯错学生被开除，事后却发短信鼓励被打学生「不要有负担好好读书」？
事件本身及相关行为的解读：
体罚行为的性质： 这是事件的核心。无论出于何种原因，体罚学生在现代教育理念中是被明确禁止的，因为它违背了尊重学生、保护学生身心健康的原则。体罚不仅不能有效解决问题，反而可能对学生的心理和身体造成伤害，甚至带来长期的负面影响。学校对此采取开除的处理，是符合教育法规和普遍价值观的。
老师被开除的合理性： 教师的行为直接关系到学生的成长和教育质量。体罚学生是严重的师德失范行为，学校作为教育机构，有责任维护教育的公平、安全和尊严，因此开除该教师是符合规定和期望的。这也可以被视为一种对其他教师的警示，强调了师德师风的重要性。
事后发短信的行为： 这部分行为更具争议性和复杂性。
从积极角度看： 有人认为，老师在被开除后仍然关心学生，并鼓励学生继续好好读书，这体现了他可能仍然心存善意，希望弥补自己的错误，并希望学生不要因为这件事而受到影响，荒废学业。这是一种“情义”上的表达，试图在个人层面与学生建立联系，减少学生因体罚带来的负面情绪。
从消极角度看： 更多人认为，这种行为是极不恰当且虚伪的。
“鼓励”与“体罚”的矛盾： 老师在体罚了学生后，再去发短信“鼓励”，这种行为本身就存在着严重的逻辑矛盾。这种鼓励被解读为是一种“安抚”或者“转移视线”的手段，试图淡化体罚的错误性，甚至可能是一种“后遗症”的残余控制。
试图洗白或减轻责任： 有人会质疑，这位老师是否是在试图通过这种方式来减轻自己被开除的负面影响，或者试图在学生心中塑造一个“好老师”的形象。这种鼓励，在这种语境下显得苍白无力，甚至带有某种操控性。
对学生造成二次伤害的可能性： 即使老师是出于好意，但被体罚的学生可能正处于恐惧、委屈、或者对老师产生负面情绪的状态。收到这样一条“不要有负担”的短信，反而可能让他们感到困惑、不安，甚至觉得老师的道歉并不真诚，进一步加深了他们的困扰。这是一种没有真正理解学生感受的“鼓励”。
师德的根本性问题： 体罚行为已经暴露了这位老师在处理学生问题和自身情绪控制上的严重不足。这种根本性的问题，不是一条短信就能弥补的。短信的鼓励行为，反而可能被视为对体罚行为的一种“轻描淡写”或“遮掩”。
公众的反应和讨论焦点：
对体罚的零容忍： 大部分公众和教育界人士都对教育体罚持零容忍态度，认为这是对学生权利的侵犯。
对师德的要求： 事件引发了对教师职业道德的深入讨论，强调了教师在言传身教、行为规范方面的责任。
对“好老师”标准的探讨： 这件事也让人反思，一个“好老师”的标准是什么？仅仅是知识传授，还是更重要的品德、教育理念和对学生的关爱？
对处理方式的关注： 学校的处理是否得当，以及事后老师的行为是否应该受到额外的关注，也是讨论的重点。
事件的深层启示：
教育理念的进步： 这类事件提醒我们，教育正在不断进步，过时或不恰当的教育方式需要被淘汰。关注学生的身心健康和权利，是现代教育的核心。
教师的专业素养： 教师不仅需要具备学科知识，更需要拥有良好的心理素质、沟通能力和教育智慧，能够处理好与学生的各种关系，特别是应对学生犯错时的正确引导方式。
学校的管理责任： 学校在教师的招聘、培训、管理以及对学生保护方面，负有重要的责任。要建立完善的师德监督和惩戒机制。
社会对教育的期待： 社会大众对教育有着很高的期待，希望看到一个公平、安全、充满关爱的教育环境，任何违背这一期待的行为都会受到审视。
总结来说，青岛求实学院老师因体罚学生被开除，事后又发短信鼓励学生，这是一个充满争议的事件。
老师的体罚行为是绝对错误的，被开除是必然的结果，这是学校对学生负责的表现。
事后的短信鼓励行为，无论出发点如何，都极易被视为一种不真诚、甚至虚伪的举动，因为它没有从根本上解决体罚带来的伤害，反而可能对学生造成二次困扰。 这种行为非但不能挽回形象，反而可能因为其“此地无银三百两”的嫌疑而招致更多批评。它暴露出这位老师在处理复杂情境时，缺乏应有的反思深度和对学生感受的真正理解。
这件事深刻地揭示了教育工作中，行为的恰当性远比口头上的“好意”更重要，也提醒我们，师德的根本在于对教育事业和学生负责的实际行动，而不是一时的言辞修饰。
网友意见
谢邀。
这类老师都是注定被时代淘汰的人。
老粉可能知道，我爸妈都做过初中语文老师。
我爸，属虎，土匪版南昌三浦友和，腕力尤强。他当年在走廊咳嗽一声，鸡窝一样的教室立刻安静。
靠的可不是什么软言好语，靠的是把书卷成短棍，照脸抽，再拗的学生也熬不到第三下。
我妈，一米五几的个子，年轻时瘦巴巴的，大概十七岁就开始上课，面对一群高她半个头的孩子。
她虽然没我爸狠，但也是攥着教鞭抽，吓得身体发抖也不会停下。
所以你可以想象他俩是怎样教育我的。
如果我被叫家长，是爸去学校，那我爸的固定节目就是从老师办公室开始暴揍我，一直把我揍到教室；
然后我开始收拾书本，这算个小小的中场休息，这时候班主任一般开始立场软化；
我收拾好书包后，他继续揍，一巴掌一巴掌把我扇到学校门口为止。
如果是我妈被叫去学校，肉体上的打击会轻点，但精神打击很重，因为我妈一般会让我当场跪下。
我跪下后，我妈加入老师们的队伍对我进行批判，而且声泪俱下，仿佛精神创伤比我班主任还强烈十倍。
骂个一小时，我人麻了，都不知道该用什么表情来回应；老师们也麻了，办公室里跟开了诉苦大会似的。
回家之后肯定还有一场男女混合双打，按下不表。
很传统，很落后，很粗暴。
但他俩不敢说桃李满天下，至少也是二三十年后还会被学生们恭恭敬敬地请过去。
我妈如今信佛，一要云游道场，朋友圈问一句就有学生来安排；我爸回南昌时随口问一句，学生们组织了一场小五十人的大宴，争先恐后在他面前喝趴下。
原因很简单：当年只能这样。
九十年代不是今天，学生要跑偏，可以偏得很极致。
那时候录像厅里是会放毛片的，歌舞厅里是会卖摇头丸和k粉的，游戏厅里是真的有大哥会组织你去偷窃抢劫的。
社会一直是个大染缸，但那时候这个染缸几乎没加盖子。差点的学校的老师如果不用尽手段，就真的会看到自己的学生去坐台、去做贼。
我爸妈的学生里也有一些早已不在人世，横死。
而且那时候学生家庭也没多少退路。如果考不上好点的高中和中专（当年中专包工作分配），学生真的要去种田。
不是现在抖音里的那种，是还要交农业税和村提留的那种。
女生更惨，直接结婚，十七八岁生俩娃，一辈子框死。
春风化雨冬日可爱？一个班六十多个孩子，你哪来的时间菩萨低眉？
当年做普通初中的老师，你真得有这种觉悟：你是在和这个时代抢这些孩子。
甚至包括我——作为他俩的儿子我是真的有点心理阴影——都不好对他俩的教育方式有太多怨言。
老粉知道，我初中偷过学校图书馆的书、偷过学校电脑室的内存条、在佛山鸿运电脑城卖过毛片。
我右手第五掌骨有处愈合不好的骨瘤，就是当年打架打出来的，用力太狠把掌骨打骨折了。
没有他俩这么“严谨”的家风，我也很难说自己现在是啥样子。
所以，时代变了。
我爸转行早，我妈退休前那七八年也基本佛系。
现在做老师，最忌讳为学生着想，因为学生家长和社会再也不会给你这个授权。
九十年代到两千年初，我国基层教师真是道德光环加满。又有“一日为师终身为父”的传统理念，又有“人民教师”的社会主义价值观。
几乎没有学生敢还手，家长更是直接出让“父母”这个身份：“老师您一定要打他，我是太忙了，您来，别客气”。
现在老师只是个职业，不要自己感动自己，不要让书本里的情感溢出到行动上。
你按照规矩来，学生是好是坏，他们的家庭自己会承受，你不担任何意外；你一时上头觉得要对学生负点什么责任，教的东西稍微定制化一点，言辞严厉一点，甚至上手。
有任何万一，都是你担着。
多数学生不会对你有什么记挂，他们只会记挂自己那点花季雨季的“自由”；家长们也不会领情，毕竟是宝贝孩子；学校更不会保你，因为教育局开了一万次会强调学生在校的健康安全。
现在别说打，稍微严厉点的言行都会被学生的手机记下来，然后被微博上的热心网友们一批判，你就是众矢之的。
除了确实有天赋也有意愿的学生可以上点心，彼此互相成就一下，别的孩子就算了。不是“等社会教育他们”，是“只有社会才能教育他们”。
严格来说，现在的老师已经不允许做传统意义上的“教育者”，他们只能做“教学者”，提供教学服务。“育人”这事，少掺和。
总之，随着老师和学生、家长、体制的摩擦增多，老师的“服务业从业者”的性质会越来越强烈。
等到老师这个职业彻底祛魅的一天到来，这些新闻就会成为历史里的笑谈。
我上学时老师就跟我们说中国是欧洲+非洲，到了今天总算是进步成欧洲+亚洲了，这种政治正确与事实矛盾表现为社会撕裂和阶层互不理解。
我们可以用各种程序正义和爱与和平的方式去理论化什么是正确的教育，事实上这些只不过是中产阶级教育观，他可以用手头的财富用更加合理的方式进行资源配置对孩子投资。
现实是中国仍有大量留守儿童和底层缺乏管教的孩子，我们都清楚送去职教的生源质量水平。爱与正义是要投入资源的，没有足够资源想要管住并进行有效的人力资本积累，必要的强制性管理措施是必须的。
我觉得增进了解最有效的办法不是打嘴炮，而是让声讨者亲自去职教体验一下生活，近距离与学生和老师沟通，而不是靠网络抒发自己的抽象理想。
李老师也放弃和解，主动要求走司法程序，为自己的错误买单。
发生了什么，有点社会洞察力的人都清楚。
和解=经济补偿
如果连艺人都能恬说自己是“高危行业”，那教师也是如此。
古语说“言传身教”，
当下只可言传，且话不能太重，点到为止，自有一套“教育辞令”，
比如这几个学生有爆发力，行动力强，是性情中人，
老师如实转告家长就行了，
家庭是第一教育，这些辞令家长懂就懂，不懂也不强求。
很多老师有点陷入“自我感动”情节而不能自拔。
养不教父之过，教不严师之惰，这话有道理，但是是在过去，
那时候高门大户请个先生，就教自己一两个子弟，管吃管住工资还不便宜，三节一寿学生家长带着礼物来拜谢，这才有个教不严师之惰的责任，
穷苦人家给孩子某个生路，找个师傅学手艺，都是儿徒没工钱，出徒还得分一半给师傅，死走逃亡伤一概不管，写了拜师契按了手印的，打骂那是常态，
即便是乡里乡亲，请个教塾先生，一班十几个孩子，那也是有学田供着开销，各家各户摊派，足够老师一家温饱了，戒尺打手板还是荆条打屁股，家长也没有来闹的。
想让老师操心，先看看钱给够了没，环境是什么环境再说。
在职校这个岗位，这么干真不值当的，
从不和解也看出来了，
要是工资高，事业编，怎么也得拼个保编制调任吧，编制肯定是值钱的，赔钱了事，
而钱都懒得赔，直接走司法，验伤拘留，爱怎么判怎么判吧，
说明家里真没钱，就算留个案底大不了以后出来换个别的行当干，反正不会赔钱的。
小老百姓何苦为难小老百姓呢？
也别抱怨家长缺德，
在当下一条铁律就是，证据确凿的打人，那就是往对方家里送钱，
除非自己的生命和至亲的安全受到威胁，任何时候都不要有暴力行为。
成年人这点道理应该懂，何况是老师。
永远永远不要动手，
哪怕是职校，只要教育好这一条，就算是功德无量了。
先让子弹飞，再说个反调，
短信截图是老师手机截的，
这事就有点点变味了。
我又来劝退，或者说，劝进了。
事发的学校百度一下，全称是青岛求实职业技术学院，“是一所多层次，多学科，综合性的普通民办专科院校。”
事实上最近曝出的好多教育方面的破事，都是职校专科。
我不得不说一句。到了专科这个地步这个环境，哪怕个人再想上进，可能同学就没那个素质了。
而在专科院校里面混出来之后去当兵，已经是一条比较稳妥的出路。上周央视新闻频道的新闻面对面，选题就是中职生，其中采访的一位男同学提及未来发展路线，就说自己打算毕业后去当兵。
我们不提这个老师的教育方式是否过激，也不提之前这几个学生的行为该如何管理，我想说的就是：
别让自己或者自己的家人沦落到专科职校这一步。
说实话，我觉得职校的老师很难做。
因为就我的观念看，职校的好多孩子真的很难管教，而且他们根本不听老师的，甚至会做出很多违纪的事情。
我想问作为老师究竟应该如何做呢？
放任自流，还是恨铁不成钢，希望他们不要误入歧途呢。
究竟有什么更好的处理方式。
其实我们看到的是老师体罚了学生。
但是看新闻还是要看全面一点。
对老师体罚了学生。
老师的体罚确实有点重了。
用小木棍打了手心，打折后用折扇继续打手心，然后用铁棍打屁股，造成2人轻微伤。
是，你看着觉得老师体罚确实重了，但你了解事情经过，就会觉得面对这样的学生，究竟应该如何做呢？
有什么样的办法，才能让这些误入歧途的孩子真的能意识到错误，愿意好好学习和做人？
老师在自己开除的情况下还为学生着想，其实可见体罚并非是他的目的，他还是很爱自己的学生的。
我们来看看学生做了些什么。这件事真的全怪老师吗？
11月16号，三名学生在校外与别人打架致人受伤，被送到派出所。
而这位老师与被打者协商，最终将赔偿金从3万减到了8000，并把3名学生保释出来。
这也是为这三个孩子的学业和未来工作和生活着想了吧？
但是这几个孩子领情吗？认识到自己错了吗？
他们三人见保释出来没事了，就要喝酒庆祝一下，选了饭馆喝酒，回宿舍晚了，被统通知到李老师，才被体罚的。
真的是恨铁不成钢啊。
三个人完全没认识到自己的错误，还喝酒庆祝。并且完全没有感谢这位老师为他们做了什么。
并且这个老师还为学生求情，不想影响孩子的前途，觉得他们还是孩子，不该被这么开除，愿意让自己做那个坏人。
如果了解完事情，还完全怪罪老师体罚不对吗？
他不仅敢于担当，犯了错就承担自己的责任，还为学生求情，为孩子的未来着想。
是，他如果真的不是爱孩子，为孩子着想的话，他完全可以放任不管，干嘛还去派出所，和受害者求情，为学生求情呢。
他要是在佛系一点，也可以不对三个学生有任何体罚，但他估计也是太受不了这几个孩子，太恨铁不成钢了。
所以，我觉得这个老师明明一片心为了孩子，被开除确实可惜了。
我们更该深思，对于这样跋扈的孩子，究竟应该用什么样的方式教育更好，才能让他们有所改变呢？
而老师其实也有很多苦衷。
学生难管教，家长不理解，老师的苦谁来解？
我是觉得凡事都怪老师的时候，也要想想学生该如何做好一个学生，甚至是学生如何做好一个人。
一个乡村支教老师抖音@小张老师（id：Lxiannv）他支教结束都舍不得走，因为那些孩子都很可爱，他们敬爱老师，那些学生会偷偷给他写“情书”，表达对他的喜欢，喜欢向他请教问题，放学想要和老师一起玩，家里长了香瓜还想着带过来给老师吃……
更重要的是，做了错事会向老师承认错误。
面对这样的学生，作为老师会舍得苛责，甚至是体罚吗？
那些学生都很可爱，犯了错误会自己认错，下课后会让小张老师陪着玩。
小张老师后来调令下来了，但是学生们都舍不得他走。有的小孩哭，有的给他写信，后来他被这些小孩的真诚感动了，没有离开这里。
然后他把他们小孩的日常生活发在了视频里，让更多的人去关心山村小孩的生活，并且给山村学校捐了很多东西，给小孩们捐了足球鞋和修操场的钱，让小孩们的生活条件也变得更好。
所以我觉得老师和学生的好其实是相互的，就学生尊重老师明事理，能做人能成才，老师才会去更好地教育学生，爱护学生，这其实是相辅相成的事情。
这个新闻里的学生和家长是不是更该反思自己？
承认错误视频 https://www.zhihu.com/video/1455173205858684928
木棍打断了用折扇抽，抽不过瘾用铁棍打。
你要说这老师是大耳窿我都信。
老师太圣母心了。
这类孩子，就应该被拘留，被开除。
让孩子的父母管理这类孩子。
让法律去惩罚。
老师没有孩子的监护权，也无法替代父母管教这类孩子。
家长不感恩老师，还能投诉把老师开除，可见这种孩子的家教。
把害群之马清理掉，才是对正常学生的保护。
将来这几个孩子不坐个牢，真对不住自己家长的培养。
作为李老师，开除赋闲，蛰居家中，静坐煮茶，推窗望远，回首这一段往事，仰天长叹，老泪纵横，口齿不清，哆里哆嗦的叨念着“养不教，父之过。教不严，师之惰”，…
良久，斟满一杯苦酒，一饮而尽！
李老师老矣，老到忘记了现在是21世纪20年代，在这个年代里，李老师太把自己当老师了，固执的认为自己的良苦用心会有人懂，固执的认为传统的为师之道值得坚守，固执的认为自己作为严师，已经做到了极致，一定会让人铭记…，而且做到了相当的“仁至义尽”，即便事发后依然以发短信的方式鼓励“高徒”们“不要有负担好好读书”，…。岂知这一切，全部都成为了一个笑话，而且铁定背上了“迂腐”的骂名，细细想来，李老师又是何苦？！？！
李老师啊李老师，为了这几位“高徒”，真的值么？你哪里是用棍棒在教育人，你是在用一把老骨头在当棍棒使，老骨头敲断了，未必能教育得了人。当时就该省省的。不是您的铁，您不要枉费心劲的锻炼其成钢。
这是一起典型的不“与时俱进”学校教育失败案例。
职校，基本上是得过且过。
我上高中后就没有体罚了，我班主任直接说：“学生犯错必须是我亲眼看见才处罚，其他人告的我不信，因为万一同学之间有矛盾有可能来栽赃陷害。”
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