如何看待教育部长陈宝生的言论“我们唯一能追求的公平，就是规则公平，但它并不会带来结果平等”？ 第1页

以同比例录取各地学生为基本原则，同时兼顾民族地区。

我觉得这才能做到公平。

教育部门应该是知识分子比例较高的部门，应该懂得“平均”不等于“公平”的道理。

那么，以规则上不能搞“平均”来否定“公平”，这显然是有问题的。

倘若干脆放弃对公平的追求，那么就更加不对。

希望没有放弃。

这个世界根本就没有规则公平。。。

家里有点钱的靠花钱买学区房。

家里有大钱的靠给哈佛捐钱买校友会资格。

家里有教授的搞各种科技大赛成果加分。

家里有权力的搞各种保送名额。每年不知道多少高官的子女靠报送名额进高校。

还公平。我就问：敢不敢取消报送。敢不敢取消科技大赛成果加分。

公平是什么？

公平不是均贫富，不是平均主义，所以根本不需要结果平等。

公平是机会平等，是作为独立个体的每个人，所面对的社会环境是一样的。

简单讲，公平不是让撕葱把钱拿出来分你一半，而是你与撕葱有同样的机会致富。

有人非要把“公平”往“均贫富”上去扯，然后跟人说这是“不效率”的，好教你放弃对公平的追求。

实际上，陈部长说的是对的，我们不需要“结果平等”，我们只需要“规则公平”。

但现实并非如此。

为什么普通人和撕葱面临的机会不是平等的？

因为撕葱继承了家里的财富、声望、社会关系、权力等，而普通人则背上了家里的包袱（养老、医疗等）。

问题出在“继承”二字上。

“继承”从何而来？

老王的财富，怎么支配是他的自由——他想给小王就给小王，这是“私有制”的根本。

保护私有财产是有法理依据的，所以人们认为从私有制脱胎出来的“继承”是合理的。

于是由“继承”造成的“不公平”就显得很无解。

但其实任何一套社会规则都是被人创造出来的。

所以公平也是可以创造的，比如应试教育。

在应试体制下，想要取得高分获得好学校的录取机会，就得背书+刷题，在这种情形下天赋与努力就会起到决定性的作用，老王即使请英国女王给小王做家教，那些英文单词他也得一个个背进去。

富人家庭的孩子可以出国追求素质教育，但中国当前的社会环境更需要应试教育。

为什么？

因为社会底层与中产才需要技能与学历教育，权贵则不需要这些，因为他们的一切都可以通过继承得来。

中国的社会需要的是更多的高素质中产，而公共教育培养的正是程序员、工程师、科学家、教师、医生、律师等。

一旦赶时髦，将公共教育往素质教育方向去推，那底层的孩子就一点机会都没有了。因为他们除了背书和刷题，没有其他资源。

他们不会弹钢琴，他们没有钱出国旅行，他们不会讲地道的英语，他们没学过马术、高尔夫……

但我想问自律意识、纪律性、意志力、勤奋……难道就不是素质？

当然是素质，而且是比会骑马、会弹琴、会说英语更重要的素质。

所以你看，在抛开个体因“继承”而来的差异后，也可以有一种相对公平的制度。

但为什么资本主义的高级阶段会越来越不公平，而我们又慢慢觉得这种不公平趋于合理了呢？

因为屁股决定脑袋，权贵当然为他们的阶层利益说话，而他们又掌握了媒体资源。

底层哪有什么话语权？

所以大家长期看到的，听到的，都是权贵们的代言，比如“你穷，是因为你没能力”、“能力以外的资本为0”……

他们告诉你他们的成功来源于努力，他们也想让你相信努力是阶级晋升的唯一阶梯，从而为固化自己的阶层寻找合理性。

而这些庸庸碌碌的芸芸众生们呢？

We are not chasing fairness，we are chasing victory！

因为我们都追求成功，甚至不择手段从法律与社会规则的缝隙中去寻求捷径，我们并没有追求公平，我们只想把同类远远抛在身后，只有在自己发现被别人甩在身后时，才猛然喊出：“这不公平！”

事实上，公平才是普通人实现阶级突破的真正途径，因为只有在公平的环境中，你的天赋与努力才有意义。

但掌握话语权的人们并不希望你看到这一点。

这是一个让土猪赢麻了的双标公平。土猪在本省的土猪草头上拉屎，叫规则公平；去大城市拱别人种的白菜，叫结果公平。

首先教育必须得是教育，否则不论公平与否都是笑谈而已。而应试教育让青少年仅仅为选拔性考试苦读十二年，让青少年的求知欲磨损殆尽，把我国的潜在人才毁掉了，公平与否又有何意义呢。

这个话要是小学老师说的，这说明我们国家教育水平不错了，从小就教导孩子认识到规则公平和结果公平的区别，以及我们应当坚守的是什么。

这话要是中学老师说的，还不算太晚，青少年认识到制定规则的必要性和学习如何制定公平合理的规则。

这话要是大学老师说的，说明这个国家的教育水平很差，或者法制水平很差，竟然需要向大学生强调这个。

这话是教育部长说的，说明这个国家可能已经没救了。

顺便针对评论回应一下：

如果你们从这里看出来的是递进关系，只能说明你们大概是初中语文水平这样。

这个答案的逻辑是：

关于追求规则公平这一基本原则，应当在早期的教育中进行讲解和说明，并不断强化这一观念，形成正确的三观，越早期的教育进行正确三观的培养，那么效果越好。如果学生都到了大学才培养这种三观，已经很难得到很好的效果。可能在高考甚至中考的时候就开始琢磨着徇私舞弊，鄙视不作弊的，以及打击报复维护秩序和举报的学生。这其实是目前客观存在的。

至于为什么说教育部长说这个，说明国家没救了。很简单，因为这种常识性的问题需要官员，甚至是国家级别的官员出面强调，说明这个国家对于这种常识性的问题严重缺乏了解。而且教育部的官员在意识到这一点后，竟然不反思在早期教育中就加强正确三观树立，而只是跑出来做这样的正确而无用的表态，更说明这个国家的教育观念之落后。

他的意思是说：教育公平，其他不公平，你也一样没前途，所以教育就不公平了。

规则公平也不完全。只能说我们追求相对的公平而不是绝对的公平。没有结果的相对公平，规则公平和程序正义也无意义。

因为中国还是人才太多，可以随意挥霍罢了。

50、60年代你试试，别说“双非985博士”，高小学历都能进国企，那时候进国企是真正的金饭碗，一辈子吃公家饭。

而且这些高小、文盲还真把工业化给搞起来了，我琢磨着什么社区卖菜、网上叫车，跟从零开始建设工业化比，只能叫低技术劳动密集型行业。