两者并不矛盾,且重点不言而喻。
绝大部分藏品对保存条件要求并不苛刻,存世量大到不止人手一件。
这类藏品完全可以作为互动道具进入教育环节。
然而不幸的是,由于种种原因,它们只能躺在库房,或者随意展出。
比如这种
研究保护和教育交流是完全不同的两种专业方向,然而不幸的是,现在专业人员太匮乏,在两者都做不好的情况下,只能通过争主次的方式掩盖工作的失责。