身为一名大学老师,我完全支持这名学生的做法。同时,我认为学校的处罚过轻,应加大力度,以儆效尤。
我反对很多回答认为“老师是蠢,学生是坏”这种说法。这名学生的确是套路设计了老师,而我认为这种做法不仅是正义的,也是智慧的,是弱者在面对强权阶级时所采取的无奈之举。
我亦反对很多答主认为,学校的处罚会导致大学老师噤若寒蝉,不再敢发表个人意见这种观点。我认为大学老师的任务就是教好课,传授好专业知识。至于夹带私货输出价值观这种事,绝不是一个老师应该染指的。
说实话,我个人感觉,身为一名大学老师还是比较舒服的,有安稳的编制保障,有较高的收入,也有寒暑假这种其他体制内员工享受不到的福利。作为代价,我们就该有这种政治敏锐性,就该接受学生的监督,为自己说出来的每句话负责。
说回这件事,换作我是学生,不仅仅会把对话截图放到网上去,还会给系主任、院长、学院书记、分管副校长、分管纪检副书记、校长、校党委书记各抄送一份。
原因嘛,这位教授,身为一名人民教师,不讲专业知识,成天发表自己的破烂价值观,不合格。身为一名博士、科研者,不懂得引证文献,不懂得假设检验,不合格。身为一名知识分子,不接受反对意见,搞一言堂,扼杀学生的critical thinking,不合格。
在我看来,作为一个中国人,热爱自己祖国的文化与成就,是基本要求; 作为一名高校教师,平和面对学生的challenge,鼓励学生进行批判性思考,是基本素养。可惜这个老师连这些基本的点都做不到。
说起来平时我也是个儒雅随和的人,之所以在这个话题之下这么激动,是因为我对学生的经历感同身受。
我本科后期便出国(境)读书,一直读完博士,在国(境)外见过各种各样的喜欢尬黑中国文化的中国人,也在课堂上遭受过各种语言暴力。
犹记得曾经在课堂上,一名台湾同学说,中国人没有信仰,一切只靠抄袭,然后全班同学,还有老师,都欢乐的鼓起了掌。
那老师是个中国(内地)人,却非常热衷于贬损中国的一切,平时专业内容不教,只会说“中国没有历史,只有民主的社会才能算有历史”;“xxx同学(就是本人)告诉我,出国以后很不方便,不像以前购物有淘宝,外卖有美团。我告诉他,中国再发达,生活再方便,有一件东西永远买不到,就是民主”; “中国或许有可能拥有science,却永不可能拥有democracy"。这种言论偏偏非常受老外同学们的喜欢,大家不爱听专业知识,就喜欢听他吹逼黑中国。我真是佛了,一个经济学老师,课上提及“democracy”的次数比“economy”还多。
你无法想象碰上一个独断专行plus逆向民族主义倾向的老师是什么感受,那种压抑感完全是无法言述的。每天听着他的奇葩言论,分分钟恨不得掐死他,可是我不能,这是掌握着你学分大权的人,和他撕逼,同学们只会站在他一边; 举报他,倒霉的100%是我。假如我挂科了,那么就会辜负辛辛苦苦赚钱供我读书的父母。所以就算屈辱,我也只能忍了。
每当这个时候,我就会无比思念自己的祖国。我想,要是这是在中国读书,才不会碰上这种事呢。
可是这个事例告诉我们,即使在国内,这样的情景依然还是会发生。
所以我举双手双脚挺这名同学,因为这是在中国,这是在我们的祖国,我们的领土,我们有权力为祖国的一切而自豪。对于这种老师,我们应该有一个举报一个。
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针对很多人的反对意见,我更新一下:
我这篇回答从头到尾没有提到四大发明的事,任何人都有权质疑四大发明,甚至质疑社会制度都OK。
我反对的是这个老师单纯凭借自己的喜好,不给出任何依据,去黑一件中国人一直引以为傲的事。要黑,其实没问题,你要黑本草纲目,黑论语,黑道德经,都没问题,但是你得给依据啊?哪怕给个论文链接也好啊。
但他什么都不给,面对学生的质疑,他先是使用各种不友善词汇,然后发现学生是有备而来的,他就把人踢出群了?
所以你们真的要维护这样的老师么,不是以德服人,也不是以理服人,而是单纯用权力压制反对声音?
说实话,我这个答案下面反对声音一堆,其中还有对我人身攻击的,我一没折叠而没举报,反而还手动放了很多被系统自动折叠的评论出来。这要是换作郑老师,可能早就关评论了。
另外我当老师这么多年,被我挂掉的学生也是非常非常多,但是从来没有人不服气的。
我对学生都是对待朋友一样的态度,能拉一把我都是尽量拉一下的,有很多卷面分50+的人,我也都尽量给高点平时成绩分让他们过了。基本上会挂掉的学生,都是拉不上去的,他们自己也都知道,不会来找我。
现在中国的大学生素质其实是很高的。一个老师,按照教学大纲,教好自己的专业科目,上课不要随便发表自己没把握的意见,考试时候按照教材好好出题,然后平时随和一些,在生活上多照顾一下学生,那么我相信没有哪个学生会那么无聊专门去害你的。
其实我觉得,大学老师是世界上最幸福的职业了,可以认识来自全国各地的学生们。这些学生在未来走向各行各业,相当于你也有了各行各业的朋友。当然,前提条件是,一定要真诚对待学生。像郑老师这样欺负学生,我觉得他的学生估计不会在未来愿意帮助他的。
没头脑遇到了不高兴。
首先说没头脑。
从QQ群里没头脑先生的言论,什么“中国古代没有实质创新”,什么“四大发明在世界上都不领先”……没头脑先生大约是网文黑贴的忠实读者,而且还不是刘仲敬、 或者@荒木彦吕飞 这样的大湿,多半是人人网时代传承下来的古早网文。
比较有趣的是QQ群的对话,不高兴小姐在拿“四大发明”做诱饵后,没头脑先生果然入瓮,但是他的表达方式似乎也不是摆事实讲道理,而是价值判断式的一口咬定“中国古代没有实质创新”;但是当早就有备而来的不高兴小姐拿出了网上的打脸文后,没头脑先生仍然没有选择正面回应,而是——直接把抬杠者踢出群了。
加过某些QQ话题讨论群的朋友们应该不会不熟悉这种套路——群主好为人师,呼吁畅所欲言,一遇质疑声音,光速踢人出群。
我们想象一下,如果在这种场景下,群主因为说了某些政治上更过激的言论,被心怀不满的群成员举报了,结果删群销号了,应该不算冤吧?——但问题是,这个案例的双方是教师和学生关系。
这就要说说不高兴了。
从目前已知的消息源中,不高兴小姐对没头脑先生布置的小论文没上心,随便凑了一篇《论四大发明的创新》想蒙混过关,结果被没头脑先生打回心有不满云云。但是,对于下面的消息源,我再强调一遍——“论四大发明的创新”怎么就很扯了?以不高兴小姐的敷衍态度,难道她改个题目《论量子力学的创新》你是不是觉得就不扯了?不要说没头脑先生了,就是这位放出消息的先生似乎也并没有以科学、平等的态度来对待这个议题。
再根据这个消息源的说法,不高兴小姐因此不忿,和几个同学在QQ群里“挖坑设陷阱”——这是吃瓜群众不能接受不高兴小姐的原因 之一。毕竟,有预谋的设计揭发和临时起意的举报的观感差距太大。
当然,另外一个原因则是,“认不认四大发明”这个过错太小,与校方取消教学资格、停止研究生招生资格的惩罚相比,略显过重。
又根据某些不知可信性多少的爆料称,不高兴小姐原本的计划是“勾引他说一些反动的话”,甚至笃定“你说辩证法好”没头脑先生一定会跳出来怼——从这段话中我们可以知道两点,其一没头脑先生平时的言论中对于政治可能更为过激,其二不高兴小姐原本是计划拿政治错误去套没头脑先生(结果还没套上就被踢出群了),一旦套成结果可能更戏剧化。
综合下来,没头脑先生和不高兴小姐,一个蠢,一个坏。
对于吃瓜群众的启示是,再次提醒各位一定要明确公共言论的边界。有些话你套着一只猫的头像可以说,但是你在课堂上还是不说为好。
看了几个相关问题,啥老师和善,鼓励学生独立思考,鼓励讨论啥的评价满天飞。
一个和善,鼓励学生独立思考,鼓励讨论的老师在群里见到学生抬出来一篇三流营销号文章是如何应对的呢?
给人家吧唧踢出群了??????
一边鼓励独立思考一边把反对者都用权力干掉,这样留下的就都是又能独立思考又能支持我的人了,属实套路高深。从这里面我是真的看不粗有啥独立思考的成分在。
俺寻思就这位女生引用的这篇文章,那篇论文应该也是挺丢人的。估计是四大发明的原文记载都没看过,更不用说近现代的各种考证复原了,找几篇网文拼接一下交上去了。老师看到之后自己拿不出细节就说没有细节(四大发明没形成生产力和写作的话都出来了,有明确记载的造纸明显是协作和形成生产力了,火药更不用说,已经进入军事体系,活字印刷可疑但是雕版印刷可以确定,最后一个指南针有个考据问题,指南车很可能是机械式的定向设备不是靠地磁转向的现代指南针,从这个角度看,学生拿出的三流文章倒是一定程度上反驳了老师的相应观点)。扯到阿里巴巴这倒是和老师本人的领域接近,不过这种举动性质上看着和学生差不多。说到底都不是吃饭的玩意,折腾那么多干嘛。谁去电子科技大学都不是搞考据还原去的吧?
老师呢,也是对自己提到的东西没啥实际了解,这些话基本也是各类八十年代氛围的微信公众号文章。二者碰到一起棋逢对手将遇良才,双方你来我往打的有来有回,最终长江后浪推前浪,在动用权力互相迫害的道路上走的更远一些的人获胜。
这位老师和学生在这问题上实际是一类人,不过由于成长环境中的公众舆论环境不同表现出了相反的立场,最后进行了一次对等战斗。
说没上课,那就按照没上课处理,没上课自然就挂了,写结课论文干嘛?直接说签到不够不能给成绩就完事了。
我们从小学习的历史教科书里面原本就是谎言一大堆,四大发明仅仅是众多谎言之一,四大发明至少有两个是没有证据的。
指南针也就是所谓的司南,和地动仪一样是一个现代赝品。别说古代没有实物证据,即使是今日赝品也不具备指南作用。而指南针在人类文明的进步中与大航海时代有着密切联系,而中国海航技术落后,整个古代史几乎就没有利用指南针远海航行的历史,对于中国航海史有了解的朋友都知道,整个中国的古代航海利用的是星相,季风,洋流在近海判定方位。就算是大吹特吹的郑和下西洋,其实也是在选择性掩盖沿着亚洲大陆海岸线近海航行的事实。
活字印刷术,一没有传承,二没有实物证据,三在理论上不可行。中国到了上个世纪90年代印刷还在用雕版印刷术。年纪稍微大点的朋友都知道以前学校老师有项基本功,就是做雕版。80后的考试卷可都是老师一笔笔刻出来的。很简单的道理,汉字不同于拉丁文字母,文字重复性不高,活字印刷术在理论上都不可行。中国在活字印刷上唯一的关联就是沈括在《梦笔溪谈》中有提到过毕昇这么一个故事。就仅此而已。而世界公认的活字印刷机是德国古腾堡发明,其影响力极大地促进了欧洲文化传播和印刷术在全球传播,至今中国的印刷行业机器依然是德国海德堡公司垄断。
我国在近代,尤其是民国时期由于完全脱离现代科技。某些文人墨客和国外的三流学者为了迎合政客宣传,人为制造“我祖上阔过,我祖上也有科技,我祖上世界第一”的谎言,把中国古代无科技的大黑锅丢给满清。这种谎言在现代化的中国早就应该丢到垃圾桶,但是在今日中国被阴暗小人当做红卫兵攻击手段,着实验证了谎言和小人是一对天然的孪生兄弟事实。
诚实地面对科技历史才能了解科技进步的脉络,才能站在前人文明的肩膀上推动民族乃至人类文明进步。今天的中国已经是世界第二大经济体,全球科技各个领域上有着大量的中国年轻科学家在为之奋斗,我们不需要那个黑暗、落后、自卑、近乎亡国的民国谎言来维护今日共和国的尊严。勇敢地揭露谎言,不要让谎言一代代地传承下去,更不要让小人利用谎言来作恶整人,难道不是我辈该做的事情吗?
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私以为,是校方的处理不妥当。让本来的星星之火,达到了燎原之势,并且有可能还会一直蔓延下去……
下面谈论两个方面:
1、如果郑老师的确仅是“因言获罪”,校方的处理明显过犹不及、上纲上线了。大学本应该是一个言论、观点高度自由的地方,奈何成了一些人用来搞斗争的平台!有异议,可以公开讨论,用事实说话。人非圣贤,老师有认识上的不足,学生可以用搜集的资料、证据去和老师讨论,这才是高校学生要做的,用此来给老师穿小鞋,用政治手段去搞人,进入社会岂不是更可怕?同样地,老师作为知识的传播者,在阐述一个“非主流”的“个人观点”时,应该有充分的理论依据,而不应想当然,靠自己的“主观臆断”去推测,做好接受辩驳的准备,通过讨论去反驳或接受反驳。然而,校方的做法是,受舆论压力给郑文锋定性为“师德失范”,并采取取消评优、停止教学、停止2年招生等一系列行政处罚。如果单就事论事,学校的惩处未免过重。这是要继承明清的“文字狱”吗?