日本韩国同样是应试教育，为什么这两个国家的学校没有压榨学生体育美育以及非应试科目的时间? 第1页

先问是不是=_=我觉得日本不会比另外的答主说得好了，说一下我国。

经济越发达的地区，越不会占用美育课，德育课，信息技术课。很简单啊这些都能出成绩，能做学生活动出很好看的成绩，北京上海尤其重视这个，可以看看北京四中，我记得还有专门的社团活动楼专门做茶话会什么的，剑道社和射击场都有，不过不记得是四中还是哪里了，参观时日过去很多年了。而且非常注重规章，没有我的课就是没有，除非安排代课换课，那就是不要上课。

小城市一方面没有相关的老师，我们小时候德育老师就是班主任，平时讲语文的，经常讲着讲着说诶这个哪有我们课本有意思我们讲课本吧……一位人很好的语文老师，但是没有相关系统的德育研究。另一方面学生也不重视，上课嘻嘻哈哈就过去了。

与其说是学校压榨或者说教育体制有问题，不如说教师团队培养不够，很多老师没意识到这种教育的重要性，更是出于好心吧……因为就我平时了解，这种补课，占用课是没有课时费的，大部分老师还是希望学生出成绩的，虽然方法可能不太适宜。可以作证我看法的是，我初中是在非常看重升学率的学校读的，虽然中考不考地理和生物，但是我们班主任非常重视。不过也和高考可能考有关系？但是她历史政治也抓得很紧，我们家乡很轻文科，默认不会有学习好的学生读这个的而且，毕竟与她无关不是？

上升国民性真的有点过分吧？说句实在的，您要是期末考试迫近，知道考题就在题库里出，您是认认真真建立知识体系还是背题库呢？别说一眼不看题库，真不信，这玩意儿别说搁樱花妹那儿，就是搁老美身上也得掂量掂量吧？

而且不讲道理的说，私心认为，越涉及所谓素质教育的美育德育和体育，越靠家长培养，靠家境支持，靠生活环境熏陶。一个生活在县城的孩子，谈美育水平而想取得什么成绩，其实多半也是徒劳的。那些所谓压榨课程的恶毒老师也应该只是有一些感觉吧=_=