在国外学考古和历史是什么样的一种体验？ 第1页

简单谈一谈牛津考古系的课程体验。

牛津的课程大致有三种形式：一种是lecture，也就是一群人上大课，听老师讲；一种是seminar，也就是讨论课；还有一种是tutorial，这也是Oxbridge教育的精华所在，一个老师带着1-3个学生就某一个或几个具体的问题进行深入地讨论，学生课前要阅读文献，课上大家会简要概括自己阅读的内容，提出问题，和其他同学和老师讨论。Oxbridge认为要想学好一样东西，最高效的手段就是一对一地和这个领域做得最好的人讨论学习，这也就是tutorial制度在这里十分受重视的原因（也是学费极其高昂的原因 ）。

第二个考古学课程的特色在于学生与物质材料的亲密接触。牛村老师的研究方向涵盖世界上各大文明，很多老师手中就掌握了来自全世界各地的有待分析的材料。例如你想上一门植物考古的课，你在课程中就有可能接触到来自中国、西亚、欧洲大陆、英国等各个地区从新石器时代到青铜、铁器时代甚至中世纪的植物材料，人手一台显微镜进行观察。另外，学校里的Pitt Rivers Museum和Ashmolean Museum 中的馆藏也会成为上课所用的材料。例如我上过的英国中世纪晚期的一门考古课程就直接在Ashmolean博物馆里上，每节课都能摸到博物馆玻璃后面的藏品（例如我在另一个回答 国外有哪些逆天的文物？ - 尼安德特人的回答 - 知乎 中提到的那双鞋）。另外，牛村的很多建筑本身就是中世纪的遗物，所以有些课我们会直接去这些建筑（如“哈利波特食堂学院”的教堂、“哈利波特马尔福从树上跳下来学院”的教堂等等）。

第三个特点在于老师不仅在教授学生考古学的知识和方法，更重要的是引导学生如何用一种考古学的思维方式观感周遭的世界。一门植物考古课上，老师会让学生思考英国的茶文化，加奶还是不加奶，先加奶还是先加水，这些又何人们的社会身份和行为模式有什么关联。再比如，学校里有一个广场“大排档”，里面有来自世界各地的特色小吃。上植物考古课的作业可能就是去这些大排档观察：哪些食物遗留下来成了垃圾？它们会不会在考古材料中保存下来，在什么样的条件下会保存下来？售卖者所谓的“正宗”美食是不是当地的特色？他们真的是那个地方的人吗？如果不是，这样的售卖行为能说明他们什么样的身份认同呢？通过这样考古学思维的训练，一个大排档就不仅仅是大排档了，而是一个现实生活中的“庞贝”。