阿富汗一省重设女子中学，超 30 万女性将继续接受教育，这对阿富汗而言意味着什么？
首先，这标志着教育权——尤其是女性教育权——的顽强生命力。 在塔利班重新掌权后，许多地区的女子中学被关闭，女性接受高等教育和参与公共生活的机会被大幅限制。因此，任何一个省份能够顶住压力，重新开放女子中学，都意味着当地社会中，仍有力量在为女性的受教育权而奔走。这30多万女性能够继续学业，意味着她们的梦想、她们的学习能力得以延续，她们有机会成为社会的中坚力量，而不是被排除在知识和发展之外。这是一种希望的延续，是对“女性不应该接受教育”的论调最有力的反驳。
其次，这对于阿富汗社会的长期发展至关重要。 一个国家的发展离不开所有公民的参与和贡献。女性接受教育，意味着她们能够掌握知识和技能，从而更有能力参与到经济建设、医疗卫生、教育事业等各个领域。
经济层面： 受过良好教育的女性更有可能找到体面的工作，为家庭带来经济收入，从而提高整个家庭的生活水平，并间接促进国家经济的增长。她们可以成为企业家、技术人员、科学家，为阿富汗的重建和发展注入新的活力。
社会层面： 女性教育水平的提升，对降低贫困率、改善母婴健康、控制人口增长都具有积极作用。受过教育的母亲更有可能重视孩子的健康和教育，形成良性循环。同时，女性的社会参与度和话语权会随之增强，有助于构建一个更加公平、包容的社会。
政治层面（长期而言）： 虽然目前女性在政治领域的参与受到很大限制，但教育是通向更广泛社会参与的基础。当一代又一代的女性能够接受教育，她们的思想会更加开阔，她们的声音会更加响亮，长远来看，这将为阿富汗社会政治格局的演变埋下伏笔，为未来的民主化和稳定奠定基础。
再者，这可能预示着内部的某种微妙变化或者地方层面的尝试。 尽管中央政策可能严格限制女性教育，但阿富汗社会复杂且多元，地方社区、宗教领袖、甚至一些前任官员的观点和影响力仍然存在。一个省份能够实现女子中学的重设，可能反映了当地社区对教育的普遍需求，或者在特定区域内，存在一些能够影响决策的温和派声音，或者是一种“上有政策，下有对策”的民间智慧的体现。这并不代表全国性的政策转变，但至少在某个角落，为女性教育点亮了一盏灯，也为其他地方的倡导者提供了鼓舞。
然而，我们也不能忽视其中潜藏的挑战和不确定性。
政策的脆弱性： 如此大规模的女子教育恢复，是否能够得到中央政府的默许或支持？政策是否会随着政治局势的变化而轻易被推翻？这30多万女性的教育之路是否会再次被阻断？这些都是悬而未决的疑问。
资源的匮乏： 重设中学需要师资、教材、校舍等基本资源。在阿富汗这样一个经济困难的国家，这些资源的保障将是一个巨大的挑战。
社会接受度： 尽管有30多万女性得以继续教育，但这不代表所有阿富汗人都能接受。社会上仍然存在保守的力量，他们可能会对女子教育持抵制态度，甚至采取行动阻挠。
教育质量： 在资源受限的情况下，重设的女子中学在教育质量上能否达到应有的标准，也是一个需要关注的问题。
总而言之，一个省份重设女子中学，让超过30万女性继续接受教育，这对阿富汗而言，是一次意义重大的“小胜利”。 它不仅是对女性受教育权的维护和肯定，更是一种对国家未来发展的长期投资。这30多万女性，她们是知识的火种，是潜在的建设者，是希望的载体。她们的教育之路，承载着个人命运的改变，也寄托着阿富汗国家走向更光明未来的梦想。每一次这样的进展，都值得被珍视，但也需要我们持续关注，因为在这片土地上，为争取女性的权利和尊严，道路依然漫长且充满挑战。
网友意见
阿富汗塔利班的实际举措，对国内外都有利。
塔利班官员在之前承诺所有女学生都能恢复教育，也算是履行之前放出来的诺言了，也希望关切阿富汗的各国可以支持塔利班继续把女性教育办下去，因为阿富汗教育的成果是十分依靠外援的，而塔利班是唯一的实际政府。
如果没有钱，教育就办不成，阿富汗女性的教育当然不例外。
美国带着北约在阿富汗这些年，一通建设搞出来的成果随着撤军该垮的垮，该塌的塌，有的都没搞出什么成果，投入的资本要么被贪污了要么被浪费了，当然，又出人力又出物力还是搞成了一些东西：女性受教育的比例是实实在在提上去了。
塔利班在2001年倒台之后，由于美国将在阿富汗的“目标”转向阿富汗的国家建设，大量为教育投资和援助涌进了阿富汗，美国国际援助署为此投入了大把大把的钞票——当然，阿富汗共和国的腐败官僚私吞掉了不少，但还有剩下来的能用在建设教育上——原有的学校得以重建和翻修，比如喀布尔大学就恢复开放了，同时大量新的学校也拔地而起，而私立教育也同样蓬勃发展：
“自2001年以来，私立高等教育部门出现了显着增长。”；“从2010年到 2013 年，批准了四十多所私立高等教育机构”[1]。
虽然这些学校的教育水平参差不齐，许多老师的师资水平堪忧，文盲率仍然居高不下......
“不到四分之一的学生完成了前9年的教育，而不到10%的学生继续接受教育到12年级。”性别不平等也仍然是一个根深蒂固的问题。教师资格和过时的教学风格和材料也代表着持续的挑战，许多教师缺乏任何正规培训，许多教科书严重过时。这种问题在中小学普遍存在，在高等教育中也存在。[2]
无论如何，就像那些被贪过还能剩下不少的投资一样，成果还是有的：
学生入学人数从2001年的900000名男生增加到2020年的超过 950 万名学生，其中 39% 是女生。[3]
报告发现，在校学生总数从大约 100 万增加到1000万；教师人数增加了58%，女性识字率几乎翻了一番，从 17% 增加到 30%。女性入学率方面的进展尤其引人注目：小学女生人数从 2001 年的几乎为零增加到 2018 年的 250 万人。2021年，小学教育学生中有10人中有4人是女生。接受高等教育的女童人数从2001年的约5000人增加到 2018 年的约90000人。[4]
也就是说，在2021年的阿富汗有大概四百万的女学生。
为了增加女教师的数量并为农村地区的女孩提供学习机会，美国国际开发署向近11500名女性提供了两年的奖学金，让她们有机会进入师范学院。[5]
如果细心的话，可以发现一点：这些成果都是建立在美国为首的国际援助之上的，而正如前文所说，把在阿富汗的目标转为国家建设的美国向阿富汗投入了大量资金。
这些学校的建设，学习用品的添置，还有随着新学校开办而增加的教师，都需要大把大把的钱，穷的叮当响外加烂透了的阿富汗政府显然一样都没法独立承担，这些全仰仗美国给钱才搞的起来。
当最大的金主美国不给钱的时候，这些物质上的成果自然就和泼在夏天柏油路上的水一样蒸发掉了。
新接手阿富汗的塔利班就更不用提了，他们比前共和国政府更清廉是真的，但面对一个被加尼等人偷光的国库，停滞不前的外贸（成功出口的松子算是为数不多的好消息）和冻结资产的美国，塔利班就算是能从地缝里抠钱也没法解燃眉之急——教课需要老师，老师需要吃饭，吃饭需要工资，直到塔利班给他们发工资之前，他们都不会去上班。
依靠美援建立起来的一切都需要大量援助来维持，而塔利班缺钱。
即使没有激进保守意识的限制，只要没钱，不管是男校还是女校都开不成。
国际社会也做出了反应，毕竟依靠援助办起来的教育如果没有援助是维持不住的，而扩大援助的一个必要条件就是塔利班在教育上做出更多的让步。
塔利班当然明白这一点，他们如果想维持自身的存在并为阿富汗做出一些实事，就必须做出一些举措来证明自己。
他们选择了做。
这对于阿富汗的女学生们来说无疑是一个好消息，尽管一些女生选择在网校上课，但阿富汗女生主要依靠的便是线下开课。
但对于缺钱和面对国际认可问题的塔利班，接下来的举动仍然需要他们深思熟虑，如果顺利的话，那么他们就能做出不仅是符合国际希望（不仅是合法性，也意味着能支持教育的金钱），也是能实际服务人民的措施，而这自然对他们自身的存续也大有裨益。
注：如果加尼那帮共和国贪污分子也能出钱支援教育就好了，不过到目前为止他们所做的都是互相推卸责任，互相指责对方是导致共和国毁灭的原因，然后一分钱也不捐。
参考
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