为什么很多学霸都不爱做笔记？

“学霸不爱做笔记”是一个很有趣且普遍存在的现象，但它并非绝对。事实上，许多顶尖学霸是非常重视笔记的，只是他们做笔记的方式可能与我们传统认知中的“抄写”、“记录”有所不同。我们之所以会产生“学霸不爱做笔记”的印象，往往是因为我们观察到的行为与我们对笔记的定义存在偏差。

下面我将从多个角度详细解释为什么会产生这种印象，以及顶尖学霸实际是如何处理信息的：

一、笔记的定义和目的的差异

我们认知的笔记（传统笔记）：主要是为了“记录”老师讲授的内容、关键概念、公式定理等，其核心目的是将信息从老师那里转移到自己的纸张或电子设备上。这些笔记可能很详细，但更多的是一种“搬运”而非“消化”。
学霸的笔记（认知笔记/加工笔记）：他们的笔记目的不仅仅是记录，更侧重于理解、消化、组织、关联和复习。学霸的笔记可能看起来不像传统意义上的笔记，甚至不包含太多文字，而是以思维导图、概念图、关键词、符号、甚至空白区域为主。他们利用笔记来构建自己的知识体系，找出知识点之间的联系，并为未来的回顾和应用做准备。

二、顶尖学霸高效的信息处理能力

顶尖学霸之所以可能“不爱做传统笔记”，很大程度上是因为他们具备高度发达的认知能力和信息处理效率：

1. 超强的听觉记忆和瞬时记忆：
一些学霸拥有非常出色的短期记忆能力，能够在听讲过程中直接记住关键信息，无需立即将其写下来。他们的大脑就像一个高效的过滤器，能够瞬间捕捉到重要的概念和论点。
这种能力使得他们在听讲时能将注意力更多地集中在理解和思考上，而不是机械地抄写。

2. 卓越的理解和提炼能力：
学霸通常能够快速理解老师的意图，抓住核心概念和逻辑主线。他们不会被细节淹没，而是能迅速识别出什么是真正需要记录的关键点。
他们的大脑能够进行主动的知识建构，在听讲的同时就在思考这些信息与其他已知知识的联系，形成初步的理解框架。

3. 先知和预习的优势：
很多学霸在听课前就已经对课程内容有所了解，甚至已经预习过教材。这使得他们在课堂上，很多信息并非“新知”，只是对已有知识的加深和拓展。
对于已经理解的内容，他们就不需要再花时间和精力去详细记录。

4. 对“重要性”的精准判断：
学霸更擅长判断哪些信息是真正“重要”的，是考试的重点，还是未来学习的基础。他们会主动过滤掉那些不那么关键的信息，只记录那些能够帮助他们巩固和深化理解的要点。

三、不同的笔记形式和习惯

“不爱做笔记”可能只是不爱做“传统、详细的文字笔记”。顶尖学霸可能采用更高效、更具个性化的笔记形式：

1. 思维导图 (Mind Mapping)：
将中心主题放在中间，然后放射状地延伸出分支，用关键词、图像、颜色等来表示概念和联系。这种方式能够直观地展现知识的层级和关联性，非常适合梳理复杂的概念。
学霸可能在听讲时快速绘制思维导图的骨架，并在课后进一步完善。

2. 概念图 (Concept Mapping)：
类似于思维导图，但更侧重于概念之间的关系。用节点表示概念，用箭头连接概念并标注关系词（如“导致”、“包含”、“是”等），清晰地展示概念之间的逻辑联系和因果关系。

3. 关键词和短语：
不写完整的句子，只记录下最核心的关键词或短语。这些关键词能够勾起大脑对整个概念的记忆和理解。

4. 留白和批注：
学霸可能在老师提供的讲义或教材上进行批注和标记，留出大量空白区域用于自己的思考、总结、疑问的记录。这些“空白”实际上是他们主动加工信息的痕迹。

5. 利用电子工具的高效：
有些学霸可能更倾向于使用电子笔记软件，他们可以快速输入文字、插入图片、录音、甚至链接到其他资源。但关键在于他们并非只是复制粘贴，而是进行有目的的筛选和整合。

6. “不记”但“脑记”：
对某些人来说，记笔记的过程更多的是一种“脑力活动”而不是“手力活动”。他们可能只是在脑海中勾画出知识结构，形成清晰的思路，而不需要完全外化到纸面上。他们更依赖于大脑的内部组织和回顾。

四、对“笔记”的过度解读与低效

有时，我们对“做笔记”的理解可能是一种刻板印象，而学霸们恰恰规避了其中的一些低效环节：

1. 过度追求“全”和“准”：
很多人做笔记时害怕遗漏任何一个字，试图将老师说的每一句话都记录下来。这导致他们花费大量时间在抄写上，而忽略了理解和思考。学霸会果断放弃这种低效的做法。

2. 机械的抄写，缺乏思考：
如果只是机械地抄写，即使笔记做得再详细，如果没有经过自己的思考和加工，这些笔记的价值也大打折扣。学霸更看重笔记的质量而非数量。

3. 笔记整理的成本过高：
做大量详细的笔记，课后还需要花费大量时间去整理、誊写、标注，这本身就会占用很多精力。学霸会选择能快速形成并易于回顾的笔记方式。

五、顶尖学霸的复习策略

他们的笔记策略与复习策略紧密相连：

主动回忆 (Active Recall)：顶尖学霸的笔记往往是为了方便他们进行主动回忆。他们可能在笔记旁留出空白，用于回顾时遮盖关键信息，然后尝试回忆。
间隔重复 (Spaced Repetition)：他们会根据笔记内容，安排不同时间间隔的复习，不断巩固记忆。
联系与迁移：他们的笔记可能更侧重于知识点之间的联系，以及如何将知识应用于解决问题，这为知识的迁移打下了基础。

总结：

“很多学霸不爱做笔记”的说法，更准确的理解应该是：

“很多顶尖学霸不爱做那些花费大量时间、但效率低下的传统式、详细的文字笔记。”

他们更倾向于采用更高效、个性化、注重理解和加工的信息记录和组织方式。他们的“笔记”可能是一种思维导图、概念图、关键词、或者是在教材上的批注。他们依靠强大的理解能力、提炼能力和记忆能力，将学习过程中的重要信息内化，并形成自己的知识体系。与其说他们“不爱做笔记”，不如说他们“不浪费时间做不必要的笔记”，并将笔记的价值最大化。

所以，如果你发现自己是一个“不爱做传统笔记”的人，但学习成绩依然优秀，那很可能你已经掌握了一些类似学霸的信息处理技巧。如果你的成绩不理想，并且觉得自己的笔记效率不高，那么不妨尝试学习和借鉴学霸们那些更聪明、更高效的笔记方法，而不是简单地模仿他们“不记笔记”的行为。

网友意见

这个问题很有意思。

学习的本质是对知识和技能的掌握，评价学习能力高低的标准也就是看你掌握知识的程度如何。至于你是不是记笔记，跟掌握知识毫无关系。一般来说，知识大致上可以分为两类：

第一类是纯粹记忆型的，这类知识基本上就是死知识，比如中华人民共和国成立于1949年、《长恨歌》的作者是白居易等等。这类知识，只要你能记住，做不做笔记都行。

第二类是记忆+理解型的，这类知识的核心在于理解而不在于记忆。只要你能理解，不记笔记也OK。不理解，记了笔记也没用。

举个我自己身上的例子。前段时间我有点不务正业，和我一个做保险经纪业务的朋友给她的团队成员讲如何快速计算和对比不同保险及理财产品的收益。在这个过程中，我给四五个人都讲过。一开始，我会问每个人一个问题：

假设某款保险产品的收益每20年翻一番，那么在第10年的时候，这个人的收益是多少？

正确的答案不是50%，而是41.4%。至于为什是41.4%而是50%，懂的人一看就懂，根本不需要做笔记。而不懂的人，记下笔记来也不懂。（你也可以想一想，自己能不能一下就看懂为什么是41.4%）

在我讲的人中，只有一个人一开始就明白了这个计算背后的原理，跟我说继续往下讲就可以。另外几个人都是想了十几分钟没想明白，记了很详细的笔记回去再想。当然，最后这些人多看了几遍笔记，也弄明白了。

但是，如果把这个场景还原到课堂上，老师不会给你留时间让你记这么详细的笔记的。学霸听完了老师讲的内容，理解了就过去了；你不理解老师说的内容，记了笔记要反复看，但是你记笔记的时间学霸已经去看其他内容了，你复习笔记的时候学霸已经再看下一章了……这样，你跟学霸之间的差距就越拉越大。甚至会让你有为什么我越努力越追不上别人的感受。

把这个话题延伸一下，为什么用的是同样的教材，北上广的重点高中里学霸遍地走，而一些二三线城市的高中一年也出不了一个清北的学生？这不是因为北上广重点高中的学生智商有多高，而是因为那里有好的老师。好的老师跟普通老师最大的区别是，好的老师可以让你“懂”，而普通的老师只能让你“记住”。

所以，如果你去网上搜所谓的各种在售的“学霸笔记”、“状元笔记”的话，你会发现一个非常非常有意思的现象，那就是“衡水学霸笔记”、“衡水高中笔记”等遍地都是，但你几乎见不到什么“人大附中学霸笔记”、“北京四中学霸笔记”。这背后的原因在于，人大附中有更好的教师资源，他们可以让学生“理解”教材上的内容，而类似衡水中学等学校却只能让学生“记住”教材上的内容。这导致了，尽管很多二三线甚至县城的高中也频频能出现考上清北的“学霸”，但是在进入大学之后，面对更需要创造性思维和探索能力的课程时，他们往往显得力不从心——这也是很多人在问的，为什么很多小地方来的人到了清北会有深深地挫败感。从另一方面来说，“衡水学霸笔记”的热销也从一个侧面反映了中国优质教育资源的分布极不平衡，大多数地方的人只能通过类似衡水中学的模式取得一个满意的高考成绩。

在现有的技术条件下，我个人认为对于那些有标准化教材或者文本的内容，基本上无需同步做笔记。如果你家里有点钱，买个能转文字的好点的录音笔（前提是老师普通话能过关），最后把文稿打印出来在上面做笔记，比起你随堂做笔记的效果还是要好得多的。

清华基科路过......

本质原因：只要理解了基础定义和推导原理，其实并不需要记忆什么东西，开局一个定义，剩下的全靠推。

学习最关键的是理解基本概念和掌握使用规律，而不是死记硬背各种公式定理和花里胡哨的小套路。

不论是解决纸面上的题目还是工作生活中的实际问题，拿到问题的第一反应就是找到与之对应的基本概念，再根据具体问题选择适当的方法。绝大多数简单和中等难度的问题往往都是一眼就能看出来需要使用的知识范围和具体方法，自然没有什么需要勾勾画画的地方。只有很难的题目，需要做很复杂的变型，或者对考察的内容隐藏得很深，才需要尝试几种具体的方法找到适用的思路。

学习数理科目的关键是理解概念和把握规律，第一步是理解，也就是弄懂“是什么”“什么样”“为什么”，都是很本质的东西，这里面解释说明性质的逻辑链条非常重要，最好的办法是跟着老师的思路走，只要脑筋转过弯，当场理解了，基本上就不会忘了。

做笔记通常速度有限，只能记个关键词和框架，不能把老师的原话一句不漏地记下来，少了很多有助于理解的信息。因此笔记只有在已经大致理解的基础上进行巩固强化、查漏补缺上比较有用，作为从零开始学习的参考帮助不大，不如上课录音回家去听。

学霸普遍上课前做好了预习，对课程内容基本上懂得差不多了，课上精力也很聚焦，老师的思路完全能跟上，上课等于复习，所以通常不做笔记，偶尔听到没想到的部分可能会标记下作为重点。

尤其是高中的数学和物理化学等理科，学透了之后，每门课程的本质就是就是不到十个公式和定理，一页纸就能写完，真的没什么可背的，重要的还是对概念的理解和规律的运用，写一百页也写不完。

为什么学霸课上都能理解，能跟上老师思路，普通同学就不能确保呢？关键在于学霸提前做好了预习。

不是课前翻翻书那种预习，而是按照全靠自学搞定一切的目的自习，顺带把课后题配套习题册都刷掉的那种。

上课对于他们来说不是学完全陌生的新知识，而是对已学过内容进行查漏补缺和巩固强化。

我个人不光不做笔记，也错题本也没有。不是不做错题，而是觉得没意义。

做笔记、做错题本的最终目的都是为了让自己理解知识、会解决问题，只要达到这个目的，形式上按照自己效率高的来即可。

虽然我不做笔记，但是我会自己从零开始推导各种公式定理、画各种非常规的元素周期表、把课本知识和现实生活、游戏内容进行YY和应用，瞎编个课程大纲。

错题如果不做会就一直随身带着有空就想想，想明白了找个垃圾箱扔进去。

总之，学习要入脑入心，形式上怎么有效怎么来，很多学霸要么懒要么珍惜时间，就不太搞形式主义的笔记了。

出于不希望刻苦上进的同学浪时间在低效学习上，工作之余写数学和理综全科的学习讲义。

第1季通俗、透彻、全面地讲解基本概念。

第2季结合基本概念用正统的思路和方法易操作可复制地解决90%的题目。

第3季是简单学科思想和一些经典且常用的思路的原理和使用方法。

目前第1季数理化生的基础概念详细解读已初步更完，详见我的知乎专栏，正在完善修订后在公众号上发布可以直接打印的PDF，同时同步更新第2季用基础概念解90%的题目。公众号叫做“高中学习助手”，是个蓝底白字的logo，也可以从下面的文章链接点进去。

学霸就像一部内存很大的电脑，处理少量信息根本不需要借助外部存储。

这不一定是好事情，因为学霸们终有一天会遇到海量知识，导致内存不足需要借助外部存储，但是他们读写外部存储的技能不够熟练，需要练习。

所以那些内存很大，还同时通过高带宽的IO把信息备份到硬盘的学霸才是最可怕的。

俺觉得这个问题可能是中学的同学问的。

俺中学也算是半个学霸，因此俺恬着脸来强答，蹭些盐值。

为啥说半个呢？

高中厉害的同学还是比较多，俺也碾压不了上清华北大的同学，她/他们政治也能考95/100分。如果俺政治也能考95分，俺就会小人得志了。但性格决定命运，俺政治永远都是 80PLUS, 因此俺命中注定和清北无缘的。