为什么有些学霸常说自己上课不听，作业不认真做，但还是考得很好?
这事儿啊，我听身边的学霸朋友们也经常这么说，一开始我也挺纳闷的。怎么着，听课这种最基本的学习方式他们都可以“跳过”，作业也是应付了事，结果成绩单却永远是班里的前几名？这听着就像是“皇帝不急太监急”的现实版，让人不得不多想几层。
后来慢慢观察、交流多了，才明白这背后可能真不是我们想象的那么简单，他们嘴上说的“不听不认真”，其实隐藏着好几层意思，也有他们自己的一套高效学习逻辑。
首先，他们说的“不听课”和“不认真做作业”，往往不是字面意思的“完全不听”或“一点不认真”。
“不听课”的背后是“有所选择性地听”： 这些学霸通常有非常强的预习能力和知识吸收能力。他们在上课前会把课本大概看一遍，对即将要讲的内容有个基本的框架和疑问点。所以，当老师讲到他们已经理解或者觉得不太重要的部分时，他们可能确实没有像普通同学那样全神贯注地记笔记、听讲解，而是把精力放在了那些他们觉得有难点、有疑惑、或者老师讲得特别精彩、有深度的地方。他们的大脑是处于一种“过滤”和“聚焦”的状态，而不是“放空”。
“不认真做作业”的背后是“重质不重量，注重理解而非机械重复”： 对他们来说，作业更多的是一种巩固和检验。如果他们已经通过预习和课堂上的部分吸收，对某个知识点已经烂熟于心，那么大量的、重复性的基础练习对他们而言就是一种时间浪费。他们可能更倾向于做一些有代表性的题目，或者挑战一些稍微有点难度的题目，来真正检验自己的理解程度。即使是做题，他们也可能不是一道一道地写，而是思考解题思路，甚至在脑子里就已经完成了计算。有些时候，他们说的“不认真做”可能只是指他们不会按照老师要求的格式、步骤一步一步写，而是跳过了中间的一些“显而易见”的步骤，直接给出答案或者关键思路。
其次，他们的“不听课”、“不认真”是建立在超强的“内化”和“自主学习”能力之上的。
强大的知识内化能力： 学霸之所以能做到这一点，是因为他们的大脑在吸收知识时，不是被动地“接收”，而是主动地“加工”和“内化”。他们能够快速地将新知识与已有的知识体系联系起来，形成自己的理解和记忆网络。这意味着他们只需要很少的“提示”或者“输入”，就能建立起牢固的知识结构。
高效的自主学习体系： 这些学霸通常自己有一套非常成熟的学习方法和规划。他们知道自己在什么地方是强项，什么地方是弱项，然后会主动去弥补。他们可能不需要老师每天催促着做作业，自己就知道需要练习哪些内容，在哪本参考书上找题。他们的学习动力更多来自于内在驱动，而不是外在的压力。
敏锐的“抓重点”能力： 课堂上，老师讲解的内容往往是全班同学都需要的。但学霸们能够迅速分辨出哪些是核心概念、关键定理、高频考点，哪些是辅助性的细节或例子。他们把有限的课堂时间，最高效地用在吸收最“精华”的部分。
再者，这可能是一种“自信”和“自我认知”的体现，也可能是他们对外的一种表达方式。
自信心和高成就动机： 很多学霸本身就是一群对学习有强烈兴趣和高成就动机的人。他们相信自己能够学得好，也享受克服困难的过程。这种自信心让他们不会因为暂时的“不听”或“不认真”而焦虑，因为他们知道自己有能力在课后或者通过其他方式补上。
一种“策略性表达”： 有时候，学霸们说自己“不听课”、“不认真”，也可能是一种谦虚或者一种“掩饰”。他们可能只是不想让别人觉得他们太刻苦，或者不想给其他同学造成压力。也有可能是他们想通过这种方式，来突出自己学习上的“天赋”或者“聪明”，这是一种心理上的防御机制，也是一种社交策略。
对低效的“反叛”： 有些学霸可能对传统的、填鸭式的教学方式感到不满。他们认为如果按照老师的要求去做，效率并不高，反而限制了自己的思考。所以，他们会选择一条适合自己的路，即使这条路在我们看来是“不走寻常路”。
最后，也不能排除极少数的“天赋异禀”者。
确实存在一些极少数的人，他们的学习能力和理解能力远超常人，能够通过极少的输入就掌握大量的知识。但这种情况非常罕见，我们不能将其作为普遍的参考。
总而言之，当学霸们说自己“上课不听，作业不认真”，你听听就好，但别轻易模仿。 他们之所以能考得好，更多是因为他们拥有：
超强的预习和复习能力
精准筛选信息和抓住重点的能力
高效的知识内化和融会贯通的能力
完善的自主学习体系和强烈的内在驱动力
对自身学习特点的清晰认知和有效利用
对我们大多数普通学生来说，认真听讲、认真完成作业，是打下坚实基础、掌握扎实知识的最稳妥、最有效的方式。学霸们的“另类”方法，是建立在他们特殊能力和系统之上的，我们更多的是要学习他们那种主动学习、高效思考的精神，而不是他们表面的行为。
后来慢慢观察、交流多了，才明白这背后可能真不是我们想象的那么简单，他们嘴上说的“不听不认真”，其实隐藏着好几层意思，也有他们自己的一套高效学习逻辑。
首先，他们说的“不听课”和“不认真做作业”，往往不是字面意思的“完全不听”或“一点不认真”。
“不听课”的背后是“有所选择性地听”： 这些学霸通常有非常强的预习能力和知识吸收能力。他们在上课前会把课本大概看一遍，对即将要讲的内容有个基本的框架和疑问点。所以，当老师讲到他们已经理解或者觉得不太重要的部分时，他们可能确实没有像普通同学那样全神贯注地记笔记、听讲解，而是把精力放在了那些他们觉得有难点、有疑惑、或者老师讲得特别精彩、有深度的地方。他们的大脑是处于一种“过滤”和“聚焦”的状态，而不是“放空”。
“不认真做作业”的背后是“重质不重量，注重理解而非机械重复”： 对他们来说，作业更多的是一种巩固和检验。如果他们已经通过预习和课堂上的部分吸收，对某个知识点已经烂熟于心，那么大量的、重复性的基础练习对他们而言就是一种时间浪费。他们可能更倾向于做一些有代表性的题目，或者挑战一些稍微有点难度的题目，来真正检验自己的理解程度。即使是做题，他们也可能不是一道一道地写，而是思考解题思路，甚至在脑子里就已经完成了计算。有些时候，他们说的“不认真做”可能只是指他们不会按照老师要求的格式、步骤一步一步写，而是跳过了中间的一些“显而易见”的步骤，直接给出答案或者关键思路。
其次，他们的“不听课”、“不认真”是建立在超强的“内化”和“自主学习”能力之上的。
强大的知识内化能力： 学霸之所以能做到这一点，是因为他们的大脑在吸收知识时，不是被动地“接收”，而是主动地“加工”和“内化”。他们能够快速地将新知识与已有的知识体系联系起来，形成自己的理解和记忆网络。这意味着他们只需要很少的“提示”或者“输入”，就能建立起牢固的知识结构。
高效的自主学习体系： 这些学霸通常自己有一套非常成熟的学习方法和规划。他们知道自己在什么地方是强项，什么地方是弱项，然后会主动去弥补。他们可能不需要老师每天催促着做作业，自己就知道需要练习哪些内容，在哪本参考书上找题。他们的学习动力更多来自于内在驱动，而不是外在的压力。
敏锐的“抓重点”能力： 课堂上，老师讲解的内容往往是全班同学都需要的。但学霸们能够迅速分辨出哪些是核心概念、关键定理、高频考点，哪些是辅助性的细节或例子。他们把有限的课堂时间，最高效地用在吸收最“精华”的部分。
再者，这可能是一种“自信”和“自我认知”的体现，也可能是他们对外的一种表达方式。
自信心和高成就动机： 很多学霸本身就是一群对学习有强烈兴趣和高成就动机的人。他们相信自己能够学得好，也享受克服困难的过程。这种自信心让他们不会因为暂时的“不听”或“不认真”而焦虑，因为他们知道自己有能力在课后或者通过其他方式补上。
一种“策略性表达”： 有时候，学霸们说自己“不听课”、“不认真”，也可能是一种谦虚或者一种“掩饰”。他们可能只是不想让别人觉得他们太刻苦，或者不想给其他同学造成压力。也有可能是他们想通过这种方式，来突出自己学习上的“天赋”或者“聪明”，这是一种心理上的防御机制，也是一种社交策略。
对低效的“反叛”： 有些学霸可能对传统的、填鸭式的教学方式感到不满。他们认为如果按照老师的要求去做，效率并不高，反而限制了自己的思考。所以，他们会选择一条适合自己的路，即使这条路在我们看来是“不走寻常路”。
最后，也不能排除极少数的“天赋异禀”者。
确实存在一些极少数的人，他们的学习能力和理解能力远超常人，能够通过极少的输入就掌握大量的知识。但这种情况非常罕见，我们不能将其作为普遍的参考。
总而言之，当学霸们说自己“上课不听，作业不认真”，你听听就好，但别轻易模仿。 他们之所以能考得好，更多是因为他们拥有：
超强的预习和复习能力
精准筛选信息和抓住重点的能力
高效的知识内化和融会贯通的能力
完善的自主学习体系和强烈的内在驱动力
对自身学习特点的清晰认知和有效利用
对我们大多数普通学生来说，认真听讲、认真完成作业，是打下坚实基础、掌握扎实知识的最稳妥、最有效的方式。学霸们的“另类”方法，是建立在他们特殊能力和系统之上的，我们更多的是要学习他们那种主动学习、高效思考的精神，而不是他们表面的行为。
网友意见
一句话，早学完了呗。
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