为什么很多人觉得学校的英语教材不够用，宁愿多学新概念英语教材？
好多人觉得学校发的英语教材不够使，自己又想把英语学得更扎实，所以就淘来淘去，最后发现还是《新概念英语》这套教材看着顺眼，学起来也更有劲头。这背后其实有不少原因，不是说学校教材不好，而是它们侧重点和目标受众不太一样。
学校教材的“够用”与“不够用”
首先得说，学校的英语教材，尤其是义务教育阶段的，它的设计初衷更偏向于“普及”和“应试”。它的目标是让大多数学生能够掌握基本的英语听说读写能力，并且能够通过考试，拿到一个合格的成绩。所以，它的内容往往是循序渐进的，词汇量和语法点也是逐步增加的，确保大多数学生都能跟上。
但是，“够用”是相对的。对于那些英语基础较好，或者对英语有浓厚兴趣，甚至有出国留学、阅读原版英文资料等更高目标的学生来说，学校教材的步伐可能就显得有些慢了，内容深度和广度也可能不够。
词汇量和地道表达的局限性： 学校教材为了保证教学的普适性，选择的词汇和表达方式相对来说比较基础和规范，很多日常交流中常用、但可能不是考试重点的俚语、习语、固定搭配，在教材里出现的频率不高。学生如果只学学校教材，可能会发现自己认识很多单词，但就是不知道怎么用才“地道”，开口说英语的时候，总感觉有点“书面语”或者不够自然。
语法讲解的体系性： 学校教材的语法讲解通常是分散在课文中的，结合具体的语境来学习。这对于理解语法在实际应用中的作用很有帮助。但有时候，一些零散的语法点串联起来，可能不如一本专门的语法书来得系统和透彻。学生可能在某个句子上卡壳了，教材给出的解释不够详细，或者需要前后翻阅很多章节才能找到相关的补充说明。
阅读材料的趣味性和拓展性： 为了迎合不同年龄段学生的认知水平，学校教材的课文内容通常会比较“小而精”，涉及的话题也相对有限。很多学生会觉得这些课文读起来有点枯燥，缺乏吸引力。他们可能更渴望接触到更广泛、更有趣的英文内容，比如关于历史、科学、文化、新闻等等，但学校教材在这方面的拓展性相对较弱。
听力材料的单一性： 学校教材的听力材料通常是围绕课文展开的，语速和口音也比较标准。虽然这有助于打好基础，但听多了也容易“审美疲劳”。真正的英语听力环境是多样的，有不同的口音、语速和背景噪音，学生如果只习惯了教材里的“净土”，在听真实语流时可能会感到吃力。
《新概念英语》的吸引力在哪里？
《新概念英语》之所以受到很多人的青睐，主要是因为它在很多方面弥补了学校教材可能存在的不足，并且提供了一种更全面、更系统的英语学习路径。
“精炼”的语言和丰富的词汇： 《新概念英语》的选文以其简洁、精炼的语言著称。很多课文虽然篇幅不长，但词汇量和句型变化都相当丰富。它非常注重词汇的“用法”，讲解词汇时常常会给出大量的搭配和例句，帮助学生理解词汇在不同语境下的含义和用法。这对于提升学生的词汇辨析能力和语感非常有帮助。
系统性的语法学习： 《新概念英语》最被称道的一点就是它的语法体系。虽然它不是一本纯粹的语法书，但它的每一课都巧妙地将语法点融入到课文中，并配有专门的语法练习。这种“在语境中学语法”的方式，让学生更容易理解语法的实际应用，而不是死记硬背规则。而且，随着级别的提升，它会将初级的语法点进行梳理、归纳和深化，形成一个相对完整的语法知识框架，帮助学生建立起坚实的语法基础。
经典的阅读材料和地道的表达： 《新概念英语》的选文都是经过精心挑选的经典篇章，内容涵盖生活、故事、科普等多个方面，既有知识性，又有趣味性。这些文章用词地道，句式多样，符合英语母语者的表达习惯。长期学习下来，不仅能提高阅读理解能力，更能潜移默化地学习到很多实用的、地道的表达方式，让自己的口语和写作更加自然流利。
循序渐进的学习曲线： 《新概念英语》共分为四个级别，每个级别又包含不同的课时，难度是循序渐进的。第一册打基础，词汇和语法都比较简单；第二册开始涉及更复杂的句型和表达；第三册则更注重篇章的深度和逻辑性；第四册则接近英语母语者的水平，适合高阶学习者。这种结构化的学习路径，让学生能够一步一个脚印地提升英语水平，不易产生挫败感。
“听说读写”全面发展： 虽然《新概念英语》以阅读和写作见长，但它的听力部分同样重要。配套的听力材料和练习，可以帮助学生练习听力理解和模仿发音。同时，课文中丰富的句型和词汇，也为学生的口语输出打下了坚实的基础。很多学习者会结合听力材料进行跟读模仿，以此来提升自己的口语流利度和准确性。
总结一下，大家选择《新概念英语》，往往是因为：
1. 对学校教材的“基础性”感到不够满足，想要更深入、更地道的学习。
2. 看重《新概念英语》系统性的语法讲解和丰富的词汇用法。
3. 喜欢其经典的、有一定深度的阅读材料，并希望通过学习提升语感。
4. 认为《新概念英语》的学习路径更清晰，更有助于实现英语水平的全面提升。
当然，这并不是说学校教材就一无是处，它们为大多数学生提供了坚实的基础。但对于那些渴望更进一步、想要“学精”英语的人来说，《新概念英语》无疑是一个非常好的补充和进阶的选择。它更像是一本“武功秘籍”，教你更精妙的招式，让你在英语的江湖中走得更远、更稳。
学校教材的“够用”与“不够用”
首先得说，学校的英语教材，尤其是义务教育阶段的，它的设计初衷更偏向于“普及”和“应试”。它的目标是让大多数学生能够掌握基本的英语听说读写能力，并且能够通过考试，拿到一个合格的成绩。所以，它的内容往往是循序渐进的，词汇量和语法点也是逐步增加的，确保大多数学生都能跟上。
但是，“够用”是相对的。对于那些英语基础较好，或者对英语有浓厚兴趣，甚至有出国留学、阅读原版英文资料等更高目标的学生来说，学校教材的步伐可能就显得有些慢了，内容深度和广度也可能不够。
词汇量和地道表达的局限性： 学校教材为了保证教学的普适性，选择的词汇和表达方式相对来说比较基础和规范，很多日常交流中常用、但可能不是考试重点的俚语、习语、固定搭配，在教材里出现的频率不高。学生如果只学学校教材，可能会发现自己认识很多单词，但就是不知道怎么用才“地道”，开口说英语的时候，总感觉有点“书面语”或者不够自然。
语法讲解的体系性： 学校教材的语法讲解通常是分散在课文中的，结合具体的语境来学习。这对于理解语法在实际应用中的作用很有帮助。但有时候，一些零散的语法点串联起来，可能不如一本专门的语法书来得系统和透彻。学生可能在某个句子上卡壳了，教材给出的解释不够详细，或者需要前后翻阅很多章节才能找到相关的补充说明。
阅读材料的趣味性和拓展性： 为了迎合不同年龄段学生的认知水平，学校教材的课文内容通常会比较“小而精”，涉及的话题也相对有限。很多学生会觉得这些课文读起来有点枯燥，缺乏吸引力。他们可能更渴望接触到更广泛、更有趣的英文内容，比如关于历史、科学、文化、新闻等等，但学校教材在这方面的拓展性相对较弱。
听力材料的单一性： 学校教材的听力材料通常是围绕课文展开的，语速和口音也比较标准。虽然这有助于打好基础，但听多了也容易“审美疲劳”。真正的英语听力环境是多样的，有不同的口音、语速和背景噪音，学生如果只习惯了教材里的“净土”，在听真实语流时可能会感到吃力。
《新概念英语》的吸引力在哪里？
《新概念英语》之所以受到很多人的青睐，主要是因为它在很多方面弥补了学校教材可能存在的不足，并且提供了一种更全面、更系统的英语学习路径。
“精炼”的语言和丰富的词汇： 《新概念英语》的选文以其简洁、精炼的语言著称。很多课文虽然篇幅不长，但词汇量和句型变化都相当丰富。它非常注重词汇的“用法”，讲解词汇时常常会给出大量的搭配和例句，帮助学生理解词汇在不同语境下的含义和用法。这对于提升学生的词汇辨析能力和语感非常有帮助。
系统性的语法学习： 《新概念英语》最被称道的一点就是它的语法体系。虽然它不是一本纯粹的语法书，但它的每一课都巧妙地将语法点融入到课文中，并配有专门的语法练习。这种“在语境中学语法”的方式，让学生更容易理解语法的实际应用，而不是死记硬背规则。而且，随着级别的提升，它会将初级的语法点进行梳理、归纳和深化，形成一个相对完整的语法知识框架，帮助学生建立起坚实的语法基础。
经典的阅读材料和地道的表达： 《新概念英语》的选文都是经过精心挑选的经典篇章，内容涵盖生活、故事、科普等多个方面，既有知识性，又有趣味性。这些文章用词地道，句式多样，符合英语母语者的表达习惯。长期学习下来，不仅能提高阅读理解能力，更能潜移默化地学习到很多实用的、地道的表达方式，让自己的口语和写作更加自然流利。
循序渐进的学习曲线： 《新概念英语》共分为四个级别，每个级别又包含不同的课时，难度是循序渐进的。第一册打基础，词汇和语法都比较简单；第二册开始涉及更复杂的句型和表达；第三册则更注重篇章的深度和逻辑性；第四册则接近英语母语者的水平，适合高阶学习者。这种结构化的学习路径，让学生能够一步一个脚印地提升英语水平，不易产生挫败感。
“听说读写”全面发展： 虽然《新概念英语》以阅读和写作见长，但它的听力部分同样重要。配套的听力材料和练习，可以帮助学生练习听力理解和模仿发音。同时，课文中丰富的句型和词汇，也为学生的口语输出打下了坚实的基础。很多学习者会结合听力材料进行跟读模仿，以此来提升自己的口语流利度和准确性。
总结一下，大家选择《新概念英语》，往往是因为：
1. 对学校教材的“基础性”感到不够满足，想要更深入、更地道的学习。
2. 看重《新概念英语》系统性的语法讲解和丰富的词汇用法。
3. 喜欢其经典的、有一定深度的阅读材料，并希望通过学习提升语感。
4. 认为《新概念英语》的学习路径更清晰，更有助于实现英语水平的全面提升。
当然，这并不是说学校教材就一无是处，它们为大多数学生提供了坚实的基础。但对于那些渴望更进一步、想要“学精”英语的人来说，《新概念英语》无疑是一个非常好的补充和进阶的选择。它更像是一本“武功秘籍”，教你更精妙的招式，让你在英语的江湖中走得更远、更稳。
网友意见
我说一个吧。。。
就是国内的很多英语教材，文学性太强。。
本来在语言教育中，尤其是初级水平的时候。最重要的是让学习者比较全面的掌握一门语言。
但是因为国内的很多语言从业人员，在上大学的那些年，不小心学了一点英美文学。因此非常强调语言的文学性。这个有点跑偏。。
就好像一个二战史专家当初中历史老师，不应该因为自己在二战史方面有研究，就无视教学大纲，讲自己的研究方向。
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