高考熬到爆肝考 730 的人和整天上课吃饭打游戏考 680 的人哪个更有资格被称为学霸？
首先，我们来定义一下“学霸”这个词。
通常来说，“学霸”指的是在学习上表现突出、成绩优异的学生。但这个词背后往往包含着更深层次的含义：
卓越的成绩： 这是最直观的衡量标准。
高效的学习能力： 能够快速理解、掌握知识，并灵活运用。
强大的自律性和毅力： 能够抵制诱惑，坚持不懈地投入学习。
对知识的深度和广度： 不仅能考高分，还能对知识有更深刻的理解和更广泛的涉猎。
对学习的热爱和主动性： 将学习视为一种乐趣或成长的过程，而非纯粹的任务。
现在，我们分别来分析两位考生：
考生 A：高考熬到爆肝考 730 分
行为特点： 投入了极端的时间和精力，通过“爆肝”的方式完成了学习任务。这暗示着他可能在学习过程中遇到了巨大的困难，需要付出远超常人的努力才能达到目标。
潜在的优势：
强大的毅力和抗压能力： 能够在高压环境下坚持下来，这种精神韧性是极其宝贵的。
为了目标不惜一切代价的决心： 展现了为了实现目标而愿意付出巨大牺牲的精神。
解决问题的能力（可能）： 如果他的困难并非完全是自身基础薄弱，而是学习方法、知识点理解等问题，那么“爆肝”可能也包含了他反复钻研、寻求突破的过程，这本身也是一种解决问题的能力。
强大的意志力： 能够抵制各种诱惑，将绝大部分时间和精力投入到学习中。
潜在的劣势：
学习效率可能不高： “爆肝”往往意味着效率低下，需要大量时间才能完成同样或更多的学习内容。
学习方法可能存在问题： 如果高效的学习方法能够让他以更健康的方式取得同样的成绩，那么“爆肝”就显得并非最优解。
可能牺牲了健康和生活质量： 长期的睡眠不足和过度劳累对身体和心理都有负面影响，可能存在“竭泽而渔”的风险。
可能缺乏对知识的深入理解： 过于追求应试技巧和题海战术，可能导致对知识的理解停留在表面，缺乏融会贯通的能力。
主动学习和探索的成分可能不足： 更多的是被动地完成任务，而非主动地去探索和热爱知识。
考生 B：整天上课吃饭打游戏考 680 分
行为特点： 在学习之外还有大量的休闲娱乐活动（打游戏），但仍然能取得不错的成绩。这暗示着他可能拥有更高效的学习能力和更好的学习方法。
潜在的优势：
高效的学习能力： 在有限的学习时间内，能够掌握足够的知识并转化为高分，这说明他可能拥有快速理解、记忆和应用知识的能力。
平衡学习与生活的技能： 在保证学习成绩的同时，还能兼顾娱乐，说明他能够有效地管理时间和精力，拥有较好的生活平衡能力。
更健康的 학습模式： 相较于“爆肝”，这种学习模式更可持续，不易对身心造成伤害，能够长期保持学习状态。
可能具备更好的学习方法： 能够通过更精炼的学习方式（如高效听课、精准复习、有针对性的练习）来达到目标。
可能拥有更强的内在驱动力： 对学习的热情可能更高，能够在相对轻松的状态下保持学习动力。
潜在的劣势：
在某些方面可能存在不足： 680分虽然优秀，但与730分仍有差距。这可能意味着他在某些知识点上不够扎实，或者在面对更具挑战性的题目时，深度和广度略显不足。
毅力方面可能不如考生A： 如果遇到极大的困难，他未必能像考生A那样“爆肝”坚持下来。
对知识的探索欲望可能不那么强烈： 以“够用就好”的心态学习，可能对更深层次的知识探索缺乏兴趣。
谁更有资格被称为“学霸”？
这是一个复杂的问题，没有绝对的答案，取决于我们更看重“学霸”的哪些特质。
如果我们将“学霸”的定义侧重于“付出一切代价也要达到顶尖目标”： 那么考生 A 可能更有资格。他的“爆肝”行为展现了一种极致的追求和不屈不挠的精神，这是许多人望尘莫及的。他用极致的付出换来了顶尖的成绩，这种挑战极限的精神本身就是一种“学霸”的体现。
如果我们将“学霸”的定义侧重于“高效学习能力、知识掌握的扎实度和可持续性”： 那么考生 B 可能更有资格。他能在保证生活质量和娱乐的同时，依然取得高分，这更能体现其学习的本质——高效、聪明、有方法。他不仅学到了知识，还学会了如何更有效地学习，这是一种更高级的学习能力。他能够在学习中找到乐趣，保持平衡，这种状态更像是一个长期的、可持续的学习者。
更进一步的思考：
“学霸”的定义是动态的： 在不同的语境下，“学霸”的含义会有所侧重。在应试教育的背景下，高分是重要的衡量标准；但在更广阔的教育视野下，学习能力、方法和终身学习的潜力同样重要。
“学霸”不应是贬义词： 理想中的“学霸”是既能取得优异成绩，又能保持健康生活、对知识充满热情并具有解决问题能力的人。
两种模式并非完全对立： 很多情况下，真正的学霸能够兼顾效率和努力，能在需要时付出更多，也能在平时保持合理的生活节奏。
结论：
我认为，从长远来看，考生 B 更有资格被称为“学霸”。
原因如下：
1. 学习的本质是掌握知识和提升能力，而非单纯的“卷”。 考生B展现了高效学习的能力和方法，这是一种更具价值的技能，能够让他受益终身。他能在相对轻松的状态下取得优异成绩，说明他抓住了学习的核心。
2. 可持续性和健康是重要的考量。 “爆肝”虽然能取得一时的高分，但对身心健康带来的损害是巨大的，不利于长期的发展。考生B的生活平衡模式更健康，更容易让他持续保持对学习的热情和投入。
3. “学霸”应该具备解决问题的能力和方法论。 考生B能够找到更有效率的学习方法，并且在多种活动之间游刃有余，这本身就是一种解决问题的能力和高效的资源分配能力。
4. 分数固然重要，但过程和能力更重要。 虽然考生A的分数更高，但他的方法可能存在隐患，并且可能付出了不必要的巨大代价。而考生B虽然分数略低，但他展现的“聪明”和“方法”更能体现其“学霸”的潜质。
当然，我们也不能完全否定考生A的努力和毅力。在某些特定阶段，为了冲刺高目标，付出超常的努力是必要的。但如果“爆肝”成为一种常态，那么这种“学霸”的含金量就会打折扣。
总而言之，如果将“学霸”视为一个能够持续进步、热爱知识、高效学习并拥有良好生活平衡的人，那么考生B更符合这个定义。考生A的“爆肝”精神令人敬佩，但他的学习模式可能不够高效和健康，更像是在用“勤奋”弥补“效率”的不足，而真正的学霸，往往是“勤奋”与“效率”的完美结合。
网友意见
当然是前者。
在现实世界中，潜力是需要证明的。这就像是在体育比赛中，张三100米可以跑10秒，但很可能由于训练不得法或者天赋有限，练一辈子只能跑到9秒9。而李四虽然一开始只能跑10秒5，但最后经过不断的训练，有可能就跑到9秒8了。
不管是高考也好，体育训练也好，还是其他任何行业也好，达到了一个层次之后，每向上提一分或者提一档都是非常非常困难的事情。有些人可能由于天赋或者其他原因，很容易就贴近那个天花板，这会给人一种“这人好厉害”的印象。然而，他的能力也就仅仅止步于此。反而是那个能一步步顶破天花板的人，才是真正的NB。
现实世界的规则是只认成绩，不认潜力。你觉得你是学霸，那就拿出成绩来证明，否则那个考了680的人在730面前是绝对没有资格称为学霸的。
你以为他们不想爆肝吗，可是肝不动啊。
火影忍者里面小李说过：努力是一种天赋。
以前我不理解这句话什么意思，后来渐渐懂了，不是我想努力就真的能努力的。
高中时候我就是每天上课吃饭打游戏，最后去了个普通985，和清北还差一截，然后我内心是这样想的：不是我考不上，只是我没好好学。
你们每天学12个小时，我只学6-8个小时，只要我也学12个小时，吊打你们还不是轻轻松松？
但是读了大学之后我渐渐明白了。
不是我不想爆肝，而是我没有爆肝的天赋。
别人可以一天学12个小时，连续4个小时坐在课桌前不打哈欠不上厕所，半夜两点仍然精神抖擞、思路清晰、做题不倦，但是我不行。
我可以在2小时内以非常高的效率刷题，但是过了2小时之后，我就会全身疲倦、注意力涣散，一道平时三分钟可以解决的题目，此时研究了十分钟依然毫无头绪，计算开始粗心大意，犯各种小错误，整个人的状态急剧下滑。
这种时候如果不打会游戏、睡会觉或者找人聊天，我就会崩溃，而且这个冷却期要比一般人更长。
这不是体力或者意志力的问题，作为经常要助攻的校足球队边后卫，大多数学霸的体力根本比不过我。
这就是天赋问题。
通过后天的训练，或许可以稍微提高这种能力，但还是不能和天赋优势相比。对我来说，能做的只有不断优化学习方法、提高单位时间效率。
这就是技不如人，天赋碾压，可惜我高中时候井底之蛙，不愿意承认。
另外我曾经还有一个误区，就是我以为打游戏、踢足球、谈恋爱才是快乐，而学霸们只会学习、一点都不快乐。
后来我到清华读研究生，和越来越多的学霸做了朋友，自己也不断在学习中得到收获之后，才终于接受这个现实：
学习的快乐，你根本无法想象。
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关于学习，之前还写过几个回答，有兴趣的可以参考一下吧：
前者。
高考综合能力的体现。这种“综合”不是说语文数学外语的综合，而是说你的智力水平，理解能力，认知程度，自控力，时间管理，自我调节等等一系列能力的综合体现。
如果后者是因为认为高考不值得，那是社会认知的差距；如果是因为太过沉迷游戏，那就是自控力的差距；如果是无法忍受长时间学习的枯燥，那是自我调节/情绪管理的差距；如果是对于自己聪明过于自负而不愿意努力，那是自我认知的差距；如果是家里太有钱无所谓高考的话……那人家跑的就不是“学霸”这条赛道，肯定不“学霸”啊！
我一向认为“只要努力早就XX了”是一句谎言：如果是一个能努力的人，他早就努力了。目标明确但却无法践行的人，必然有一些自身的问题在阻碍他。
当我整天晃儿郎当时，我是同学们口中“最聪明的人”，而当我焚膏继晷学习时，我被那几个变态吊打……这就是我中学时的真实经历。
从那时我就明白，那些宣称“我只是没有认真而已”的人，往往认真起来也不怎么样，只有真正拿得出成绩的，才是真材实料。
730更牛逼！
我可能就是后者的680，来分析一下为什么730更牛逼。
高中三年基本上都在打乒乓球、打游戏、整天鬼混中度过，第一次高考621分落榜。
复读那年，正经了不少，每两周有一个双休，只在这个双休去网吧打2个通宵的游戏：周五晚通宵、周六白天睡觉；周六晚再通宵，周日白天睡觉；下半学期的时候，给老师说太困就不上早自习了。
最后考了689分(语121 数136 英133 理综299)。
在旁人看来，可能会觉得：这位小伙子不上早自习、周末通宵打游戏，明明就没使出全力嘛！
实际上并非如此，我已经使出全力了：
- 打游戏：复读时内心很绝望，打游戏是缓解的手段，不打游戏可能会更糟；
- 不上早自习：我生理上就睡得比较多，所以不上早自习并非偷懒，而是为了全天效率更高。
至于那些730的学神，为啥就不需要打游戏、可以上早自习呢？ 那是他们的天赋比我更好 —— 高考比的是一个人的综合素材，不仅包括学习能力，也包括体力、心理素质等。
别人以为的未尽全力，实际上我已经尽了全力。如果我像730分同学那样不打游戏、硬上早自习，我可能连680也考不到！
大家都尽了全力，我考了689，别人考了730，那显然是730的更牛逼啊！
%%%补充%%%
有人问到了理综299，其实只是那年题太简单：
这个问题我有发言权。
我是2012年黑龙江省理科第七名，我们高中那一届上清北的有20个，整个大庆市差不多有70人左右。加上上大学之后认识且关系比较熟的，我认识的真正意义上的顶级做题家超过三位数。
我的结论是，从二十五六岁这个时间节点来看，题目中的前者，也就是“熬夜爆肝考到730分”的这部分孩子，在世俗的物质的评价标准上来看，普遍发展的不太好。当然，他们可能有自己的丰富精神小世界，或者他们可能再过个十多年到了三四十岁发展得反而好了，这都说不准。我只是说，在26岁、世俗层面，他们普遍发展的不太好。
这个原因其实还上升不到什么情商的高度，其实很简单，说出来大家都不信，那就是我经常说的一句玩笑话：“人这一辈子做的题是有限的，谁先做完谁先走。”
人非圣贤，做题家也是人不是神。高强度的做了几年题之后，突然间取得了一个阶段性的成功，他们对做题这件事的厌恶会在短时间内实现充分的释放。所以最典型的问题是，他们上了大学之后，就真的完全不做题了。
一路吊儿郎当，打会儿游戏学会习的这种，通常没有什么做题ptsd。做题而已，玩累了就学呗。他们在高中咋学习，上了大学还是咋学习，最后通常都在自己大学混个中不溜。显然，你要是在清华或者北航这样的学校混个中不溜，毕业之后，满地的工作随你挑，你就是字面意思上的真·成功人士。所以你要是从世俗评价标准来看，后者几乎个个都是成功人士。但你要是真的一点题都不做，像清华、北航这样的学校，是真的会把你退学的。一个人不可能永远做题，一个高中狂热做题家在高中阶段做了太多的题之后，他对做题就会产生一种生理性的厌恶，上了大学之后，他们就是真的宁可挂科，宁可退学，也不愿意做题了。
我国有一些讲中庸之道的古典哲学，比如什么“十分精明用七分，留下三分给子孙”，虽然它本意讲的不是做题，出现在这里有些滑稽，但是有一种莫名其妙的应景感。做题也好，或者什么事情也好，永远不要投入十成的精力去做。如果一个学校需要你投入十成精力才能考上，那说明你本就不该上这个学校，你硬要上，最后的结果很可能并不好。如果一个姑娘需要你投入十成精力才能追到，那其实你和她在一起之后，基本上也不可能幸福。对于我们普通人，世上的事基本上都讲究一个顺势而为。
整体上课吃饭打游戏考680的，他就是完全不打游戏，也绝对考不了730.
起码要能考710分的，才有考730的可能性。
从老师的角度来讲，后者。
高考试卷从来就不是拼天赋的，讲究的是一分耕耘一分收获，但在600分以上连耕耘都不是线性的，而是递减的，十分耕耘一分收获，650以上可能就是100:1，670以上1000:1。
天赋的作用在哪里？起点。有的人完全不努力200分，有的人完全不努力400分，他们同样投入200分努力以后一个是400分一个是600分，这就是学校内部讨论的“天分差距”。对于考上一本就是胜利的普通学校来说，后者就是完全不用管的天才学生，而对于考不上211就是失败的明星学校来讲，所有学生努力程度都在1000以上，二者差别其实微乎其微。
但是680分，这个分数，明着说吧，命题组从一开始就是为了筛选出“做题家”的。650分（各地标准不同）以上，每一分，都是给“做题家”的奖励，不是靠天分能够拿的到的。
一个不怎么努力的学生，如果能够考出680的惊人分数，只有两种可能:
1，他仅仅是稍微做了点努力，就比得上其他学生一千倍努力的效果，他的记忆力，联想能力，归纳能力，都远超同龄人。
2，他的程度和命题组用作参考的“普通高中生模型”，比如说像柯南这样跟爸爸在夏威夷什么都学过的，或者更甚一筹，高斯这样的天才。
所以说，完全不用心应试，还能考到680高分的考生，必定是天才，而极限努力考到730的，不一定。
训练吃饭打游戏百米10秒5的，和天天苦练跑9秒9的，哪个更有资格被称为天才？
达不到就是达不到，别说什么没用全力，留力了云云，往往越到顶端你越发现和学神的差距越大。
你上课吃饭打游戏680，可曾想过，也许人家730的都不用上课就光吃饭打游戏也能680呢？
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