你是如何引导孩子了解中国传统文化的？
首先，我觉得最重要的一点是 “生活即是课堂”。很多时候，我们不必刻意去讲授“什么是传统文化”，而是把它融入到日常生活中。
比如， 节庆文化。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节，这些重要的节日，我们都会认真准备。过春节，不仅仅是吃饺子、放鞭炮，我们会提前几天就开始打扫卫生，贴春联，挂灯笼。我会让他参与其中，比如让他自己选春联，帮着在窗户上贴上窗花。我们会一起包饺子，我会告诉他饺子代表团圆，里面可以藏硬币，谁吃到就意味着新的一年好运连连。元宵节，我们会一起猜灯谜，吃元宵，让他感受那种热闹喜庆的氛围。端午节，我们会一起包粽子，聊聊屈原的故事，让他知道为什么我们要吃粽子、赛龙舟。中秋节，我们会赏月，吃月饼，讲嫦娥奔月的故事。
在这些过程中，我不会一味地“教”，而是边做边聊，把一些历史故事、风俗习惯自然而然地讲出来。我会用他能理解的语言，把故事讲得有趣，比如让嫦娥变得像个勇敢的仙女，让屈原的爱国情怀变得生动。我也会鼓励他自己去问，去探索。
其次，是 “读万卷书，行万里路” 的结合。
阅读是基础。 我会给他准备一些关于中国传统文化的绘本、儿童读物。比如，讲十二生肖的绘本，讲唐诗宋词的儿童版读物，讲四大名著缩略故事的书。我会陪他一起读，让他提问，然后我再用更丰富的内容来补充。我不会强迫他去背诵，而是让他先对这些故事、人物产生兴趣。我们也会去图书馆，让他自己挑选他感兴趣的书籍。
体验是升华。 光是看书不够，更重要的是让他亲身体验。我们会去博物馆、历史遗迹。去故宫，我会指着宫殿建筑告诉他这是皇帝住的地方，上面龙的图案代表着什么；去长城，我会让他感受古代人建造这座巨大工程的智慧和艰辛。在寺庙里，我会告诉他佛教的慈悲为怀。甚至去一些古镇，感受那里的石板路、老建筑，让他体会“小桥流水人家”的意境。
我还发现， 一些传统的技艺 对孩子来说非常有吸引力。比如，我们会一起学书法。从握笔的姿势，到笔画的结构，让他一点点感受汉字的魅力。哪怕写得歪歪扭扭，我也鼓励他，告诉他写书法需要耐心和专注。还会尝试做一些简单的传统手工，比如剪纸，捏泥人，做风筝。在做的过程中，他会体会到传统手工艺的精巧和乐趣。
再者，是 “寓教于乐”的艺术熏陶。
传统戏曲，虽然有些唱腔可能对孩子来说有点难度，但我们可以从一些经典片段入手，比如京剧里的《三岔口》、《苏三起解》等等，那些精彩的武打动作和鲜明的角色很容易吸引孩子。我会找一些动画版的戏曲故事，或者带他去看一些儿童剧场里的戏曲表演，让他感受那种程式化的表演和独特的服饰。
中国传统音乐，比如古筝、二胡，我也会让他接触。我们会一起听一些舒缓的民乐，或者一些节奏感强的传统乐曲。有时候，我也会教他唱一些简单的中国民歌。
中国画 也是一个很好的媒介。我们会一起看一些国画作品，聊聊画中的意境，或者尝试用简单的水墨画来表现一些事物，比如竹子、梅花。我不会要求他画得多像，而是让他感受水墨的韵味和留白的美。
还有一些 民族游戏，比如丢手绢、老鹰捉小鸡，这些都是中国传统的集体游戏，能在玩乐中传递一些文化符号。
最重要的一点，是我希望 “潜移默化，润物无声”。我不会把了解传统文化变成一项任务或者一种压力。而是把它融入到我们家庭的氛围中。家里会摆放一些有中国特色的装饰品，比如中国结，青花瓷。我们会听一些中国的音乐，看一些中国的电影、电视剧（当然要选择适合孩子观看的）。我的言谈举止，我的价值观，也会不自觉地受到中国传统文化的影响，这些都会在孩子心中留下印记。
例如，当他遇到困难时，我会讲一些古代名人历经磨难最终成功的故事，比如卧薪尝胆，愚公移山，让他知道坚持的重要性。当他获得成功时，我会教导他谦虚和感恩，引用一些“满招损，谦受益”的古语。我也会教他如何待人接物，比如尊敬长辈，乐于助人，这些都是中国传统美德。
我也鼓励他 接触同龄人，一起分享和交流。如果他的小伙伴对中国传统文化感兴趣，那会是最好的事情，他们可以互相学习，共同进步。
总而言之，引导孩子了解中国传统文化，是一个漫长而充满乐趣的过程。它需要父母的耐心、智慧和持续的热情。我希望通过这些方式，能让中国传统文化在他心里生根发芽，成为他生命中宝贵的一部分，让他懂得“我是谁”、“我从哪里来”，并为自己的文化传统感到自豪。这不是一堂课，而是一段旅程，一段和孩子共同探索、共同成长的旅程。
网友意见
学传统文化有什么难的？人在中国，传统文化不用刻意去学。
吃饺子，吃粽子，难道不是传统文化？
学校里教诗词歌赋，难道不是传统文化？
我们还有新时代的优秀文化。义务教育，无神论，崇尚科学，反对迷信，社会主义核心价值观，共产主义精神等等。今天的先进文化，就是未来的传统文化。
只是，有一些人出于利益原因，把传统有毒有害垃圾说成是传统文化来销售。
什么三从四德啊，君君臣臣啊，巫术迷信啊……
基本上，只要看到国学两个字，就可以等同于骗子了。
谢邀
太长不看版
1、给家里储备足够的书籍
2、通过孩子喜欢的音乐、游戏、电视、动画等及时和传统文化进行对接
3、利用假期、吃饭时间等一切与孩子共处的零碎时间来聊一些有趣的事情
第2和第3基本可以合并。
个人进阶版
1、偷跑，有些出社会都能用上的知识可以先教，慢慢教
2、游戏，参照飞花令、成语接龙、小说设定等方式，和孩子进行对抗游戏。
完整版
先讲个故事，我家小子五年级下学期的时候，我去参加家长会
有个家长互动的环节，大家在交流孩子的阅读
家长甲：没办法，我家的抱上手机就不放，根本不愿意看书
家长乙：喜欢看沈石溪啥的动物小说
家长丙：看网络小说不要命，啥土豆番茄写的书拼命看！
然后我问了个事，你们家有多少书？
家长甲：老师要求的都买了
家长乙：除了老师要求的大约还有一百多本吧
家长丙：我扔掉的都有十几本了
然后每次老师要求课外阅读的时候，家长群里都是这个画风
这本书到哪里买？能不能帮我家XXX带一本？
其实我们算个账，从决定要孩子开始，每个月拿100元买书，按现在的书价大约能买两本。
一年24到30本左右，到孩子十岁，家里藏书量至少能到300本。
到孩子25岁准备成家，家里至少能积累出600本以上。
如果选择好一点的版本，经典一些的读本，自家的子孙都能看，多简单的投资啊！
如果投入大一点，坚持三代人，那就妥妥的是万本以上的藏书量。
小孩在有2、3万本书的环境中长大，不会读书者，不略懂传统文化者，几希？
我家的小子基本上不需要买课纲书
如果有啥问题想知道，自己翻书去就好
想学国画、油画、音乐、围棋、摄影、书法等都有入门书籍可以看
想学点奇葩的比方医、卜、相、填词、五行灾异、辩、巫的也有不少入门的书
所以，家里有足够的藏书，才能指望孩子的兴趣能分出很大一部分在书籍上。
第二点，能够引导孩子从其它有趣的东西上转到传统文化上，这个要求做家长和孩子有足够的信任和互动。
还是讲故事吧
某天我家大小子（五年级寒假）说，古人真是好笨
噫，这话题有点意思啊。
聊了一会，原来寒假的课外阅读要求是看三国了
觉得古人打仗非常古板
于是我开了电脑上的三国九，请他去玩。
这孩子选了何进张角的剧本，打算用何进速通一把
一个星期之后我问他，通关了没有啊？
他一脸沮丧的说，没过，被张角推了
然后就是一堆吐槽，为啥我会没军粮？为啥征不到兵？为啥没士气？为啥打啥地方都只有一两条固定路线？
就轮到我的说教时间了，巴拉巴拉的说了一圈古代的各种军制，打仗和后勤补给的关系，啥叫天时地利人和之后。
和他一起推导出一个结论，不要拿现代的条件去套古人的选择。
然后对历史的兴趣就起来了
然后历代建筑、服装、文化、军制、文学、饮食、商业、交通、地理等等就成为我们接下去将近一年的日常饭桌话题。
然后是他开始玩FGO
我们两又从世界历史、世界神话等玩意开始聊起了
接下去他入了JOJO坑
我们又开始愉快的一起脑洞
李白的替身是啥？
李存孝的替身又会是啥？
如果替身的故事发生在三国时期会如何？
故事就说到这里
现在我家大小子初二，小小子小学二年级
自从本学期大小子被要求看诗词大会之后
我家日常饭桌游戏就是飞花令了
目前平均值是每人二十句左右。
至于成绩如何？
这么说吧，
我家的大小子日常可以靠参加各种征文比赛挣零用钱了。
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