高考物理能否不写「由…得」，还有一些初级公式？
高考物理考试，尤其是解答题，我们经常会看到“由…得…”这样的表述，感觉像是套路化的写法。那考试的时候，能不能不这么写？以及，一些初级的公式，我们是不是可以跳过推导直接用？
咱们来好好聊聊这个话题。
首先，关于“由…得…”的写法：
严格来说，高考物理试卷，尤其在解答题部分，确实有其自身的阅卷标准和评分细则。评分细则往往要求学生写出必要的推导过程和关键步骤，以体现学生对物理概念、规律的理解以及分析问题的思路。
那么，“由…得…”这种表述，它本身的意义在于：表明你这个物理量的计算结果，是基于前面某个已经建立的物理关系或已知条件推导出来的。
为什么很多时候会用？
清晰的逻辑链条： 这种写法能非常直观地展示你从已知条件出发，一步步推导出最终答案的过程。比如，“由牛顿第二定律 F=ma，得 a = F/m”。这清楚地表明了你用了牛顿第二定律，并且进行了代数运算。
避免遗漏关键公式： 有时候，一个小的推导过程，可能就包含了需要得分的关键公式。如果你直接写出结果，阅卷老师可能不知道你是否正确运用了该公式，或者是否省略了关键的中间步骤。
规范性： 在很多物理教学和考试的传统中，这种写法是一种普遍接受的规范。遵循规范，通常能让阅卷老师更容易理解你的思路，从而更顺畅地给你分数。
能不能不写？
答案是：可以，但需要非常谨慎，并且要确保你的思路足够清晰，省略的部分不会影响得分。
什么时候可以省略？
显而易见且非常基础的公式： 例如，已知速度和时间求位移，直接写 $s = vt$ 就可以了，通常不需要写“由匀速直线运动的位移公式得 s=vt”。
题目条件已经非常明确，且只需简单代数变形： 如果题目给出了一个复杂的等式，然后要求你求解其中一个量，而这个变形非常简单，比如只是移项，那么直接写出变形后的公式也可以接受。
对于一些约定俗成的结论或定义： 比如，在某些情境下，根据能量守恒写出某个方程，这个方程的推导过程可能比较复杂，但如果这个方程在高考范围内是基础且被广泛接受的，直接写出来并注明“根据能量守恒定律”也是可以的。
什么时候绝对不能省？
核心物理规律的运用： 牛顿定律、能量守恒、动量守恒、电磁感应定律、电路基本定律（欧姆定律、焦耳定律）、气体定律等等，这些是高考物理的基石。如果它们是解题的关键，强烈建议写出。即使是用“由…得…”的方式，写出公式的意义会更大。
复杂的推导过程： 很多题目涉及多步推导，中间可能会用到多个公式的组合。在这种情况下，省略中间步骤很可能导致关键得分点丢失。
题目暗示需要过程： 有些题目本身就要求你“分析并求解”，或者“写出推理过程”，这当然不能省略。
总的来说，与其担心“由…得…”这个短语本身，不如关注你有没有把关键的物理概念、规律和推导步骤写清楚。 如果你用其他方式（比如直接写出公式，然后代入数值计算）也能把思路逻辑清晰地呈现出来，并且省略的部分不影响对核心知识点的考察，那么也可以。
举个例子说明：
假设题目是这样的：一个质量为 m 的物体，在恒力 F 的作用下，从静止开始做匀加速直线运动，经过时间 t，位移为 s。求加速度 a。
规范且稳妥的写法：
“由牛顿第二定律 $F=ma$，得加速度 $a = F/m$。”
或者
“由匀加速直线运动的位移公式 $s = frac{1}{2}at^2$（初速度为零），得加速度 $a = frac{2s}{t^2}$。”
这两种写法都可以，取决于你用哪个条件来求加速度。
可以省略“由…得…”的情况：
如果我们已经通过其他方式计算出了 $F/m$ 的数值，并且题目明确要求计算 a，那么直接写 $a = ext{数值}$ 也是可以的。但这通常是在非常简单的计算题中。
但如果你需要用到一个推导出来的关系，比如在磁场中的运动，需要用到洛伦兹力提供向心力，写出 $qvB = frac{mv^2}{R}$ 这样的等式，并由此推导出半径 $R$ 的表达式，这个过程的展示就非常重要了。
关于初级公式：
“初级公式”，你可以理解为那些在初高中物理课本中反复出现，被认为是基础概念和基本规律的公式。比如：
速度的定义式：$v = frac{Delta s}{Delta t}$
匀速直线运动的位移公式：$s = vt$
加速度的定义式：$a = frac{Delta v}{Delta t}$
牛顿第二定律：$F = ma$
重力公式：$G = mg$
功的定义式：$W = Fs cos heta$
功率的定义式：$P = frac{W}{t}$
动能公式：$E_k = frac{1}{2}mv^2$
机械能守恒定律：$E_k1 + E_{p1} = E_k2 + E_{p2}$
欧姆定律：$I = frac{U}{R}$
焦耳定律：$Q = I^2Rt$
是不是可以跳过推导直接用？
大多数情况下，是可以的！
高考物理考察的是你如何运用这些公式来分析和解决问题，而不是让你重新证明它们。如果你需要用到这些公式，直接写出公式，然后代入已知量计算，通常是被允许的，也是高效的得分方式。
什么时候需要“推导”？
1. 题目明确要求： 如果题目问“推导…”，那肯定要写。
2. 公式是解题的关键步骤，但不是最基础的： 比如，你可能需要从动量守恒定律和能量守恒定律出发，推导出一个关于碰撞后速度的表达式，这个表达式本身不是课本上直接给出的“初级公式”，那么这个“推导过程”就需要写出来。
3. 为了清晰展示逻辑： 有时，即使是一个基础公式，如果它在你解题思路中的作用非常关键，写出来能让你的逻辑更严谨，也更容易获得阅卷老师的认同。
举个例子：
题目：一个质量为 2kg 的物体，在水平方向上受到一个 10N 的恒力作用，从静止开始运动了 5m。求该物体获得的动能。
直接写（更常见且推荐）：
“由动能的定义式 $E_k = frac{1}{2}mv^2$。”
“由牛顿第二定律 $F=ma$，可得加速度 $a = F/m = 10N / 2kg = 5m/s^2$。”
“由匀变速直线运动的位移公式 $v^2 v_0^2 = 2as$，（因为初速度 $v_0=0$），得 $v^2 = 2as = 2 imes 5m/s^2 imes 5m = 50 m^2/s^2$。”
“所以，物体获得的动能 $E_k = frac{1}{2}mv^2 = frac{1}{2} imes 2kg imes 50 m^2/s^2 = 50 J$。”
更“省略”一些的写法（需要对基础公式非常熟悉）：
“根据动能定理，物体获得的动能等于外力做的功：$E_k = W = Fs$。”
“所以，$E_k = 10N imes 5m = 50J$。”
（这种写法直接用了动能定理，而没有直接写动能的公式，也省略了计算速度的步骤，更侧重于过程的简洁和对定理的运用。）
更精简的写法（非常基础的题目可能可以这样，但风险也高）：
“由 $W=Fs$，得 $W = 10N imes 5m = 50J$。”
“根据动能定理，物体获得的动能等于外力做的功，所以 $E_k = 50J$。”
（这里省略了牛顿第二定律和计算速度的步骤，直接关联了功和动能。）
总结一下我的建议：
1. 核心物理规律，尽量写明出处。 即使是“由…得…”，也要写，保证不丢分。对于最最基础、人尽皆知的公式（比如 $v=s/t$），直接用一般没问题。
2. 中间推导过程很重要。 很多得分点藏在中间步骤里。不要想当然地认为阅卷老师知道你怎么想的。
3. 清晰比简洁更重要。 高考物理阅卷看的是过程和逻辑，不是谁写得最少。
4. 学会灵活变通。 如果你知道某个基础公式的推导过程是什么，并且你非常确定这样写能清晰地传达你的思路，那么可以适当省略。但如果对自己的判断没有把握，就老老实实写全。
5. 模拟练习是最好的老师。 多做几套真题，看看标准答案是怎么写的，对比自己的解答，你会有更直观的感受。
总而言之，高考物理更看重的是学生分析问题、解决问题的能力，以及对物理知识的掌握和运用。规范的表述有助于清晰地展现这些能力，但不必过分拘泥于某一个词语的出现与否，关键在于思路的完整和逻辑的清晰。
咱们来好好聊聊这个话题。
首先，关于“由…得…”的写法：
严格来说，高考物理试卷，尤其在解答题部分，确实有其自身的阅卷标准和评分细则。评分细则往往要求学生写出必要的推导过程和关键步骤，以体现学生对物理概念、规律的理解以及分析问题的思路。
那么，“由…得…”这种表述，它本身的意义在于：表明你这个物理量的计算结果，是基于前面某个已经建立的物理关系或已知条件推导出来的。
为什么很多时候会用？
清晰的逻辑链条： 这种写法能非常直观地展示你从已知条件出发，一步步推导出最终答案的过程。比如，“由牛顿第二定律 F=ma，得 a = F/m”。这清楚地表明了你用了牛顿第二定律，并且进行了代数运算。
避免遗漏关键公式： 有时候，一个小的推导过程，可能就包含了需要得分的关键公式。如果你直接写出结果，阅卷老师可能不知道你是否正确运用了该公式，或者是否省略了关键的中间步骤。
规范性： 在很多物理教学和考试的传统中，这种写法是一种普遍接受的规范。遵循规范，通常能让阅卷老师更容易理解你的思路，从而更顺畅地给你分数。
能不能不写？
答案是：可以，但需要非常谨慎，并且要确保你的思路足够清晰，省略的部分不会影响得分。
什么时候可以省略？
显而易见且非常基础的公式： 例如，已知速度和时间求位移，直接写 $s = vt$ 就可以了，通常不需要写“由匀速直线运动的位移公式得 s=vt”。
题目条件已经非常明确，且只需简单代数变形： 如果题目给出了一个复杂的等式，然后要求你求解其中一个量，而这个变形非常简单，比如只是移项，那么直接写出变形后的公式也可以接受。
对于一些约定俗成的结论或定义： 比如，在某些情境下，根据能量守恒写出某个方程，这个方程的推导过程可能比较复杂，但如果这个方程在高考范围内是基础且被广泛接受的，直接写出来并注明“根据能量守恒定律”也是可以的。
什么时候绝对不能省？
核心物理规律的运用： 牛顿定律、能量守恒、动量守恒、电磁感应定律、电路基本定律（欧姆定律、焦耳定律）、气体定律等等，这些是高考物理的基石。如果它们是解题的关键，强烈建议写出。即使是用“由…得…”的方式，写出公式的意义会更大。
复杂的推导过程： 很多题目涉及多步推导，中间可能会用到多个公式的组合。在这种情况下，省略中间步骤很可能导致关键得分点丢失。
题目暗示需要过程： 有些题目本身就要求你“分析并求解”，或者“写出推理过程”，这当然不能省略。
总的来说，与其担心“由…得…”这个短语本身，不如关注你有没有把关键的物理概念、规律和推导步骤写清楚。 如果你用其他方式（比如直接写出公式，然后代入数值计算）也能把思路逻辑清晰地呈现出来，并且省略的部分不影响对核心知识点的考察，那么也可以。
举个例子说明：
假设题目是这样的：一个质量为 m 的物体，在恒力 F 的作用下，从静止开始做匀加速直线运动，经过时间 t，位移为 s。求加速度 a。
规范且稳妥的写法：
“由牛顿第二定律 $F=ma$，得加速度 $a = F/m$。”
或者
“由匀加速直线运动的位移公式 $s = frac{1}{2}at^2$（初速度为零），得加速度 $a = frac{2s}{t^2}$。”
这两种写法都可以，取决于你用哪个条件来求加速度。
可以省略“由…得…”的情况：
如果我们已经通过其他方式计算出了 $F/m$ 的数值，并且题目明确要求计算 a，那么直接写 $a = ext{数值}$ 也是可以的。但这通常是在非常简单的计算题中。
但如果你需要用到一个推导出来的关系，比如在磁场中的运动，需要用到洛伦兹力提供向心力，写出 $qvB = frac{mv^2}{R}$ 这样的等式，并由此推导出半径 $R$ 的表达式，这个过程的展示就非常重要了。
关于初级公式：
“初级公式”，你可以理解为那些在初高中物理课本中反复出现，被认为是基础概念和基本规律的公式。比如：
速度的定义式：$v = frac{Delta s}{Delta t}$
匀速直线运动的位移公式：$s = vt$
加速度的定义式：$a = frac{Delta v}{Delta t}$
牛顿第二定律：$F = ma$
重力公式：$G = mg$
功的定义式：$W = Fs cos heta$
功率的定义式：$P = frac{W}{t}$
动能公式：$E_k = frac{1}{2}mv^2$
机械能守恒定律：$E_k1 + E_{p1} = E_k2 + E_{p2}$
欧姆定律：$I = frac{U}{R}$
焦耳定律：$Q = I^2Rt$
是不是可以跳过推导直接用？
大多数情况下，是可以的！
高考物理考察的是你如何运用这些公式来分析和解决问题，而不是让你重新证明它们。如果你需要用到这些公式，直接写出公式，然后代入已知量计算，通常是被允许的，也是高效的得分方式。
什么时候需要“推导”？
1. 题目明确要求： 如果题目问“推导…”，那肯定要写。
2. 公式是解题的关键步骤，但不是最基础的： 比如，你可能需要从动量守恒定律和能量守恒定律出发，推导出一个关于碰撞后速度的表达式，这个表达式本身不是课本上直接给出的“初级公式”，那么这个“推导过程”就需要写出来。
3. 为了清晰展示逻辑： 有时，即使是一个基础公式，如果它在你解题思路中的作用非常关键，写出来能让你的逻辑更严谨，也更容易获得阅卷老师的认同。
举个例子：
题目：一个质量为 2kg 的物体，在水平方向上受到一个 10N 的恒力作用，从静止开始运动了 5m。求该物体获得的动能。
直接写（更常见且推荐）：
“由动能的定义式 $E_k = frac{1}{2}mv^2$。”
“由牛顿第二定律 $F=ma$，可得加速度 $a = F/m = 10N / 2kg = 5m/s^2$。”
“由匀变速直线运动的位移公式 $v^2 v_0^2 = 2as$，（因为初速度 $v_0=0$），得 $v^2 = 2as = 2 imes 5m/s^2 imes 5m = 50 m^2/s^2$。”
“所以，物体获得的动能 $E_k = frac{1}{2}mv^2 = frac{1}{2} imes 2kg imes 50 m^2/s^2 = 50 J$。”
更“省略”一些的写法（需要对基础公式非常熟悉）：
“根据动能定理，物体获得的动能等于外力做的功：$E_k = W = Fs$。”
“所以，$E_k = 10N imes 5m = 50J$。”
（这种写法直接用了动能定理，而没有直接写动能的公式，也省略了计算速度的步骤，更侧重于过程的简洁和对定理的运用。）
更精简的写法（非常基础的题目可能可以这样，但风险也高）：
“由 $W=Fs$，得 $W = 10N imes 5m = 50J$。”
“根据动能定理，物体获得的动能等于外力做的功，所以 $E_k = 50J$。”
（这里省略了牛顿第二定律和计算速度的步骤，直接关联了功和动能。）
总结一下我的建议：
1. 核心物理规律，尽量写明出处。 即使是“由…得…”，也要写，保证不丢分。对于最最基础、人尽皆知的公式（比如 $v=s/t$），直接用一般没问题。
2. 中间推导过程很重要。 很多得分点藏在中间步骤里。不要想当然地认为阅卷老师知道你怎么想的。
3. 清晰比简洁更重要。 高考物理阅卷看的是过程和逻辑，不是谁写得最少。
4. 学会灵活变通。 如果你知道某个基础公式的推导过程是什么，并且你非常确定这样写能清晰地传达你的思路，那么可以适当省略。但如果对自己的判断没有把握，就老老实实写全。
5. 模拟练习是最好的老师。 多做几套真题，看看标准答案是怎么写的，对比自己的解答，你会有更直观的感受。
总而言之，高考物理更看重的是学生分析问题、解决问题的能力，以及对物理知识的掌握和运用。规范的表述有助于清晰地展现这些能力，但不必过分拘泥于某一个词语的出现与否，关键在于思路的完整和逻辑的清晰。
网友意见
写了这些就忘了。。。你要么大概率还是没懂这道题，要么就是你的脑回路很奇怪。
写这个反而让我更加清晰。
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